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2025-03-30 13:14本頁(yè)面
【正文】 ，或理解某種原理，或掌握某項(xiàng)技能等等。 ? 2．依據(jù)教學(xué)內(nèi)容 ? 不同學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容性質(zhì)不同，對(duì)教學(xué)媒體會(huì)提出不同的要求。 ? 3．依據(jù)教學(xué)對(duì)象 ? 不同年齡階段的學(xué)習(xí)者對(duì)事物的接受能力不一樣，選用教學(xué)媒體時(shí)必須顧及他們的年齡和心理特征及知識(shí)背景。 ? 4．依據(jù)媒體特征 ?各種教學(xué)媒體具有不同的適用性。只有充分了解各個(gè)媒體的優(yōu)點(diǎn)和局限性，才能在使用中揚(yáng)長(zhǎng)避短，對(duì)它們進(jìn)行綜合應(yīng)用。因此，理論上的最適媒體，不等于實(shí)際上的最適媒體。具體表現(xiàn)如下： ? 教學(xué)時(shí)空大大擴(kuò)展，師生之間隨時(shí)隨地都能進(jìn)行教與學(xué)的交流。師生在網(wǎng)絡(luò)上沒(méi)有心理隔閡，學(xué)生更容易講真話，平等的對(duì)話方式使教師的教育更易于被學(xué)生接受。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給學(xué)生提供了多種交互方式和交流手段，既可選擇 BBS、 Email留言簿等異步方式，也可利用 、聊天室、電子白板、視頻會(huì)議系統(tǒng)等同步方式進(jìn)行交互。 ? 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下師生交互的獨(dú)立和互不干擾性使因材施教成為可能。 ? 學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行探索交流，有時(shí)因缺乏興趣或遇到困難導(dǎo)致信息不足而主動(dòng)放棄。 ? 過(guò)多的接觸多媒體和網(wǎng)絡(luò)信息，會(huì)使學(xué)生基本的讀、寫(xiě)、說(shuō)等能力相對(duì)下降。 ?要解決上述的問(wèn)題，教師必須充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。 ?專(zhuān)業(yè)教學(xué)論是一個(gè)交叉領(lǐng)域，研究核心范疇是職業(yè)，鮮明的職業(yè)屬性也正是職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)論區(qū)別于其他相關(guān)學(xué)科的本質(zhì)特征。 關(guān)鍵能力 職業(yè)能力 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)知識(shí) 學(xué)會(huì)共處知識(shí) 社會(huì)能力 ?能力本位的培養(yǎng)目標(biāo)包含基本職業(yè)能力和關(guān)鍵能力兩部分。 ?專(zhuān)業(yè)能力指在專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，有目的的、符合專(zhuān)業(yè)要求的、按照一定方法獨(dú)立完成任務(wù)、解決問(wèn)題和評(píng)價(jià)結(jié)果的意愿和能力。 ?方法能力是指具備從事職業(yè)活動(dòng)所需要的工作方法及學(xué)習(xí)方法，如決策能力、獨(dú)立學(xué)習(xí)能力等等。它包括人際交往、公共關(guān)系處理、群體意識(shí)和社會(huì)責(zé)任心等。 ?三種能力類(lèi)型相互交織、相輔相成，應(yīng)作為一個(gè)整體的培養(yǎng)目標(biāo)在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)整體性的課堂任務(wù)和執(zhí)行完整的行動(dòng)來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)。而關(guān)鍵能力則是指學(xué)生獲得為完成今后的不斷發(fā)展變化的工作任務(wù)而應(yīng)獲得的跨專(zhuān)業(yè)、多維度和不受時(shí)間限制的能力，以及具有不斷的更新知識(shí)儲(chǔ)備而終身持續(xù)學(xué)習(xí)的能力。 ?關(guān)鍵能力強(qiáng)調(diào)的是，當(dāng)職業(yè)發(fā)生變更，或者當(dāng)勞動(dòng)組織發(fā)生變化時(shí)，勞動(dòng)者所具備的這一能力依然存在。 電子商務(wù)的專(zhuān)業(yè)能力 ?電子商務(wù)的專(zhuān)業(yè)能力 量表 ?①商務(wù)網(wǎng)頁(yè)制作能力：能夠根據(jù)企業(yè)需求制作商務(wù)網(wǎng)頁(yè)。 ?③網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)能力：能夠?qū)ζ髽I(yè)的產(chǎn)品進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)及其它方面的營(yíng)銷(xiāo)。 ?⑤網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)管理能力：能夠?qū)ζ髽I(yè)的電子商務(wù)網(wǎng)站進(jìn)行運(yùn)營(yíng)管理。 ?電子商務(wù)師職業(yè)能力簡(jiǎn)介 ?電子商務(wù)職業(yè)能力的內(nèi)涵 ?網(wǎng)商職業(yè)能力認(rèn)證體系 ? —— 以工作過(guò)程為導(dǎo)向 ?強(qiáng)調(diào)工作過(guò)程中的“學(xué)”，獲取自我建構(gòu)的隱性知識(shí)，即經(jīng)驗(yàn)（“怎樣做”）及策略（“怎樣做更好”） ?強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生在行動(dòng)過(guò)程中所產(chǎn)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和個(gè)性化創(chuàng)造，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的思考、反饋和分析，重視典型工作情境中的案例以及學(xué)生自我管理。 ?針對(duì)行動(dòng)順序的每一過(guò)程環(huán)節(jié)來(lái)傳授相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。 ?電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)職業(yè)崗位 ?電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的典型工作任務(wù)與過(guò)程 ?課程內(nèi)容選擇的標(biāo)準(zhǔn)必然牢固立足與技術(shù)和技術(shù)實(shí)踐的基點(diǎn)，以過(guò)程性知識(shí)為主、陳述性知識(shí)為輔，以實(shí)際應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)和策略的習(xí)得為主、以適度夠用的概念和原理的理解為輔。
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