信息技術(shù)與課程整合的途徑與方法-在線瀏覽
2025-03-19 20:24本頁面
【正文】 應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、方法和評價手段 ” 。 ” —— 李克東， 《 信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)和方法 》 華南師范大學(xué) 教育技術(shù)研究所 實施信息技術(shù)與課程整合的條件 ?構(gòu)建信息化學(xué)習(xí)支持環(huán)境 ?利用信息化學(xué)習(xí)資源 ?掌握信息化學(xué)習(xí)方法 ?提高教師信息素養(yǎng) 華南師范大學(xué) 教育技術(shù)研究所 構(gòu)建信息化學(xué)習(xí)支持環(huán)境 ?學(xué)校學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)（校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)） 課堂學(xué)習(xí)環(huán)境 ?多媒體演示型教學(xué)系統(tǒng) ?多媒體網(wǎng)絡(luò)教室系統(tǒng) ?Web教室（多媒體網(wǎng)絡(luò)教室 +因特網(wǎng)） 課外學(xué)習(xí)環(huán)境 ?電子閱覽室 ?多媒體工作室 ?地區(qū)性學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)（地區(qū)教育信息系統(tǒng)） ?現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育系統(tǒng) 華南師范大學(xué) 教育技術(shù)研究所 基礎(chǔ)設(shè)施（ CERNET\城域網(wǎng) \校園網(wǎng)） 平臺 資源庫 平臺 學(xué)習(xí)者界面 學(xué)習(xí)者界面 學(xué)習(xí)空間 信息化學(xué)習(xí)活動支持環(huán)境的特點 通訊 華南師范大學(xué) 教育技術(shù)研究所 信息化 學(xué)習(xí)支持環(huán)境 ?資源的共享支持環(huán)境 ， 為學(xué)習(xí)者提供搜索 、 下載 ，運行 、 重組的支撐工具 。 ?協(xié)商討論學(xué)習(xí)支持環(huán)境 ， 為學(xué)習(xí)者提供 進(jìn)行遠(yuǎn)程協(xié)商討論通訊手段 。 ?自我評價支持環(huán)境 ， 為教師提供形成練習(xí)題生成工具和自我評測數(shù)據(jù)分析工具 。 特點： ?多樣性 —— 多媒體集成 /超文本結(jié)構(gòu) / 友好交互界面 /虛擬仿真 ?共享性 —— 在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下可以全球共享并隨意獲取 ?擴(kuò)展性 —— 可以在原有基礎(chǔ)上補(bǔ)充 、 擴(kuò)展 華南師范大學(xué) 教育技術(shù)研究所 常用信息化學(xué)習(xí)資源 ?數(shù)字音像教材（ CD/VCD/DVD） ?多媒體教學(xué)軟件（ CDROM） ?網(wǎng)上資源 ?網(wǎng)絡(luò)課件 ?網(wǎng)絡(luò)課程 ?專題學(xué)習(xí)資源 ?專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站 ?資源網(wǎng)站 ?門戶網(wǎng)站 華南師范大學(xué) 教育技術(shù)研究所 ?專題學(xué)習(xí)資源 把相關(guān)的課程相關(guān)的內(nèi)容以專題的方式進(jìn)行整 合，按照資源標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行分類整理，以網(wǎng)頁或資 源庫的方式存儲和提供共享。 華南師范大學(xué) 教育技術(shù)研究所 網(wǎng)絡(luò)課程 ?網(wǎng)絡(luò)課程是通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的某門學(xué)科的教學(xué)內(nèi) 容及實施的教學(xué)活動的總和，它包括兩個組成 部分：按一定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略組織起來 的教學(xué)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境 —— 摘自 《 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范 》 網(wǎng)絡(luò)課程 = 內(nèi)容 +活動 華南師范大學(xué) 教育技術(shù)研究所 信息化學(xué)習(xí)資源的利用方式 三種方式： （ 1）把共享資源作為對象， 把共享資源直接作為 學(xué)習(xí)對象，供學(xué)生進(jìn)行觀察、評議、分析、討論。 華南師范大學(xué) 教育技術(shù)研究所 掌握信息化學(xué)習(xí)方式 ?資源利用的學(xué)習(xí) ， 即利用數(shù)字化資源進(jìn)行情境
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