【摘要】“成熟是一種明亮而不刺眼的光輝,一種圓潤(rùn)而不膩耳的音響,一種不再需要對(duì)別人察言觀色的從容,一種終于停止向周圍申訴求告的大氣,一種不理會(huì)哄鬧的微笑,一種洗刷了偏激的淡漠,一種無(wú)須聲張的厚實(shí),一種并不陡峭的高度。勃郁的豪情發(fā)過(guò)了酵,尖利的山風(fēng)收住了勁,湍急的細(xì)流匯成了湖,結(jié)果——引導(dǎo)千古杰作的前奏已經(jīng)鳴響,一道神秘的天光射向黃州,《念奴嬌
2025-01-20 17:55
【摘要】第四單元情動(dòng)于衷而形于言赤壁賦蘇軾因“烏臺(tái)詩(shī)案”含冤身陷囹圄一百三十天后,他以一個(gè)流放犯人的身份帶著官場(chǎng)和文壇潑給他的渾身臟水,被人押著來(lái)到滿目荒涼的黃州,一代名人與魚蝦麋鹿為友,與樵夫漁民為伍,蘇軾感受到了有生以來(lái)從未有過(guò)的孤寂和悲苦。蘇軾多次來(lái)到人們傳說(shuō)中的古戰(zhàn)場(chǎng)赤壁,去寄情山水,憑吊
2025-01-20 03:36
【摘要】赤壁賦關(guān)于“賦”這種文體?這篇文章的體裁是“賦”。“賦”作為一種文體有一個(gè)演變的過(guò)程。賦體以楚辭為源頭,至荀況始有定名。它出現(xiàn)于戰(zhàn)國(guó)后期,到了漢代才形成確定的體制,這是賦的淵源。賦體的流變大致經(jīng)歷了騷賦、漢賦、駢賦、律賦、文賦各個(gè)階段。關(guān)于賦的特點(diǎn)《文心雕龍-詮賦》說(shuō):“賦者,鋪也;鋪采摛chī文,體物寫志也。
【摘要】階段一階段二階段四學(xué)業(yè)分層測(cè)評(píng)1陳情表階段三階段五本課話題——孝道朗讀——課文中的名段臣以險(xiǎn)釁,夙遭閔兇。生孩六月,慈父見背;行年四歲,舅奪母志。祖母劉憫臣孤弱,躬親撫養(yǎng)。臣少多疾病,九歲不行,零丁孤苦,至于成立。既無(wú)伯叔,終鮮兄弟,門衰祚薄
2025-01-22 13:15
【摘要】第一篇:2012高一語(yǔ)文教案《赤壁賦》3(蘇教版必修一) 赤壁賦·教案 教學(xué)目標(biāo) 1、體會(huì)課文景、情、理交融的特點(diǎn)。 2、感悟語(yǔ)言運(yùn)用的妙處。 3、學(xué)習(xí)古人豁達(dá)樂(lè)觀的精神。 4、熟讀并背誦...
2024-11-16 01:21
【摘要】階段一階段二階段四學(xué)業(yè)分層測(cè)評(píng)3再別康橋階段三階段五本課話題——親近自然朗讀——課文中的名段輕輕的我走了,正如我輕輕的來(lái);我輕輕的招手,作別西天的云彩。那河畔的金柳,是夕陽(yáng)中的新娘;波光里的艷影,在我的心頭蕩漾。軟泥上的青荇,油油的在
2025-01-21 01:44
【摘要】階段一階段二階段四學(xué)業(yè)分層測(cè)評(píng)2聽聽那冷雨階段三階段五本課話題——鄉(xiāng)愁朗讀——課文中的名段驚蟄一過(guò),春寒加劇。先是料料峭峭,繼而雨季開始,時(shí)而淋淋漓漓,時(shí)而淅淅瀝瀝,天潮潮地濕濕,即連在夢(mèng)里,也似乎把傘撐著。而就憑一把傘,躲過(guò)一陣瀟瀟的冷雨,也
2025-01-22 13:14
【摘要】高一語(yǔ)文赤壁賦說(shuō)課稿 各位評(píng)委老師好!我說(shuō)課的題目是《赤壁賦》,下面我將按照說(shuō)設(shè)計(jì)理念、說(shuō)教材理解、說(shuō)目標(biāo)設(shè)置、說(shuō)學(xué)生學(xué)情、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書設(shè)計(jì)的程序說(shuō)一下我對(duì)《赤壁賦...
2024-12-07 02:27
【摘要】赤壁賦蘇軾大將東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物??念奴嬌·赤壁懷古?大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物。故壘西邊,人道是、三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪。江山如畫,一時(shí)多少豪杰。遙想公謹(jǐn)當(dāng)年,小喬初嫁了,雄姿英發(fā)。羽扇綸
2025-01-20 11:24
【摘要】三明九中陳德魁赤壁賦(二)檢查學(xué)案(“以、而”的用法比較復(fù)雜,課文又多次出現(xiàn),因而重點(diǎn)突出文言虛詞的掌握)以引進(jìn)動(dòng)作、行為的工具、憑借引進(jìn)動(dòng)作行為的原因。作“因?yàn)椤?、“由于”解釋引進(jìn)動(dòng)作、行為涉及的對(duì)象,可譯為“把”介詞連詞:連接兩個(gè)或兩個(gè)以上的動(dòng)詞
2025-01-20 11:25
【摘要】赤壁賦蘇軾賦賦是一種文體。賦在漢代主要以鋪張渲染為能事,排列許多怪異生辟的詞匯,鴻篇巨制,繁縟富麗,叫大賦。后來(lái)出現(xiàn)一些抒情詠物的小賦。到魏晉南北朝時(shí)期,發(fā)展了大賦的排比句法,接受了駢文的影響,講究對(duì)仗工穩(wěn)、字句整飭,叫駢賦。從唐代開始
2025-01-21 15:22
【摘要】宋·蘇軾
【摘要】赤壁賦蘇軾(第二課時(shí))主客同游泛舟赤壁舉酒誦詩(shī)浩浩乎……飄飄乎①“超然”之樂(lè)②主:扣舷而歌客:吹簫而和,嗚嗚然……悲情驟起③主問(wèn)客答古人事跡現(xiàn)實(shí)人生孟德遺詩(shī)孟德遺跡漁樵江渚蜉蝣天地平凡渺小人生苦短安在哉悲之緣
【摘要】赤壁賦蘇軾(1037━1010),字子瞻,號(hào)東坡居士,四川眉山人,北宋杰出文學(xué)家,書畫家,與父蘇洵,弟蘇轍并稱?三蘇?。二十一歲中進(jìn)士。神宗時(shí),曾在鳳翔,杭州,密州,徐州,湖州等地任職。元豐三年(1080)因?烏臺(tái)詩(shī)案?受誣陷被貶黃州任團(tuán)練副使。在黃州四年多,曾于城東之東坡開荒種田,故自號(hào)東坡居士。哲宗即位后,曾任翰林
2025-01-20 08:11
【摘要】蘇軾書法蘇東坡游赤壁一、學(xué)習(xí)目標(biāo)(一)、學(xué)習(xí)本文寫景與抒情、議論緊密結(jié)合的寫法。(二)、體會(huì)本文語(yǔ)言精練、優(yōu)美的特點(diǎn)。二、背景提示宋代的黃州,就是今天的湖北黃岡。黃岡西北的長(zhǎng)江邊上,有一處風(fēng)景勝地。那兒矗立著一座紅褐色的山崖,因?yàn)樾螤詈芟癖亲?,人們就稱它為赤壁磯;又因?yàn)?/span>