【正文】 建設(shè)目標(biāo) 進(jìn)行及時審核，確保專業(yè)建設(shè)順利進(jìn)行。 完善建筑工程技術(shù)信息平臺的建設(shè)及 《建筑 CAD》、《建筑工程計量與計價》 2門課程的多媒體課件開發(fā)。 對用人單位開展廣泛的調(diào)研，完善《技能包》初稿，及時調(diào)整技能項目，補(bǔ)充更新內(nèi)容，并在教學(xué)中實踐建設(shè)。 課程體系建設(shè)與教改 全面開發(fā)校企共建 5門核心課程的教材、多媒體課件等教學(xué)資源。 社會 服務(wù) 技術(shù)培訓(xùn) 2200人次，材料檢測 800次 技術(shù)培訓(xùn) 2800人次；材料檢測 1200次 人才培養(yǎng)模式和課程體系建設(shè) 人才培養(yǎng)模式和管理機(jī)制 試點“ 411三段式”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方案，調(diào)整以崗位能力目標(biāo)為導(dǎo)向的課程體系。 行業(yè) 專家 聘請企業(yè)或行業(yè)技術(shù)專家 3名；每學(xué)期開展學(xué)術(shù)前沿的專題講座 45次；具有較強(qiáng)的科研和解決生產(chǎn)問題的能力。 師 資 隊 伍 與 社 會 服 務(wù) 建 設(shè) 專業(yè)帶頭人 選派專業(yè)帶頭人 1名進(jìn)修，通過進(jìn)修，必須承擔(dān)省級課題 1項，市級課題 2項，每年指導(dǎo) 2名骨干教師。 專業(yè)項目建成后，將在實踐能力培養(yǎng)、教學(xué)方法、教學(xué)手段改進(jìn)等方面形成辦學(xué)特色，創(chuàng)新建筑專業(yè)人才培養(yǎng)模式，一切以為一線服務(wù)為目標(biāo)，以培養(yǎng)實用人才為宗旨，引領(lǐng)建筑專業(yè)的辦學(xué)方向，并形成較強(qiáng)的技術(shù)優(yōu)勢，成為湖南省行業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和技術(shù)服務(wù)中心，輻射和帶動區(qū)域和行業(yè)高職教育的發(fā)展，在湖南省發(fā)揮示范 引領(lǐng)作用。 積極開展社會服務(wù)。社會服務(wù)能力建設(shè)計劃見表 7 表 7 社會服務(wù)能力建設(shè)計劃 序號 建設(shè)內(nèi)容 投入資金（萬元） 省財政 地方財政 1 培訓(xùn)服務(wù) 建筑工程行業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn) 3 為企業(yè)職工進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn) 3 開展農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn) 3 小 計 8 2 技術(shù)服務(wù) 開展應(yīng)用研究和技術(shù)開發(fā) 2 為企業(yè)解決技術(shù)難題 3 為行業(yè)、企業(yè)提供技術(shù)支持 3 小計 8 3 交流合作 湖南城市學(xué)院 2 湖南工學(xué)院 2 湘西職院 2 小計 6 合計 22 25 四、改革舉措 成立懷化市現(xiàn)代建筑校企合作理事會，建立建筑材料檢測示范區(qū)，探索校企合作長效運行體制。 （七） 、 提高社會服務(wù)能力 培訓(xùn)服務(wù) 24 與懷化市建設(shè)行業(yè)協(xié)會合作，強(qiáng)化建筑工程技術(shù) 培訓(xùn)基地的各項功能，增強(qiáng)服務(wù)能力，承擔(dān)懷化市建設(shè)行業(yè)建筑工程專業(yè)工程師資格考前培訓(xùn)以及建筑施工企業(yè)的職工繼續(xù)教育、技能培訓(xùn)、技能鑒定、農(nóng)村剩余勞動力的轉(zhuǎn)移培訓(xùn) 近 2020人次。包括國內(nèi)外建筑 企業(yè)介紹、建筑工程施工規(guī)范、建筑工程驗收標(biāo)準(zhǔn)、建筑裝修消耗標(biāo)準(zhǔn)、安裝工程消耗標(biāo)準(zhǔn)、建筑設(shè)計圖集等，為建筑行業(yè)技術(shù)工作者提供廣泛的服務(wù)。首批擬建設(shè)包括建筑工程基礎(chǔ)知識、建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)、建筑施工、建筑工程概預(yù)算、建筑工程經(jīng)濟(jì)、施工技術(shù)綜合實訓(xùn)、建筑工程預(yù)算綜合實訓(xùn)等專業(yè)主干課程。 專業(yè)教育素材子庫。 4） 、 營造職業(yè)氛圍、進(jìn)行職業(yè)熏陶。 2） 、 深化實驗實訓(xùn)教學(xué)改革。逐步開放實驗實訓(xùn)基地，將實驗實訓(xùn)基地建設(shè)成為開放式的、共享型的職業(yè)技能培訓(xùn)基地。建立以專業(yè)帶頭人和企 22 業(yè)兼職實訓(xùn)教師相結(jié)合的校外實訓(xùn)辦公室。企業(yè)為學(xué)校教學(xué)提供的實習(xí)基地，為學(xué)生提供真實工作場 景，滿足頂崗實習(xí)需要，又為教師下企業(yè)鍛煉，提高教師實踐能力發(fā)揮重要作用。