【正文】 生產(chǎn)中所存在的問題，分解崗位作業(yè)流程，在解決問題過程中學(xué)習(xí)各專業(yè)技能，構(gòu)建以崗位作業(yè)流程為導(dǎo)向的專業(yè)課程體系。 實行雙證書制，以獲得中級職業(yè)資格證作為基本要求，畢業(yè)生就業(yè)率100%，其中對口 就業(yè)率 90%以上。 16 課程體系優(yōu)化及措施見表 6 表 6 課程體系優(yōu)化項目流程及措施 流程序號 流程內(nèi)容 措 施 1 成立項目案例小組 成立由課程負(fù)責(zé)人、骨干教師、專業(yè)建設(shè)專家、現(xiàn)場專家、企業(yè)負(fù)責(zé)人組成的項目案例小組 2 信息收集 項目案例小組共同設(shè)計調(diào)研提綱與問卷調(diào)查表，面向園藝植物生產(chǎn)行業(yè)企事業(yè)單位開展典型崗位技術(shù)和崗位作業(yè)流程調(diào)研 3 工作任務(wù)分析 把本專業(yè)所涉及的職業(yè)活動分解成若干相對獨立的工作項目，對工作項目進行任務(wù)分解，按一定的邏輯關(guān)系進行排序，并對完成任務(wù)應(yīng) 掌握的職業(yè)能力做出較為詳細(xì)的描述。 4 課程結(jié)構(gòu)分析 課程開發(fā)專家對任務(wù)、項目、能力、知識進行分析綜合； 確定各級工作任務(wù)的使用頻率和難易程度； 把工作任務(wù)分析的結(jié)果轉(zhuǎn)化為專業(yè)技術(shù)課程，形成由專業(yè)核心課程和專業(yè)方向課程組成的課程結(jié)構(gòu)。 6 制定課程標(biāo)準(zhǔn)編寫課程大綱 將崗位職業(yè)技術(shù)資格標(biāo)準(zhǔn)分解，融入課程內(nèi)容，制定相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，編寫教學(xué)大綱； 制定頂崗實習(xí)計劃，編寫大綱。 骨干教師 （ 1） 、 建設(shè)目標(biāo)： 培養(yǎng)骨干教師 6 名； （ 2） 、 建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)：在本專業(yè)領(lǐng)域有過硬技術(shù)、具有中級及以上職稱、碩士及以上學(xué)位、有兩年以上一線施工經(jīng)歷的高級人才，參加本專業(yè)建設(shè)的方案設(shè)計、方案實施，培養(yǎng)青年教師，為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，參加省級以上教、科研項目或省級以上精品課程建設(shè)； （ 3） 、 建設(shè)措施： 20202020 兩 個年度每年度安排 23 名教師 6 個月時間到施工現(xiàn)場跟工程實踐鍛煉（必須掛實職）。 兼職教師 （ 1） 、 建設(shè)目標(biāo)：聘請兼職教師 10 人以上； （ 2） 、 任職條件：高級工程師、高級 技師或是具有一定技能特長的技師，或是能工巧匠，能勝任實踐技能課的教學(xué)工作或崗位課程部分內(nèi)容的教學(xué)工 18 作和頂崗實習(xí)指導(dǎo)工作； （ 3） 、 建設(shè)措施：在職教集團內(nèi)學(xué)校提出條件企業(yè)派遣，職教集團以外由學(xué)校聘請，人員不長期固定，實行流動制，通過教學(xué)培訓(xùn)保證兼職教師的技術(shù)水平和工程經(jīng)歷符合教學(xué)要求。因此，在“雙師型”教師培養(yǎng)方案中，不論是職業(yè)資格證書還是職業(yè)技能培訓(xùn)，都必須從本專業(yè)出發(fā)，對專業(yè)的“雙師型”教師應(yīng)有其具體的、明確的要求，積極鼓勵和正確地引導(dǎo)專業(yè)教師參加本專業(yè)的職業(yè)技能等級培訓(xùn)和考證。 教師專業(yè)水平提高 通過“帶、送、掛、聘”，建立一支技術(shù)精湛、充滿活力、素質(zhì)優(yōu)良的雙師型師資隊伍。一個專業(yè)，一門課程有了帶頭人，有了骨干，就可以帶動這個專業(yè)和這門課程的教學(xué)質(zhì)量的提高。對德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀 19 專業(yè)教師進行重點扶持和培養(yǎng)，以獲得以點帶面的效果。 “送”，是選拔部分教師到省內(nèi)外重點師資培訓(xùn)院校的對口專業(yè)及對口單位進行深造進修。對于沒有相關(guān)專業(yè)的實踐經(jīng)驗的教師，盡可能多安排他們到生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線實習(xí)，豐富提高他們的實際知識和能力。 “聘”，是指從生產(chǎn)一線聘用管理人員、技術(shù)人員擔(dān)任專業(yè)教師工作，利用政策提高這些聘任教師的福利待遇，讓他們?yōu)閷W(xué)生帶來先進的技術(shù)和優(yōu)秀的工作經(jīng)驗。 并根據(jù)本專業(yè)職業(yè)崗位群的要求設(shè)計開發(fā)與人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的實訓(xùn)教學(xué)項目，努力提高實訓(xùn)設(shè)施的使用效率和綜合效益。 （ 2） 、 校內(nèi) 實驗 實訓(xùn)基地建設(shè) 1）建設(shè)要求 ： 按照教學(xué)和實訓(xùn)深度融合的要求，做到教、學(xué)、做在 實訓(xùn)室融為一體；按照 源于現(xiàn)場并高于現(xiàn)場的要求，做到 “ 集成、共享、開放 ” ； 按照 國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的要求，兼顧工種培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定；在保證學(xué)生實訓(xùn)的同時，兼顧對外技術(shù)服務(wù)和技術(shù)培訓(xùn)。著力 營造仿 真的職業(yè)情境 ，形成開放性和可持續(xù)性技能人才培養(yǎng)平臺 。主要 進行工程施工單工種實訓(xùn)及工程施工綜合實訓(xùn)兩部分。 B 區(qū) 900 M2，內(nèi)容為架子工操作實訓(xùn)，模板工操作實訓(xùn)，以及混合結(jié)構(gòu)施工綜合實訓(xùn)、框剪結(jié)構(gòu)綜合實訓(xùn)。 ② 、 擴建造價實訓(xùn)中心 擴建造價實訓(xùn)中心，總面積 240m2，同時容納 120 名學(xué)生實訓(xùn)。 ③ 、 新建建筑工程設(shè)計實訓(xùn)中心 總面積 120m2，同時容納 60 名學(xué)生實訓(xùn)，能進行建筑方案及施工圖的設(shè)計，結(jié)構(gòu)施工圖設(shè)計和計算等中級和高級 CAD 繪圖員的培訓(xùn)和考核。能進行鋼筋，鑄鐵的拉伸、壓縮，彎曲、剪切、扭轉(zhuǎn)等力學(xué)性能檢測， 彈性模量 E 的測定實驗 等。能進行 水泥實驗、混凝土的集料試驗、混凝土拌合物試驗、混凝土抗壓強度試驗、砌筑砂漿試驗、燒結(jié)普通磚試驗、鋼筋試驗 ?？蛇M行建材試驗工技能考核培訓(xùn)和評定工作。加強與校外實習(xí)實訓(xùn)基地聯(lián)系的深度和廣度，為學(xué)生校外實習(xí)實訓(xùn)創(chuàng)造好的環(huán)境。企業(yè)為學(xué)校教學(xué)提供的實習(xí)基地，為學(xué)生提供真實工作場 景，滿足頂崗實習(xí)需要，又為教師下企業(yè)鍛煉，提高教師實踐能力發(fā)揮重要作用。 3） 、 加強實習(xí)實訓(xùn)管理，共建實訓(xùn)基地運行管理機制，注重對學(xué)生實習(xí)的過程管理，提高內(nèi)涵建設(shè)水平。建立以專業(yè)帶頭人和企 22 業(yè)兼職實訓(xùn)教師相結(jié)合的校外實訓(xùn)辦公室。 4） 、 制定有效的保障措施，例如企業(yè)兼職實訓(xùn)教師在學(xué)生實訓(xùn)期間由學(xué)校管理和考核并發(fā)給工資。逐步開放實驗實訓(xùn)基地，將實驗實訓(xùn)基地建設(shè)成為開放式的、共享型的職業(yè)技能培訓(xùn)基地。校內(nèi)實驗設(shè)備由學(xué)校的統(tǒng)一管理辦法進行設(shè)備管理。 2） 、 深化實驗實訓(xùn)教學(xué)改革。 3） 、 制定實驗、實訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)。 4） 、 營造職業(yè)氛圍、進行職業(yè)熏陶。 （五） 、 教學(xué)資源庫建設(shè) 專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)子庫。 專業(yè)教育素材子庫。做到門類齊全、檢索便捷。首批擬建設(shè)包括建筑工程基礎(chǔ)知識、建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)、建筑施工、建筑工程概預(yù)算、建筑工程經(jīng)濟、施工技術(shù)綜合實訓(xùn)、建筑工程預(yù)算綜合實訓(xùn)等專業(yè)主干課程。然后依次對其他專業(yè)課程逐步建設(shè)，滿足本院學(xué)生和社會培訓(xùn)的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。