【正文】 數(shù)據(jù)為準 7 以每年 9 月份各省教育行政（或人事、勞動與社會保障）部門上報教育部數(shù)據(jù)為準 8 指社會上有與該專業(yè)相對應(yīng)的職業(yè)資格證書的專業(yè) 3 （續(xù) 1） 12 基本狀態(tài) 校內(nèi)主要頂崗實習(xí)場所 （總計 9 個）名稱 主要實習(xí)專業(yè) 2020年度接收頂崗實習(xí)學(xué)生規(guī)模（人月） 1． DOP生產(chǎn)實訓(xùn)車間 精細化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)、應(yīng)用化工技術(shù)、生產(chǎn)過程自動化技術(shù)、化工設(shè)備維修技術(shù) 240 2．化工單元操作生產(chǎn)實訓(xùn)中心 精細化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)、工業(yè)分析與檢驗、化工設(shè)備 維修技術(shù)、生產(chǎn)過程自動化技術(shù) 216 3．日用化學(xué)品生產(chǎn)實訓(xùn)車間 精細化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)、化工設(shè)備維修技術(shù) 72 4．凈化水實訓(xùn)車間 環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)、化工設(shè)備維修技術(shù) 60 5．化工儀表自動化實訓(xùn)基地 生產(chǎn)過程自動化技術(shù)、電氣自動化技術(shù)、化工設(shè)備維修技術(shù)、機械制造與自動化 120 6．分析檢測中心 環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)、城市水凈化技術(shù)、工業(yè)分析與檢驗、食品營養(yǎng)與檢驗 180 7．化工機械加工維修中心 化工設(shè)備維修技術(shù)、機械制造與自動化、制冷與冷藏技術(shù)、精細化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù) 360 8．信 息技術(shù)實訓(xùn)中心 計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、軟件技術(shù)、電子商務(wù)、計算機多媒體技術(shù)、計算機應(yīng)用技術(shù) 240 9．經(jīng)濟管理實訓(xùn)基地 物流管理、市場營銷、會計、國際金融、商務(wù)英語 180 校外 主要頂崗實習(xí)場所 （總計 58個）名稱 主要實習(xí)專業(yè) 2020 年度接收頂崗實習(xí)學(xué)生規(guī)模（人月） 1． ｘｘ 中河化工廠 精細化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)、生產(chǎn)過程自動化技術(shù)、應(yīng)用化工技術(shù) 、 市場營銷 720 2． ｘｘ 大沽化工股份有限 公司 精細化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)、生產(chǎn)過程自動化技術(shù)、物流管理、 市場營銷、會計 210 3．石家莊污水處理廠 環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)、城市水凈化技術(shù)、應(yīng)用化工技術(shù) 、 市場營銷、會計 240 4． ｘｘ 永康食品有限公司 工業(yè)分析與檢驗，食品營養(yǎng)與檢測技術(shù)、市場營銷、會計、國際金融 360 5． ｘｘ 溶劑廠 精細化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)、環(huán)境監(jiān)測與治理技術(shù)、應(yīng)用化工技術(shù) 、 會計 240 6． ｘｘ 津津藥業(yè)有限公司 生物化工工藝、化學(xué)制藥技術(shù) 132 7． ｘｘ 新科儀表成套設(shè)備 生產(chǎn)過程自動化、電氣過程自動化、物流管理、市場營銷 、 商務(wù)英語 246 精細化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)、有機化工生產(chǎn)技術(shù)、應(yīng)用化工技術(shù) 、 會計 450 9．環(huán)科水務(wù)開發(fā)有限公司 城市水凈化技術(shù)、環(huán)境監(jiān)測與治理、應(yīng)用化工技術(shù)、市場營銷 120 10．