信息技術(shù)與課程整合評價-在線瀏覽
2025-03-18 00:30本頁面
【正文】 學(xué)習(xí)過程的檔案袋方法 教學(xué)評價 ?概念：以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，制定科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，運用一切有效的技術(shù)手段，對教學(xué)活動過程及其結(jié)果進(jìn)行測定、衡量，并給以評價判斷。 ?功能：診斷功能、激勵功能、調(diào)控功能、教學(xué)功能、導(dǎo)向功能 ? 分類：按評價基準(zhǔn)的不同，教學(xué)評價可分為 相對評價、絕對評價和自身評價 ? 按評價的功能不同，教學(xué)評價可分為 診斷性評價 、形成性評價和總結(jié)性評價 ? 按評價分析方法的不同，教學(xué)評價可分為定性評價和定量評價 ? 相對評價：在被評價對象的群體或集合中建立基準(zhǔn)，然后把各個對象逐一與基準(zhǔn)進(jìn)行比較，來判斷群體中每一成員的相對優(yōu)劣。 ? 自身評價：既不是在被評價群體之內(nèi)確立基準(zhǔn)，也不是在群體之外確立基準(zhǔn)，而是對被評價的個體的過去和現(xiàn)在進(jìn)行比較，或者是對其若干側(cè)面進(jìn)行比較。 信息技術(shù)與課程整合評價的內(nèi)容 ? ? 教學(xué)設(shè)計階段的成果的三種表現(xiàn)形式： ? 教學(xué)設(shè)計方案 ? 教學(xué)資源 ? 教學(xué)設(shè)計單元包 ? ? 教學(xué)實施是將教學(xué)設(shè)計階段的成果應(yīng)用于具體的教學(xué)實踐，開展教學(xué)活動的過程。 ? 一個典型檔案袋主要包括三個部分：觀察的信息資料群、作業(yè)實績的標(biāo)本群、考試群 信息技術(shù)與課程整合評價的特征 ?評價地位發(fā)生變化 ?評價目的發(fā)生變化 ?評價主體發(fā)生變化 ?評價觀點發(fā)生變化 ?評價價值發(fā)生變化 ?評價方法發(fā)生變化 ?評價標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生變化 教學(xué)設(shè)計成果 ?教學(xué)設(shè)計方案的評價 ? 教學(xué)設(shè)計方案是教學(xué)設(shè)計過程中各要素分析和設(shè)計的外化成果。 ? 五性原則 ： ? 教育性 ? 科學(xué)性 ? 技術(shù)性
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