可進(jìn)行建材試驗工技能考核培訓(xùn)和評定工作。能進(jìn)行鋼筋，鑄鐵的拉伸、壓縮，彎曲、剪切、扭轉(zhuǎn)等力學(xué)性能檢測， 彈性模量 E 的測定實驗 等。 ② 、 擴(kuò)建造價實訓(xùn)中心 擴(kuò)建造價實訓(xùn)中心，總面積 240m2，同時容納 120 名學(xué)生實訓(xùn)。主要 進(jìn)行工程施工單工種實訓(xùn)及工程施工綜合實訓(xùn)兩部分。 （ 2） 、 校內(nèi) 實驗 實訓(xùn)基地建設(shè) 1）建設(shè)要求 ： 按照教學(xué)和實訓(xùn)深度融合的要求，做到教、學(xué)、做在 實訓(xùn)室融為一體；按照 源于現(xiàn)場并高于現(xiàn)場的要求，做到 “ 集成、共享、開放 ” ； 按照 國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的要求，兼顧工種培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定；在保證學(xué)生實訓(xùn)的同時，兼顧對外技術(shù)服務(wù)和技術(shù)培訓(xùn)。 “聘”，是指從生產(chǎn)一線聘用管理人員、技術(shù)人員擔(dān)任專業(yè)教師工作，利用政策提高這些聘任教師的福利待遇，讓他們?yōu)閷W(xué)生帶來先進(jìn)的技術(shù)和優(yōu)秀的工作經(jīng)驗。 “送”，是選拔部分教師到省內(nèi)外重點師資培訓(xùn)院校的對口專業(yè)及對口單位進(jìn)行深造進(jìn)修。一個專業(yè)，一門課程有了帶頭人，有了骨干，就可以帶動這個專業(yè)和這門課程的教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，在“雙師型”教師培養(yǎng)方案中，不論是職業(yè)資格證書還是職業(yè)技能培訓(xùn)，都必須從本專業(yè)出發(fā)，對專業(yè)的“雙師型”教師應(yīng)有其具體的、明確的要求，積極鼓勵和正確地引導(dǎo)專業(yè)教師參加本專業(yè)的職業(yè)技能等級培訓(xùn)和考證。 骨干教師 （ 1） 、 建設(shè)目標(biāo)： 培養(yǎng)骨干教師 6 名； （ 2） 、 建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)：在本專業(yè)領(lǐng)域有過硬技術(shù)、具有中級及以上職稱、碩士及以上學(xué)位、有兩年以上一線施工經(jīng)歷的高級人才，參加本專業(yè)建設(shè)的方案設(shè)計、方案實施，培養(yǎng)青年教師，為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，參加省級以上教、科研項目或省級以上精品課程建設(shè)； （ 3） 、 建設(shè)措施： 20202020 兩 個年度每年度安排 23 名教師 6 個月時間到施工現(xiàn)場跟工程實踐鍛煉（必須掛實職）。 4 課程結(jié)構(gòu)分析 課程開發(fā)專家對任務(wù)、項目、能力、知識進(jìn)行分析綜合； 確定各級工作任務(wù)的使用頻率和難易程度； 把工作任務(wù)分析的結(jié)果轉(zhuǎn)化為專業(yè)技術(shù)課程，形成由專業(yè)核心課程和專業(yè)方向課程組成的課程結(jié)構(gòu)。 實行雙證書制，以獲得中級職業(yè)資格證作為基本要求，畢業(yè)生就業(yè)率100%，其中對口 就業(yè)率 90%以上。 2） 、 核心課程內(nèi)容 根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)和課程改革的需要，建設(shè) 5 門核心課程，編寫 1～ 2 部“教、學(xué)、做”一體的特色教材。 (3)、 以就業(yè)為導(dǎo)向，著力服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展 認(rèn)真做好人才需求調(diào)研，立足本 市 ，輻射全 省 ，主動適應(yīng) 懷化及湘西地 15 區(qū) 建設(shè)發(fā)展的需要，進(jìn)一步發(fā)揮行業(yè)企業(yè)和專業(yè)指導(dǎo)委員會的作用，全面推行 “ 雙證書 ” 制度，全面提高學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。專業(yè)實踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要與現(xiàn)行的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)吻合，特別是其中的職業(yè)資格 標(biāo)準(zhǔn)。 （ 2） 、 進(jìn)一步加強(qiáng)實踐教學(xué)，突出核心職業(yè)能力培養(yǎng) 。 通過四個階段的學(xué)習(xí)和實踐，學(xué)生實現(xiàn)“零距離”上崗的目標(biāo)。 