【正文】 ................................. 4 三、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容 ........................................... 5 四、改革舉措 ............................................. 25 五、績(jī)效指標(biāo) ............................................. 25 六、兩年建設(shè)經(jīng)費(fèi)全額預(yù)算 ................................... 26 七、年度執(zhí)行計(jì)劃 .......................................... 27 八、保障措施 ............................................. 28 3 項(xiàng)目組組長： 王聰田（學(xué)院院長） 項(xiàng) 目組 組長 ： 張圣喜（學(xué)院副院長） 錢強(qiáng)（學(xué)院副院 長） 羅立武（湖 南德天集團(tuán)建設(shè)部總監(jiān)） 項(xiàng) 目組 成員 ： 楊碩（懷化質(zhì)監(jiān)站站長）；楊煊（懷化市建筑設(shè)計(jì)院院長） 劉衛(wèi)東（湖南德信項(xiàng)目管理公司董事長）； 周志海 朱 曉玲 肖恒升 楊譯淞 李青 一、專業(yè)建設(shè) 基礎(chǔ) 師資條件基礎(chǔ) 建筑工程技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有教師 26 名，其中專 任 教師 18 名，來自企業(yè)和行業(yè)的兼職教師 8 名 。 （二） 、 人才培養(yǎng)目標(biāo)課程改革 5 本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，掌握本專業(yè)必備的基礎(chǔ)理論知識(shí)，具有本專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域工作的崗位能力和專業(yè)技能，具有良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新精神，適應(yīng)建筑生產(chǎn)一線的技術(shù)、管理等職業(yè)崗位要求的高等技術(shù)應(yīng)用型人才。所培養(yǎng)的學(xué)生以建筑施工企業(yè)一線的施工員為主要就業(yè)崗位，以造價(jià)員、質(zhì) 量 員、資料員、安全員、 材料員、標(biāo)準(zhǔn)員 就業(yè)崗位群。強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法，在這一階段主要通過三個(gè)小型工程項(xiàng)目的案例確定，將建筑工程技術(shù)的專業(yè)知識(shí)和基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)化 11 成為學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，同時(shí)通過一體化的實(shí)踐教學(xué)將這種專業(yè)素質(zhì)轉(zhuǎn)化成為專項(xiàng)的基本技能。要體現(xiàn)高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、強(qiáng)訓(xùn)練的高職實(shí)踐教學(xué)特色，適度超前或超越現(xiàn)行職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)。 5 課程內(nèi)容分析 優(yōu)化課程體系 在教學(xué)改革專家的指導(dǎo)下，參照職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，將工作領(lǐng)域的工作項(xiàng)目和內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程內(nèi)容，構(gòu)建新的一體化教學(xué)模式課程體系； 確定生產(chǎn)實(shí)習(xí)和頂崗實(shí) 習(xí)時(shí)間、各階段實(shí)習(xí)主要目的及其操作形式。 “掛”，是讓部分教師到基層企事業(yè)單位（包括校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室，實(shí)習(xí)，室訓(xùn)基地）掛職鍛煉。訓(xùn)練學(xué)生土建工程造價(jià)，招標(biāo)投標(biāo)，項(xiàng)目管理方面的專項(xiàng)能力，能運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行工程量計(jì)算、清單、定額計(jì)價(jià)，工料 計(jì)算，標(biāo)底制作，建筑施工資料制作，合 21 同信息管理等，同時(shí)向社會(huì)開展造價(jià)員職業(yè)資格培訓(xùn)和造價(jià)編制審計(jì)業(yè)務(wù)。完成制定實(shí)訓(xùn)計(jì)劃、落 實(shí)實(shí)訓(xùn)任務(wù)、檢查實(shí)訓(xùn)效果等工作。開發(fā)包括房屋構(gòu)造、工程預(yù)結(jié)算、施工組織設(shè)計(jì)、建筑材料、建筑施工等圖片、錄像、圖紙、文本、專業(yè)教學(xué)案例資料。 