信息技術(shù)與課程整合的基本理論培訓(xùn)課件-wenkub.com
2025-02-13 20:23 本頁(yè)面
【正文】 – 第四，自定步調(diào)。一個(gè)程序?qū)W完了，再學(xué)下一個(gè)程序。 ? 主要學(xué)術(shù)成就 ? 創(chuàng)造性思維理論 ? 信息技術(shù)與課程深層次整合理論 ? 兒童思維發(fā)展新論 ? 語(yǔ)覺(jué)論（兒童語(yǔ)言發(fā)展新論） ? 建構(gòu)主義的教學(xué)設(shè)計(jì)理論 ? 主要論文 – 多媒體教育應(yīng)用的重大意義及發(fā)展趨勢(shì) () – CAI的理論基礎(chǔ)和以學(xué)為中心的課件設(shè)計(jì) （ ） – 基于 Inter的教育網(wǎng)絡(luò)與 21世紀(jì)的教育革新 （） – 建構(gòu)主義 —革新傳統(tǒng)教學(xué)的理論基礎(chǔ) () – 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì) （ ） – “主導(dǎo) —主體”教學(xué)結(jié)構(gòu)的理論基礎(chǔ) （ ） – 信息技術(shù)與課程深層次整合的理論與方法() – …… 補(bǔ)充： 行為主義教學(xué)設(shè)計(jì)與建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)比較 經(jīng)典 CAI設(shè)計(jì)與信息化教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)之比較 斯金納（ ， 19041990） ?行為主義學(xué)派 ?操作性條件反射理論和強(qiáng)化理論。 –信息技術(shù)與課程整合的最大原則 合適： 合適的時(shí)機(jī) 合適的內(nèi)容 合適與有效 有效： 教學(xué)的有效 能力的培養(yǎng) ? 參考文獻(xiàn)： – 何克抗，信息技術(shù)與課程深層次整合的理論和方法 – 何克抗， TPACK—美國(guó)“信息技術(shù)與課程整合”途徑與方法研究的新發(fā)展 – 祝智庭，信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用模式：理論框架與案例研究，p/24826 – 馬寧、余勝泉，信息技術(shù)與課程整合的層次， 何克抗教授簡(jiǎn)介 ? 1937年 8月生，廣東省大埔縣人。 第二階段利用網(wǎng)上測(cè)試手段，教師能夠迅速檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)向?qū)W生提供反饋，無(wú)疑會(huì)大大提高教學(xué)效率。在此網(wǎng)頁(yè)中教師還附加了些擴(kuò)展內(nèi)容鼓勵(lì)學(xué)生去獲取更多的知識(shí)。 ? 如語(yǔ)文：通過(guò)兩年左右時(shí)間，使上完小學(xué)二年級(jí)的農(nóng)村兒童“能讀會(huì)寫(xiě)” —— 能認(rèn)讀 2500以上常用漢字，能閱讀青少年通俗讀物，并能用電腦打?qū)懗?300字以上（或用手寫(xiě)出 150字以上）結(jié)構(gòu)完整、通順流暢的文章。 小學(xué)語(yǔ)文四結(jié)合－采用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的現(xiàn)代化手段，在 小學(xué)語(yǔ)文 課堂中進(jìn)行 ―識(shí)字、查字、編碼、打字 ‖四結(jié)合 的新型教學(xué)方法。 技術(shù) 學(xué)科知識(shí) 教法 整合技術(shù)的學(xué)科教學(xué)知識(shí) 學(xué)科教學(xué) 信息化學(xué)習(xí)資源 信息化教法 面向教師專業(yè)發(fā)展的 TPACK模型 Technological Pedagogical And Content Knowledge， 整合技術(shù)的學(xué)科教學(xué)知識(shí) ?―在何處使用技術(shù)” ?“使用何種技術(shù)” ?“如何使用技術(shù)” [美 ] 全美教師教育學(xué)院協(xié)會(huì)創(chuàng)新與技術(shù)委員會(huì) .整合技術(shù)的學(xué)科教學(xué)知識(shí)：教育者手冊(cè) [M].任友群，詹藝主譯，北京：教育科學(xué)出版社， 2023 ― 全 美 教 師 教 育 學(xué) 院 協(xié) 會(huì) ‖ （ American Association of Colleges of Teacher Education, 簡(jiǎn) 稱 AACTE） ―創(chuàng)新與技術(shù)委員會(huì) ‖則是在該協(xié)會(huì)內(nèi)、專門(mén)為促進(jìn)教育中的技術(shù)創(chuàng)新而成立的一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。 2023 年秋天， 美國(guó)國(guó)家科學(xué)基金會(huì)啟動(dòng)了一項(xiàng)對(duì)于教育信息化具有標(biāo)志性意義的重要項(xiàng)目 —— “運(yùn) 用 技 術(shù) 加 強(qiáng) 理 科 學(xué) 習(xí) （Technology Enhanced Learning in Science,簡(jiǎn)稱 TELS 項(xiàng)目）”。在學(xué)文部分，課件展示了與 影子 有關(guān)的字、詞、句供學(xué)生朗誦和識(shí)記；而在字形部分，課件通過(guò)相關(guān)字、詞、句的字形和朗誦進(jìn)一步學(xué)習(xí)該部分內(nèi)容。（南國(guó)農(nóng)
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