包括國內(nèi)外建筑 企業(yè)介紹、建筑工程施工規(guī)范、建筑工程驗收標(biāo)準(zhǔn)、建筑裝修消耗標(biāo)準(zhǔn)、安裝工程消耗標(biāo)準(zhǔn)、建筑設(shè)計圖集等，為建筑行業(yè)技術(shù)工作者提供廣泛的服務(wù)。實行專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系由學(xué)院、教務(wù)處、教學(xué)系（部）、用人單位、學(xué)生五個環(huán)節(jié)組成，充分發(fā)揮學(xué)院督導(dǎo)團參與指導(dǎo)教改的作用，做好教學(xué)質(zhì)量測評工作。 （七） 、 提高社會服務(wù)能力 培訓(xùn)服務(wù) 24 與懷化市建設(shè)行業(yè)協(xié)會合作，強化建筑工程技術(shù) 培訓(xùn)基地的各項功能，增強服務(wù)能力，承擔(dān)懷化市建設(shè)行業(yè)建筑工程專業(yè)工程師資格考前培訓(xùn)以及建筑施工企業(yè)的職工繼續(xù)教育、技能培訓(xùn)、技能鑒定、農(nóng)村剩余勞動力的轉(zhuǎn)移培訓(xùn) 近 2020人次。建設(shè)期內(nèi)，承擔(dān) 2 項省級應(yīng)用研究課題，與企業(yè)聯(lián)合開發(fā)新技術(shù)項目 2 項。社會服務(wù)能力建設(shè)計劃見表 7 表 7 社會服務(wù)能力建設(shè)計劃 序號 建設(shè)內(nèi)容 投入資金（萬元） 省財政 地方財政 1 培訓(xùn)服務(wù) 建筑工程行業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn) 3 為企業(yè)職工進行技術(shù)培訓(xùn) 3 開展農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn) 3 小 計 8 2 技術(shù)服務(wù) 開展應(yīng)用研究和技術(shù)開發(fā) 2 為企業(yè)解決技術(shù)難題 3 為行業(yè)、企業(yè)提供技術(shù)支持 3 小計 8 3 交流合作 湖南城市學(xué)院 2 湖南工學(xué)院 2 湘西職院 2 小計 6 合計 22 25 四、改革舉措 成立懷化市現(xiàn)代建筑校企合作理事會，建立建筑材料檢測示范區(qū)，探索校企合作長效運行體制。 打造一支高水平專兼結(jié)合的“雙師型”教學(xué)團隊。 積極開展社會服務(wù)。 五、績效指標(biāo) 通過項目建設(shè)，將全面提升學(xué)院建筑類專業(yè)的辦學(xué)實力和社會服務(wù)能力，成為集教學(xué)、科研、人才培訓(xùn)、技術(shù)開發(fā)、社會服務(wù)于一體的建筑類專業(yè)高素質(zhì)高技能人才培養(yǎng)基地、相關(guān)人員在職培訓(xùn)基地和建筑類企業(yè)的技術(shù)、人員輸出基地。 專業(yè)項目建成后，將在實踐能力培養(yǎng)、教學(xué)方法、教學(xué)手段改進等方面形成辦學(xué)特色，創(chuàng)新建筑專業(yè)人才培養(yǎng)模式，一切以為一線服務(wù)為目標(biāo)，以培養(yǎng)實用人才為宗旨，引領(lǐng)建筑專業(yè)的辦學(xué)方向，并形成較強的技術(shù)優(yōu)勢，成為湖南省行業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和技術(shù)服務(wù)中心，輻射和帶動區(qū)域和行業(yè)高職教育的發(fā)展，在湖南省發(fā)揮示范 引領(lǐng)作用。 完成現(xiàn)場施工管理的 基本操作，基本滿足實訓(xùn)教學(xué)要求。 師 資 隊 伍 與 社 會 服 務(wù) 建 設(shè) 專業(yè)帶頭人 選派專業(yè)帶頭人 1名進修，通過進修，必須承擔(dān)省級課題 1項，市級課題 2項，每年指導(dǎo) 2名骨干教師。 骨干教師 選派 2名骨干教師下校內(nèi)實習(xí)基地學(xué)習(xí)建筑工程技術(shù)；選派 2名骨干教師去校外企業(yè)學(xué)習(xí)建筑工程技術(shù)與工程造價；成為 2門主干課程的主講人，參與重點課程建設(shè)，主持完成 1項院級以上科研項目，參與科技咨詢等活動不少于 8次，幫帶 2名青年教師。 行業(yè) 專家 聘請企業(yè)或行業(yè)技術(shù)專家 3名；每學(xué)期開展學(xué)術(shù)前沿的專題講座 45次；具有較強的科研和解決生產(chǎn)問題的能力。 雙師 選送 2名青年教師進校外企業(yè)、職教集團有關(guān)企業(yè)、校內(nèi)基地頂崗鍛煉半年；選送5名教師參加各類研修培訓(xùn)；使他們成為具備“雙師型”素質(zhì)的人才，承擔(dān)專業(yè)課程教學(xué)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生技能培訓(xùn)。 