有機化工一廠 化工設(shè)備維修技術(shù)、石油化工生產(chǎn)技術(shù)、物流管理 、市場營銷、會計 366 11． ｘｘ 大沽化工熱電分廠 電氣自動化技術(shù)、生產(chǎn)過程自動化技術(shù)、應(yīng)用化工技術(shù) 、 市場營銷、會計 420 12． ｘｘ 化工廠 石油化工生產(chǎn)技術(shù)、精細化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)、應(yīng)用化工技術(shù) 、 國際金融 672 （續(xù) 1） 4 13 辦學(xué)經(jīng)費 本省高職生均經(jīng)費基本標(biāo)準 9（元） 10200 本省本科生均經(jīng)費基本標(biāo)準 9（元） 13800 本省高職生均學(xué)費標(biāo)準 9（元） 5000/5500 本省本科生均學(xué)費標(biāo)準 9（元） 3200/ 4000 本省高職生均財政撥款基本標(biāo)準 9（元） 5076 本省本科生均財政撥款基本標(biāo)準 9（元） 5400 項目 年份 2020年 2020年 2020年 總收入 10（ 萬元） 7210 7579 7769 其中 學(xué)費收入 （ 總?cè)f元 /生 均元） 4578/4798 4325/4808 4509/4709 財政預(yù)算內(nèi)撥款 總額 (萬元 )/生 均 (元 ) 2379/2798 3130/3912 4084/5076 其中 :地方財政專項投入 11 (萬元 ) 215 681 448 備款 0 130 0 款 100 150 0 項款 400 0 250 總支出（萬元） 7887 9679 10774 其中 征地 （萬元） 462 1844 249 房屋建設(shè) （萬元） 173 1408 4168 設(shè)備采購 （萬元） 761 216 471 日常教學(xué) （總?cè)f 元 /生均元） 4300/5058 4570/5573 4580/5725 教學(xué)研究 （萬元） 40 103 94 師資建設(shè) （萬元） 122 128 135 制度建設(shè) （萬元） 36 18 18 貸款余額（萬元） 3700 3600 3500 資產(chǎn)負債率（ %） 12 10 8 9 由學(xué)校根據(jù)省教育廳財務(wù)部門提供的數(shù)據(jù)填報，可分專業(yè)或分類填寫 10 包括學(xué)費總收入、財政預(yù)算內(nèi)總拔款等 11 請?zhí)顚懙胤截斦ｍ椡度氲母黜椖棵Q （續(xù) 1） 5 14 產(chǎn)學(xué)合作 校內(nèi)校企合作管理機構(gòu)名稱 校企合作辦公室 機構(gòu) 成立年月 202004 機構(gòu) 專職人數(shù) 5 有合作協(xié)議的企業(yè)數(shù) 58 簽訂校企合作協(xié)議 的專業(yè)比例數(shù) 100% 合作企業(yè)參與教學(xué) 的專業(yè)比例數(shù) 100% 2020 年度合作企業(yè) 接收頂崗實習(xí)學(xué)生 12 13380人月 2020年度合作企業(yè) 接收就業(yè)學(xué)生數(shù) 1837人 合作企業(yè)對學(xué)校 準（捐贈）的設(shè)備總值 500萬元 2020年度學(xué)校為合作企業(yè) 技術(shù)服務(wù)獲得經(jīng)費數(shù) 45萬元 2020年度學(xué)校為 合作企業(yè)培訓(xùn)員工 13 13000人日 工 學(xué) 結(jié) 合 的主要形式 頂崗 實習(xí) :學(xué)生在畢業(yè)前學(xué)院組織安排參加頂崗實習(xí)半年以上。 成立專家咨詢機構(gòu) 以學(xué)院學(xué)術(shù)委員會、專業(yè)建設(shè)委員會為依托，聘請相關(guān)專業(yè)知名專家及企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)，成立專業(yè)建設(shè)咨詢委員會，共同研究專業(yè)建設(shè)中的重大問題，評價專業(yè)建設(shè)方案，檢查建設(shè)方案的執(zhí)行情況，并對有關(guān)問題及階段建設(shè)目標(biāo) 進行及時審核，確保專業(yè)建設(shè)順利進行。 對用人單位開展廣泛的調(diào)研，完善《技能包》初稿，及時調(diào)整技能項目，補充更新內(nèi)容，并在教學(xué)中實踐建設(shè)。 社會 服務(wù) 技術(shù)培訓(xùn) 2200人次，材料檢測 800次 技術(shù)培訓(xùn) 2800人次；材料檢測 1200次 人才培養(yǎng)模式和課程體系建設(shè) 人才培養(yǎng)模式和管理機制 試點“ 411三段式”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方案，調(diào)整以崗位能力目標(biāo)為導(dǎo)向的課程體系。 師 資 隊 伍 與 社 會 服 務(wù) 建 設(shè) 專業(yè)帶頭人 選派專業(yè)帶頭人 1名進修，通過進修，必須承擔(dān)省級課題 1項，市級課題 2項，每年指導(dǎo) 2名骨干教師。 積極開展社會服務(wù)。 （七） 、 提高社會服務(wù)能力 培訓(xùn)服務(wù) 24 與懷化市建設(shè)行業(yè)協(xié)會合作，強化建筑工程技術(shù) 培訓(xùn)基地的各項功能，增強服務(wù)能力，承擔(dān)懷化市建設(shè)行業(yè)建筑工程專業(yè)工程師資格考前培訓(xùn)以及建筑施工企業(yè)的職工繼續(xù)教育、技能培訓(xùn)、技能鑒定、農(nóng)村剩余勞動力的轉(zhuǎn)移培訓(xùn) 近 2020人次。首批擬建設(shè)包括建筑工程基礎(chǔ)知識、建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)、建筑施工、建筑工程概預(yù)算、建筑工程經(jīng)濟、施工技術(shù)綜合實訓(xùn)、建筑工程預(yù)算綜合實訓(xùn)等專業(yè)主干課程。 4） 、 營造職業(yè)氛圍、進行職業(yè)熏陶。逐步開放實驗實訓(xùn)基地，將實驗實訓(xùn)基地建設(shè)成為開放式的、共享型的職業(yè)技能培訓(xùn)基地。企業(yè)為學(xué)校教學(xué)提供的實習(xí)基地，為學(xué)生提供真實工作場 景，滿足頂崗實習(xí)需要，又為教師下企業(yè)鍛煉，提高教師實踐能力發(fā)揮重要作用。能進行鋼筋，鑄鐵的拉伸、壓縮，彎曲、剪切、扭轉(zhuǎn)等力學(xué)性能檢測， 彈性模量 E 的測定實驗 等。主要 進行工程施工單工種實訓(xùn)及工程施工綜合實訓(xùn)兩部分。 “聘”，是指從生產(chǎn)一線聘用管理人員、技術(shù)人員擔(dān)任專業(yè)教師工作，利用政策提高這些聘任教師的福利待遇，讓他們?yōu)閷W(xué)生帶來先進的技術(shù)和優(yōu)秀的工作經(jīng)驗。一個專業(yè)，一門課程有了帶頭人，有了骨干，就可以帶動這個專業(yè)和這門課程的教學(xué)質(zhì)量的提高。 骨干教師 （ 1） 、 建設(shè)目標(biāo)： 培養(yǎng)骨干教師 6 名； （ 2） 、 建設(shè)標(biāo)準：在本專業(yè)領(lǐng)域有過硬技術(shù)、具有中級及以上職稱、碩士及以上學(xué)位、有兩年以上一線施工經(jīng)歷的高級人才，參加本專業(yè)建設(shè)的方案設(shè)計、方案實施，培養(yǎng)青年教師，為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，參加省級以上教、科研項目或省級以上精品課程建設(shè)； （ 3） 、 建設(shè)措施： 20202020 兩 個年度每年度安排 23 名教師 6 個月時間到施工現(xiàn)場跟工程實踐鍛煉（必須掛實職）。 實行雙證書制，以獲得中級職業(yè)資格證作為基本要求，畢業(yè)生就業(yè)率100%，其中對口 就業(yè)率 90%以上。 (3)、 以就業(yè)為導(dǎo)向，著力服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展 認真做好人才需求調(diào)研，立足本 市 ，輻射全 省 ，主動適應(yīng) 懷化及湘西地 15 區(qū) 建設(shè)發(fā)展的需要，進一步發(fā)揮行業(yè)企業(yè)和專業(yè)指導(dǎo)委員會的作用，全面推行 “ 雙證書 ” 制度，全面提高學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。 （ 2） 、 進一步加強實踐教學(xué)，突出核心職業(yè)能力培養(yǎng) 。 第三階段為第 4 學(xué)期是按專業(yè)方向，進行職業(yè)崗位技 能強化階段，該階段主要采用的是針對職業(yè)資格證的考試內(nèi)容，強化學(xué)生的考試能力和專業(yè)綜合應(yīng)用能力，讓學(xué)生在畢業(yè)頂崗實習(xí)之前做好從事職業(yè)崗位工作的心理和物質(zhì)準備。 (3） 、追蹤學(xué)生畢業(yè)后動態(tài)情況，使職業(yè)教育與終身教育相結(jié)合 建立相應(yīng)的畢業(yè)生信息平臺 ， 及時了解畢業(yè)生動態(tài)信息， 定期將畢業(yè)生的相關(guān)情況錄入到信息平臺上， 同時組織相關(guān)人員深入畢業(yè)生工作單位，了解單位對畢業(yè)生的工作反應(yīng)，并將相關(guān)意見記錄下了，并反應(yīng)到系部，以便在 今后的教學(xué)中加以改進。 （ 1） 、 創(chuàng)新校企合作體制機制 建筑工程系 系積極探索與行業(yè)企業(yè)共建校企合作共同體， 系 與企業(yè)深度合作，共建相對獨立校企合作共同體，實現(xiàn)校企雙方人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任 共擔(dān)，推進共同發(fā)展，全面實施人才培養(yǎng)。 