信息技術(shù)與課程整合的基本理論培訓(xùn)課件-在線瀏覽
2025-03-19 20:23本頁(yè)面
【正文】 一種新型教學(xué)環(huán)境 ，實(shí)現(xiàn)一種既能發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的以“ 自主、探究、合作 ”為特征的教與學(xué)方式，從而把學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性充分地發(fā)揮出來(lái)，使傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性變革 ，從而使學(xué)生的創(chuàng)造精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)真正落到實(shí)處。 該課件分成三部分：看圖、學(xué)文、字形。在學(xué)文部分，課件展示了與 影子 有關(guān)的字、詞、句供學(xué)生朗誦和識(shí)記；而在字形部分，課件通過(guò)相關(guān)字、詞、句的字形和朗誦進(jìn)一步學(xué)習(xí)該部分內(nèi)容。 進(jìn)行有效整合的步驟： 步驟 ，并將數(shù)字化內(nèi)容與該目標(biāo)聯(lián)系起來(lái)； 步驟 、可以被測(cè)量與評(píng)價(jià)的結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn)； 步驟 2所確定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量與評(píng)價(jià)，然后按評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)整合的方式做出相應(yīng)的調(diào)整，以便更有效地達(dá)到目標(biāo)。 2023 年秋天， 美國(guó)國(guó)家科學(xué)基金會(huì)啟動(dòng)了一項(xiàng)對(duì)于教育信息化具有標(biāo)志性意義的重要項(xiàng)目 —— “運(yùn) 用 技 術(shù) 加 強(qiáng) 理 科 學(xué) 習(xí) （Technology Enhanced Learning in Science,簡(jiǎn)稱 TELS 項(xiàng)目）”。 何克抗， TPACK— 美國(guó)“信息技術(shù)與課程整合“途徑與方法研究的新發(fā)展，電化教育研究， 2023（ 5） TELS 項(xiàng)目中的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境包括 “基于網(wǎng) 絡(luò) 的 科 學(xué) 探 究 環(huán) 境 （ Web based Inquiry Science Environment， 簡(jiǎn)稱 WISE）” 和 “互動(dòng)學(xué)習(xí)升級(jí)系統(tǒng) （ Scalable Architecture for Interactive Learning， 簡(jiǎn) 稱 SAIL）”等兩大部分。 技術(shù) 學(xué)科知識(shí) 教法 整合技術(shù)的學(xué)科教學(xué)知識(shí) 學(xué)科教學(xué) 信息化學(xué)習(xí)資源 信息化教法 面向教師專業(yè)發(fā)展的 TPACK模型 Technological Pedagogical And Content Knowledge， 整合技術(shù)的學(xué)科教學(xué)知識(shí) ?―在何處使用技術(shù)” ?“使用何種技術(shù)” ?“如何使用技術(shù)” [美 ] 全美教師教育學(xué)院協(xié)會(huì)創(chuàng)新與技術(shù)委員會(huì) .整合技術(shù)的學(xué)科教學(xué)知識(shí)：教育者手冊(cè) [M].任友群，詹藝主譯，北京：教育科學(xué)出版社， 2023 ― 全 美 教 師 教 育 學(xué) 院 協(xié) 會(huì) ‖ （ American Association of Colleges of Teacher Education, 簡(jiǎn) 稱 AACTE） ―創(chuàng)新與技術(shù)委員會(huì) ‖則是在該協(xié)會(huì)內(nèi)、專門為促進(jìn)教育中的技術(shù)創(chuàng)新而成立的一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。 – 2023年，何克抗 跨越式項(xiàng)目 – 祝智庭，信息化教學(xué)設(shè)計(jì) （借鑒 Webquest、Inel未來(lái)教育） ? 從 “四結(jié)合 ”項(xiàng)目到跨越式項(xiàng)目 –四結(jié)合項(xiàng)目 ?在小學(xué)語(yǔ)文課堂中進(jìn)行“識(shí)字、查字、編碼、打字”四結(jié)合的新型教學(xué)方法。 小學(xué)語(yǔ)文四結(jié)合－采用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的現(xiàn)代化手段，在 小學(xué)語(yǔ)文 課堂中進(jìn)行 ―識(shí)字、查字、編碼、打字 ‖四結(jié)合 的新型教學(xué)方法。 ―積件 ‖概念，教學(xué)軟件類型正式由 ―課件 ‖走向 ―組件 ‖、 ―積件 ‖、 ―學(xué)件 ‖，向具有開發(fā)性的資源素材型、工具型的教學(xué)平臺(tái)以及學(xué)生電子作品集等方向發(fā)展。 ? 如語(yǔ)文：通過(guò)兩年左右時(shí)間，使上完小學(xué)二年級(jí)的農(nóng)村兒童“能讀會(huì)寫” —— 能認(rèn)讀 2500以上常用漢字，能閱讀青少年通俗讀物，并能用電腦打?qū)懗?300字以上（或用手寫出 150字以上）結(jié)構(gòu)完整、通順流暢的文章。 ? 項(xiàng)目實(shí)施階段 – 理論方法初步建立（全國(guó)名校，
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