“初中化學教學實施sts教育的研究與實踐”課題的研究流程方法-在線瀏覽
2025-03-20 13:08本頁面
【正文】 后就是第二個周期開始，其步驟與第一個周期相同，直到既定的周期完畢。 ②做好自我評價 ? 從時間上來說，評價有周期性評價或者學期性評價，評價時要找出缺陷，進行反思，提出彌補措施；與研究或?qū)嶒灥哪繕恕⒓僭O(shè)、界定的內(nèi)容對照，找出不足，及時彌補。 （二）課題實施中的技術(shù)問題 ?本課題“三量”問題的分析 ?本課題研究方法的選擇 “ 中學《思想品德》活動教學法 (研究 )” 課題 中 “三量”問題的分析 ?在課題表述時應(yīng)該盡可能反映出最基本的三種變量，即①自變量；②因變量；③無關(guān)變量。如學習內(nèi)容、學習方法、懲罰方式、學習次數(shù)、活動方式等等。 “ 中學《思想品德》活動教學法 (研究 )” 課題的自變量 ? 本課題的自變量有多重性：確定《思想品德》具體教學內(nèi)容的教學目標恰當程度，設(shè)計具體實踐活動、采用的教學方法、技巧、活動方案設(shè)計適切性，活動指導策略的有效性，教師講授的適度性，教師評價的合理性等都屬于教師可以掌握的量。 ②因變量 ? 是指由自變量變化引起的被試行為反應(yīng)相關(guān)聯(lián)的變量。在“運用多媒體教學與有效地提高學生學習成績關(guān)系的研究”課題中，學生的學習成績就是因變量。 本課題的因變量為 ： 學生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成和發(fā)展。能夠通過一定的手段和方法測量、記錄； ? 二是可靠性。其測量的指標能反映實驗?zāi)繕?，并可以預(yù)期它會隨自變量的變化 而變化； ? 四是可量化。 ③無關(guān)變量 ? 又稱干擾變量。它與自變量無關(guān)，但與因變量有關(guān)。常用的控制方法有隨機控制法、排除控制法、平衡控制法等等。二是學生方面：學生學習水平的整齊程度、學習的主動性與熱情、參與程度、接受自變量刺激的輕重程度、時間久暫、對待思想品德學習和重視程度等。常用的控制方法有隨機控制法、排除控制法、平衡控制法等等。 定量研究 ? 是指在研究過程中強調(diào)研究對象的“數(shù)量”特征，通過收集事物數(shù)量屬性的資料將其“量化”，然后以數(shù)字描述和統(tǒng)計的方法來解釋探討研究的問題。這些研究方法固然很重要，但對絕大多數(shù)教師來講，它是一道高門檻：研究周期長、理論要求高、專業(yè)術(shù)語多、數(shù)據(jù)計算繁雜。質(zhì)的研究方法是一類研究方法的通稱，它包括：教育行動研究法、教育案例研究法、教育敘事研究法、人種志研究法等等。這些方法適合教師研究特點，便于掌握，易于實施，見效快，周期短。 行動研究法的程序 ? 計劃評價實施 ? 圖意大致為：計劃解決某個問題，采取措施加以實施，記錄計劃執(zhí)行的情況并做出評價，發(fā)現(xiàn)新的情況，再計劃，再實施、再評價 …… 呈現(xiàn)出一種動態(tài)的研究過程。 案例研究法的特點 ? ①實際的教育、教學情境； ? ②典型的矛盾、沖突； ? ③尋求解決辦法； ? ④當事人（教師）內(nèi)心世界； ? ⑤暗含的教育理論； 本課題資料的收集 ?主要有三種方法： ①訪談法 ； ②問卷法； ③觀察法 。訪談有三種方法： ? 一為封閉式，課題組成員根據(jù)事先設(shè)計好的、有固定結(jié)構(gòu)的提綱進行提問，選擇訪談對象的標準和方法，所提問的內(nèi)容和順序以及記錄方式都標準化了，而且研究者對訪談的走向和步驟起主導作用。 ? 三是半開放訪談，有事先設(shè)計好的提綱，但可以根據(jù)情況靈活地進行調(diào)整。設(shè)計試卷時可以采取問題式、是否式、排序式、表格式等。要求有
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1