三、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容 根據(jù)我院辦學(xué)總體目標(biāo)、本專業(yè)的現(xiàn)狀以及 中南地區(qū) 建設(shè)的發(fā)展需要，通過兩年的努力，將建筑工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)成為專業(yè)建設(shè)理念領(lǐng)先、人才培養(yǎng)模式先進、課程體系完整合理、教學(xué)內(nèi)容緊扣職業(yè)能力形成、師資隊伍結(jié)構(gòu)合理、實驗實訓(xùn)基地 條件優(yōu)良、辦學(xué)特色鮮明、人才培養(yǎng)素質(zhì)高并在我省 6 高職院校同類專業(yè)中具有較高知名度和自己特色的專業(yè)，到 2020 年，使建筑工程技術(shù)專業(yè)成為我省同類專業(yè)中具有明顯優(yōu)勢的品牌專業(yè)，達到省內(nèi)一流水平，成為 湖 南省高端技能型建筑人才培養(yǎng)基地和職業(yè)技能培訓(xùn)中心。只有當(dāng)課程內(nèi)容 的選擇以及所選內(nèi)容的序化都符合職業(yè)教育的特色和要求時，職業(yè)教育的課程改革才能成功。 二、專 業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo) (一 )、 專業(yè)發(fā)展目標(biāo) （ 1） 、 建成具有高職教育特色的 “教、學(xué)、做”合一的辦學(xué)體系和人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級技術(shù)應(yīng)用型專門人才。 課程條件基礎(chǔ) 根據(jù)國家職業(yè)資格標(biāo)準和企事業(yè)單位用人標(biāo)準，對課程內(nèi)容進行整合，建立了以職業(yè)能力為本位、以職業(yè)實踐為主線、以項目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系，強化實踐教學(xué)。課程設(shè)置依據(jù)實際生產(chǎn)過程的需要不斷完善，并逐步形成了針對職業(yè)能力培養(yǎng)的系統(tǒng)化課程。 （ 2） 、 建成一支適應(yīng)高職教育要求的“雙師型”專業(yè)教師隊伍。要實現(xiàn)畢業(yè)生“零距離”上崗就必須實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)核心標(biāo)準的同步，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)資格的一致性。具體建設(shè)目標(biāo)如下： （一） 、 深化 人才培養(yǎng)模式 改革 建立完善體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合特色的“兩個體系融通、三個階段培養(yǎng)” 的“ 4+1+1”的人才培養(yǎng)模式：其中的“ 4”（前 4 個學(xué)期）主要完成基本知識和技能、專業(yè)知識、專項能力的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練任務(wù)；兩個“ 1”（后兩個學(xué)期）分別為崗位能力綜合 實訓(xùn)和頂崗實習(xí)。 校企合作共同體成立由企業(yè)行業(yè)專家與學(xué)校專業(yè)骨干教師組成 “ 專業(yè) 指導(dǎo)委員會 ” ，承擔(dān)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位、專業(yè)人才培養(yǎng)方案與教學(xué)課程標(biāo)準制定、構(gòu)建以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的課程體系、專業(yè)實訓(xùn)設(shè)施設(shè)備建設(shè)等職責(zé)。并且定期組織畢業(yè)生進行技術(shù)培訓(xùn)，使職業(yè)教育與終身教育相結(jié)合。 第四階段為第 6 學(xué)期的畢業(yè)頂崗實習(xí)階段，通過前面三個階段的培養(yǎng)，學(xué)生已能在施工現(xiàn)場管理工作中，將已經(jīng)形成的專業(yè)綜合能力運用到實際工作中去，能夠獨立工作，實現(xiàn)了“做中學(xué)”，形成真正的職業(yè)崗位能力。 為突出職業(yè)能力培養(yǎng)必須體現(xiàn)下面 “ 三個一致 ” ： 1） 、 課程設(shè)置與職業(yè)崗位真實工作內(nèi)容相一致。 (4)、 堅持以學(xué)生為本，因 材施教，促進學(xué)生個性、特長發(fā)展的原則。用人單位對畢業(yè)生滿意度達 95%以上。安排骨干教師到教育部批準職教師資培訓(xùn)基地培訓(xùn) 。以德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀專業(yè)教師和這門課程的教學(xué)質(zhì)量的提高。 （四） 、 完善實驗實訓(xùn)條件（含校外教學(xué)站）建設(shè) 建設(shè)思路