建設(shè)具有現(xiàn)場(chǎng)實(shí)境教學(xué)效果的力學(xué)實(shí)驗(yàn)室、現(xiàn)場(chǎng)建材加工基 地等實(shí)訓(xùn)基地。 聘請(qǐng)企業(yè)或行業(yè)技術(shù)專家 2名；每學(xué)期定期開展學(xué)術(shù)前沿的專題講座 78次；具有較強(qiáng)的科研和解決生產(chǎn)問題的能力。 八、保障措施 （一） 、 成立項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組 成立由企業(yè)行業(yè)專家和教師組成 的項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，全盤負(fù)責(zé)項(xiàng)目建設(shè)、資金使用，協(xié)調(diào)各部門關(guān)系，以及資金到位和合理使用，配套資金的落實(shí)等工作。 仿真訓(xùn)練 :學(xué)生第二學(xué)期在校內(nèi)模擬仿真工藝室進(jìn)行 10 學(xué)時(shí)的技術(shù)仿真訓(xùn)練。 12 1 名學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)滿 1個(gè)月為 1個(gè)人月，實(shí)習(xí)半個(gè)月算 個(gè)人月，照此計(jì)算 13 1 名企業(yè)員工在學(xué)校培訓(xùn) 1天為 1個(gè)人日 6 （續(xù) 1） 16 地區(qū)支持高等職業(yè)教育改革與發(fā)展舉措 省級(jí)示范高職 院校 建設(shè)計(jì)劃實(shí)施情況 省級(jí)示范高職院校建設(shè)計(jì)劃啟動(dòng)時(shí)間 2020年 4月 本校列為省級(jí)示范高職建設(shè)院校時(shí)間 2020年 6月 本校獲得省級(jí)示范高職院校建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)數(shù)額（萬元） 2700 重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目 重點(diǎn)項(xiàng)目一：精細(xì)化學(xué)品生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)建設(shè) 重點(diǎn)項(xiàng)目二：環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)建設(shè) 重點(diǎn)項(xiàng)目三：工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè)建設(shè) 重點(diǎn)項(xiàng)目四：化學(xué)制藥技術(shù)專業(yè)建設(shè) 重點(diǎn)項(xiàng)目五：生產(chǎn)過程自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)建設(shè) 重點(diǎn)項(xiàng)目六：化工設(shè)備維修技術(shù)專業(yè)建設(shè) 其他項(xiàng)目 。 項(xiàng)目化教學(xué)：學(xué)院推行以項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)形式。 實(shí)行項(xiàng)目負(fù)責(zé)制 建筑工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)實(shí)行責(zé)任制，系主任對(duì)建設(shè)實(shí)施、運(yùn)行使用及資產(chǎn)的保值增值等實(shí)行全過程負(fù)責(zé)。 選送 2名青年教師進(jìn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地、職教集團(tuán)有關(guān)企業(yè)、校外企業(yè)頂崗鍛煉半年；選送 5名教師參加各類研修培訓(xùn)；使“雙師型”教師占專業(yè)教師比例超過 80%。 完善基于“隆平精神”職業(yè)人才培養(yǎng)模式，校企合作建設(shè)體現(xiàn)崗位技能要求的優(yōu)質(zhì)核心課程。 自主學(xué)習(xí)型課程子庫。 （ 3） 、 內(nèi)涵建設(shè) 1） 、 建立實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行、管理機(jī)制。 ④ 、 新建力學(xué)實(shí)訓(xùn)中心 總面積 120m2，同時(shí)容納 60 名學(xué)生實(shí)訓(xùn)。通過企業(yè)鍛煉，教師可以了解自己所從事的專業(yè)目前在生產(chǎn)、技術(shù)、工藝、設(shè)備的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，在教學(xué)中及時(shí)補(bǔ)充反映生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的新技術(shù)、新工藝；教師也可帶著教學(xué)中的一些問題，向有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù) 人員請(qǐng)教，借以提高推廣和應(yīng)用新技術(shù)開發(fā)的能力。 