網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量保障體系的理論技術(shù)及實踐-在線瀏覽
2025-03-12 21:53本頁面
【正文】 題、試卷、作業(yè)等教學(xué)資源不易管理，系統(tǒng)功能整合不夠，測評反饋信息不充分等方面的問題 ， 部分系統(tǒng)采用了聯(lián)機(jī)測評的形式，但是專用的系統(tǒng)，需要針對不同的測評內(nèi)容，做不同的程序開發(fā)，系統(tǒng)通用性較差，一般的非計算機(jī)專業(yè)的人員難以掌握。 碩士研究生開題報告 國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀（ 3/4） ?系統(tǒng)構(gòu)建方面 —— 具體情況 現(xiàn)有系統(tǒng)的 主要問題在于 ： ? 大部分系統(tǒng)的試題、試卷和作業(yè)僅僅支持文本類材料，不支持公式符號、圖片、視音頻、動畫等材料，不支持多媒體試題和多媒體試卷 /作業(yè)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有發(fā)揮計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的強(qiáng)大的計算優(yōu)勢 ? 大部分系統(tǒng)不具有充分的開放性，沒有定義試題、試卷、作業(yè)等資源的導(dǎo)入導(dǎo)出格式標(biāo)準(zhǔn)，沒有提供批量導(dǎo)入和導(dǎo)出工具，不能在廣大范圍內(nèi)收集資源 ? 大部分系統(tǒng)功能較簡單，系統(tǒng)工具少，或者只是試題和試卷 /作業(yè)的簡單匯編，缺少對試題庫、試卷庫、作業(yè)庫、學(xué)生成績庫的深層次的統(tǒng)計分析、教學(xué)診斷和教學(xué)形成性評價的支持，不能從海量的原始數(shù)據(jù)中挖掘出有價值的教育過程信息 碩士研究生開題報告 國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀（ 4/4） ?系統(tǒng)構(gòu)建方面 現(xiàn)有系統(tǒng)的 主要問題在于 ： ? 有些系統(tǒng)性能低下，同時支持的在線試卷 /作業(yè)數(shù)量較少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到系統(tǒng)運行的規(guī)模化效應(yīng) ? 有些系統(tǒng)的統(tǒng)計分析功能簡單，僅向用戶提供總分、各題得分，班級平均分、標(biāo)準(zhǔn)差等經(jīng)過簡單計算的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，而沒有對得到的統(tǒng)計數(shù)據(jù)進(jìn)行解釋和說明，對用戶的反饋信息千篇一律，沒有更好體現(xiàn)個別化教學(xué)的思想，缺少深層次的教學(xué)診斷性信息和教學(xué)形成性評價信息 總的說來，目前我國的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量測評方面的建設(shè)，無論在理論上還是在系統(tǒng)建構(gòu)上都還處于起步階段，還沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。 碩士研究生開題報告 本課題研究的主要內(nèi)容（ 2/3） ?課題的研究 重心之二： ?設(shè)計并開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量測評系統(tǒng) 。 碩士研究生開題報告 本課題研究的主要內(nèi)容（ 3/3） ?課題的研究 重心之三： ?在實踐上，針對課題在理論探討和所設(shè)計開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量測評系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，選取目前正在營運的一到兩所網(wǎng)絡(luò)學(xué)院作為試驗基地，對課題研究成果進(jìn)行驗證并推向?qū)嶋H應(yīng)用，實地安裝并運行該軟件系統(tǒng)，對所收集的數(shù)據(jù)和系統(tǒng)運行結(jié)果進(jìn)行分析比較，根據(jù)所得結(jié)果對課題的理論和測評系統(tǒng)的建構(gòu)進(jìn)行進(jìn)一步的修訂和完善。 返 回 網(wǎng)絡(luò)測評理論的建設(shè) 碩士研究生開題報告 ?網(wǎng)絡(luò)測評理論的建設(shè)： ?（ 4）網(wǎng)絡(luò)測評的對象 返 回 網(wǎng)絡(luò)測評理論的建設(shè) 碩士研究生開題報告 ?網(wǎng)絡(luò)測評理論的建設(shè)： ?（ 5）網(wǎng)絡(luò)測評的要素 針對不同測評對象和目標(biāo) ， 網(wǎng)絡(luò)
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