第三階段為第 4 學(xué)期是按專業(yè)方向，進(jìn)行職業(yè)崗位技 能強(qiáng)化階段，該階段主要采用的是針對職業(yè)資格證的考試內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的考試能力和專業(yè)綜合應(yīng)用能力，讓學(xué)生在畢業(yè)頂崗實習(xí)之前做好從事職業(yè)崗位工作的心理和物質(zhì)準(zhǔn)備。 第一階段是前 2 學(xué)期的案例教學(xué)，主要以完成項目工作任務(wù)為學(xué)習(xí)線索，采用理論教 學(xué)和實踐教學(xué)合一，“教、學(xué)、做”一體化的方式培養(yǎng)學(xué)生的基本能力。 (3） 、追蹤學(xué)生畢業(yè)后動態(tài)情況，使職業(yè)教育與終身教育相結(jié)合 建立相應(yīng)的畢業(yè)生信息平臺 ， 及時了解畢業(yè)生動態(tài)信息， 定期將畢業(yè)生的相關(guān)情況錄入到信息平臺上， 同時組織相關(guān)人員深入畢業(yè)生工作單位，了解單位對畢業(yè)生的工作反應(yīng)，并將相關(guān)意見記錄下了，并反應(yīng)到系部，以便在 今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。 建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的實踐教學(xué)體系：以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為 主線、以國家或行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，將實踐教學(xué)內(nèi)容組成不同的項目，使點狀分布的實踐課程形成長線，使工作崗位所需要的知識和能力要素落實到每門專業(yè)技術(shù)課和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中。 （ 1） 、 創(chuàng)新校企合作體制機(jī)制 建筑工程系 系積極探索與行業(yè)企業(yè)共建校企合作共同體， 系 與企業(yè)深度合作，共建相對獨立校企合作共同體，實現(xiàn)校企雙方人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任 共擔(dān)，推進(jìn)共同發(fā)展，全面實施人才培養(yǎng)。 培養(yǎng)目標(biāo) 目標(biāo)定位： 本專業(yè)是為建筑施工企業(yè)培養(yǎng)良好職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)基本技能，掌握建筑施工一線技術(shù)與管理人員所必須的技術(shù)運用能力，具有過硬的崗位工作能力，德、智、體 等全面發(fā)展的高技能專業(yè)人才。 三、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容 根據(jù)我院辦學(xué)總體目標(biāo)、本專業(yè)的現(xiàn)狀以及 中南地區(qū) 建設(shè)的發(fā)展需要，通過兩年的努力，將建筑工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)成為專業(yè)建設(shè)理念領(lǐng)先、人才培養(yǎng)模式先進(jìn)、課程體系完整合理、教學(xué)內(nèi)容緊扣職業(yè)能力形成、師資隊伍結(jié)構(gòu)合理、實驗實訓(xùn)基地 條件優(yōu)良、辦學(xué)特色鮮明、人才培養(yǎng)素質(zhì)高并在我省 6 高職院校同類專業(yè)中具有較高知名度和自己特色的專業(yè)，到 2020 年，使建筑工程技術(shù)專業(yè)成為我省同類專業(yè)中具有明顯優(yōu)勢的品牌專業(yè)，達(dá)到省內(nèi)一流水平，成為 湖 南省高端技能型建筑人才培養(yǎng)基地和職業(yè)技能培訓(xùn)中心。建立項目教材開發(fā)機(jī)制。只有當(dāng)課程內(nèi)容 的選擇以及所選內(nèi)容的序化都符合職業(yè)教育的特色和要求時，職業(yè)教育的課程改革才能成功。 （ 5） 、 將建筑工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)成為具有專業(yè)特色、質(zhì)量優(yōu)良、打造“湖南建工”品牌、省內(nèi)一流的專業(yè)。 二、專 業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo) (一 )、 專業(yè)發(fā)展目標(biāo) （ 1） 、 建成具有高職教育特色的 “教、學(xué)、做”合一的辦學(xué)體系和人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級技術(shù)應(yīng)用型專門人才。 畢業(yè)生能力基礎(chǔ) 4 本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)各類房屋建筑結(jié)構(gòu)的基本理論和有關(guān)施工技術(shù)與管理方法， 通過學(xué)習(xí)，本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾個方面的知識和能力： （ 1）掌握工程力學(xué)及結(jié)構(gòu)的基本理論； （ 2）掌握建筑材料、建筑構(gòu)造原理、建筑施工方法、工程監(jiān)理、建筑經(jīng)濟(jì)和管理等方面的基本知識； （ 3）掌握 工程制圖、工程測量、工程軟件應(yīng)用等基本技能； （ 4）掌握建筑工程經(jīng)濟(jì)管理和施工技術(shù)管理能力； （ 5）掌握建筑工程質(zhì)量的評估、控制和檢測技術(shù)。 