社會 服務(wù) 技術(shù)培訓(xùn) 2200人次，材料檢測 800次 技術(shù)培訓(xùn) 2800人次；材料檢測 1200次 人才培養(yǎng)模式和課程體系建設(shè) 人才培養(yǎng)模式和管理機制 試點“ 411三段式”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方案，調(diào)整以崗位能力目標(biāo)為導(dǎo)向的課程體系。 推進“ 411三段式” 工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方案，完善以崗位能力目標(biāo)為導(dǎo)向的課程體系。 課程體系建設(shè)與教改 全面開發(fā)校企共建 5門核心課程的教材、多媒體課件等教學(xué)資源。完成 校企共建開發(fā)的 5門核心課程的教材建設(shè)， 制作相應(yīng)及相應(yīng)的多媒體課件，實施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。 對用人單位開展廣泛的調(diào)研，完善《技能包》初稿，及時調(diào)整技能項目，補充更新內(nèi)容，并在教學(xué)中實踐建設(shè)。 校本 教材 編寫 《建筑工程材料》、《建筑工程施工》、《計量與計價》 特色教材，正式出版 建成 《建筑識圖與構(gòu)造》、《建筑施工組織管理》、《建筑工程概預(yù)算》 教材完稿，正式出版教材；并收集教師、學(xué)生評價意見。 完善建筑工程技術(shù)信息平臺的建設(shè)及 《建筑 CAD》、《建筑工程計量與計價》 2門課程的多媒體課件開發(fā)。 項目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長：王聰田（學(xué)院院長） 副組長：張圣喜（學(xué)院副院長） 錢強（學(xué)院副院長） 羅立武（湖南德 天集團建設(shè)部總監(jiān)） 成 員：楊碩（懷化質(zhì)監(jiān)站站長）；楊煊（懷化市建筑設(shè)計院院長） 劉 衛(wèi)東（湖南德信項目管理公司董事長）； 周志海 朱曉玲 肖恒升 楊 譯淞 李青 項目執(zhí)行小組 第一組：師資隊伍與社會服務(wù)建設(shè)小組 組長：劉志范；成員：朱曉玲 曾 維湘 劉永生 阮曉玲 第二組：人才培養(yǎng)模式和課程體系建設(shè)小組 組長：周志海；成員：楊順武 張燕軍 尹細(xì)蓮 鐘東 第三組：校企合作、工學(xué)結(jié)合運行機制建設(shè)小組 組長：羅立武（兼）；成員：肖恒升 楊譯淞 薛建輝 李青 （二） 、 機制保障 嚴(yán)格執(zhí)行項目建設(shè)方案 專業(yè)建設(shè)項目的目標(biāo)、建設(shè)內(nèi)容、建設(shè)要求和預(yù)期效益等必須以深入貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（ 20202020 年）》為依據(jù)，圍繞《中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要》的實施，以提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力為出 發(fā)點，整體提高我院辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高高等職業(yè)教育服務(wù)國家經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)的能力。 成立專家咨詢機構(gòu) 以學(xué)院學(xué)術(shù)委員會、專業(yè)建設(shè)委員會為依托，聘請相關(guān)專業(yè)知名專家及企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)，成立專業(yè)建設(shè)咨詢委員會，共同研究專業(yè)建設(shè)中的重大問題，評價專業(yè)建設(shè)方案，檢查建設(shè)方案的執(zhí)行情況，并對有關(guān)問題及階段建設(shè)目標(biāo) 進行及時審核，確保專業(yè)建設(shè)順利進行。同時，根據(jù)湖南省的有關(guān)要求，制定項目建設(shè)評價指標(biāo)體系和評價辦法，對項目建設(shè)方案的執(zhí)行情況進行定期檢查和評估。 附件 2： 編號 國家骨干高職院校建設(shè)項目 推 薦 書 推 薦 院 校 * *職業(yè)技術(shù)學(xué)院 舉 辦 單 位 * ****** 推 薦 省 份 ｘｘ 市