課程條件基礎(chǔ) 根據(jù)國家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和企事業(yè)單位用人標(biāo)準(zhǔn)，對課程內(nèi)容進(jìn)行整合，建立了以職業(yè)能力為本位、以職業(yè)實踐為主線、以項目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系，強(qiáng)化實踐教學(xué)。1 2020 年中央財政支持高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)項目 建 筑 工 程 技 術(shù) 專 業(yè) 建 設(shè) 方 案 懷 化 職 業(yè) 技 術(shù) 學(xué) 院 2020 年 10 月 9 日 2 目 錄 一、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ) ........................................... 3 二、專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo) .................................. 4 三、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容 ........................................... 5 四、改革舉措 ............................................. 25 五、績效指標(biāo) ............................................. 25 六、兩年建設(shè)經(jīng)費全額預(yù)算 ................................... 26 七、年度執(zhí)行計劃 .......................................... 27 八、保障措施 ............................................. 28 3 項目組組長： 王聰田（學(xué)院院長） 項 目組 組長 ： 張圣喜（學(xué)院副院長） 錢強(qiáng)（學(xué)院副院 長） 羅立武（湖 南德天集團(tuán)建設(shè)部總監(jiān)） 項 目組 成員 ： 楊碩（懷化質(zhì)監(jiān)站站長）；楊煊（懷化市建筑設(shè)計院院長） 劉衛(wèi)東（湖南德信項目管理公司董事長）； 周志海 朱 曉玲 肖恒升 楊譯淞 李青 一、專業(yè)建設(shè) 基礎(chǔ) 師資條件基礎(chǔ) 建筑工程技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有教師 26 名，其中專 任 教師 18 名，來自企業(yè)和行業(yè)的兼職教師 8 名 。課程設(shè)置依據(jù)實際生產(chǎn)過程的需要不斷完善，并逐步形成了針對職業(yè)能力培養(yǎng)的系統(tǒng)化課程。 在學(xué)生畢業(yè)時要求畢業(yè)生考取并獲得初級證人數(shù)達(dá)到 90%，使大部分學(xué)生在別業(yè)時畢業(yè)證和上崗證同時獲得，加大學(xué)生就業(yè)率。 （ 2） 、 建成一支適應(yīng)高職教育要求的“雙師型”專業(yè)教師隊伍。 （二） 、 人才培養(yǎng)目標(biāo)課程改革 5 本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，掌握本專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論知識，具有本專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域工作的崗位能力和專業(yè)技能，具有良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新精神，適應(yīng)建筑生產(chǎn)一線的技術(shù)、管理等職業(yè)崗位要求的高等技術(shù)應(yīng)用型人才。要實現(xiàn)畢業(yè)生“零距離”上崗就必須實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)核心標(biāo)準(zhǔn)的同步，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)資格的一致性。企業(yè)專家直接參與教材編寫，將企業(yè)培訓(xùn)理念、企業(yè)文化、職業(yè)情境和新材料、新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備“四新”知 識直接融入教材，實