7 與原方案比較，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行修訂 方案調(diào)整與修訂 8 評(píng)審、優(yōu)化、調(diào)整 信息反饋 9 確 定 學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)終評(píng)，院長批準(zhǔn) 17 （三） 、 加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè) 專業(yè)帶頭人培養(yǎng) （ 1） 、 建設(shè)目標(biāo)：培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 3 名； （ 2） 、 建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)：在建筑施工方面技術(shù)過硬、有影響力、具備高級(jí)職稱、有五年以上一線施工經(jīng)歷的技術(shù)與管理人才； 能夠主持專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、方案設(shè)計(jì)、專業(yè)建設(shè)工作，能夠?yàn)槠髽I(yè)提供技術(shù)服務(wù)，主持省級(jí)以上教、科研項(xiàng)目或擔(dān)任省級(jí)以上精品課程負(fù)責(zé)人，專業(yè)帶頭人必須是 “ 雙師型 ” 教師； （ 3） 、 建設(shè)措施 ： 20202020 年 度 ，從本專業(yè)現(xiàn)有教學(xué)團(tuán)隊(duì)中，選拔 3名專業(yè)實(shí)踐能力強(qiáng)、教學(xué)、科研基本功扎實(shí)并掌握本專業(yè)技術(shù)前沿動(dòng)態(tài)的教師，作為專業(yè)帶頭人培養(yǎng)，安排 3 人到同濟(jì)大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 進(jìn)行職業(yè)教育教學(xué)培訓(xùn)，到企業(yè)研修 6 個(gè)月，為其教、科研提供方便，要求其定期提交研究報(bào)告，從中選拔二名，三年一聘，動(dòng)態(tài)選拔與管理。以工學(xué)結(jié)合為基礎(chǔ)改革人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)過程與實(shí)際工作過程要求相一致，通過典型職業(yè)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)的獲得與職業(yè)實(shí)踐技能的掌握，實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)與實(shí)際工作過程序列同步，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)的有機(jī)結(jié)合。在暑期隨崗實(shí)習(xí)中學(xué)生主要是“看中學(xué)”和“干中學(xué)”，即學(xué)生通過跟班觀察和施工現(xiàn)場(chǎng)的兼職教師的指導(dǎo)來獲得崗位工作經(jīng)驗(yàn)，提升自己的職業(yè)能力。 和 建筑產(chǎn)品生產(chǎn)過程與施工員崗位工作過程 （見圖 2）7 崗位能力 1. 分部分項(xiàng)工程 質(zhì)量檢查、驗(yàn)收、評(píng)定 2. 混凝土試塊管理 3. 材料復(fù)驗(yàn)、送檢 4. 材料與設(shè)備驗(yàn)收 5. 單位工程預(yù)驗(yàn)收、驗(yàn)收 6. 與質(zhì)檢站、監(jiān)理的聯(lián)系 7. 質(zhì)量問題的 處理 與驗(yàn)收 1. 合同文件管理 2. 對(duì)外承包及采購合同的起草與簽約 3. 變更設(shè)計(jì) 計(jì) 量 與 計(jì)價(jià) 4. 勞動(dòng)力管理 5. 進(jìn)度及工程量月報(bào)及年報(bào)表 6. 人、財(cái)、物資源分析 1. 施工現(xiàn)場(chǎng)大臨設(shè)施設(shè)計(jì)與施工 2. 施工現(xiàn)場(chǎng)定制管理 3. 建筑工程測(cè)量與施工放線及測(cè)量點(diǎn)管理 4. 計(jì)量器具管理 5. 現(xiàn)場(chǎng)機(jī)械設(shè)備管理 6. 現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)度控制 7. 開竣工管理 8. 提供清單 以外的簽證 9. 施工組織設(shè)計(jì)與方案編制 技術(shù)交底與圖紙會(huì)審 1. 圖紙與變更管理 2. 外來文件管理 3. 內(nèi)部文件管理 4. 施工記錄管理 5. 竣工資料的整理與歸檔 6. 竣工圖的編制 1. 制定安全管理制度 2. 編制、審核安全方案 3. 組織、檢查安全交底 4. 安全檢查 5. 安全設(shè)施管理 6. 安全培訓(xùn) 7. 事故報(bào)告與處理 8. 現(xiàn)場(chǎng)救護(hù)組織 就業(yè)崗位群 質(zhì)檢員 造價(jià)員 施工員 資料員 安全員 崗位群共同能力 1. 熟練識(shí)讀建筑工程土建施工圖 2. 讀懂水暖電專業(yè)施工圖 3. 基坑工程的施工工藝、施工方法、質(zhì)量檢查等能力 4. 基礎(chǔ)工程的施工工藝、施工方法、質(zhì)量檢查等能力 5. 砌體 結(jié)構(gòu)主體工程的施工工藝、施工方法、質(zhì)量檢查等能力 6. 混凝土框架主體工程的施工工藝、施工方法、質(zhì)量檢查等能力 7. 混凝土剪力墻主體工程的施工工藝、施工方法、質(zhì)量檢查等能力 8. 輕鋼結(jié)構(gòu)主體工程的施工工藝、施工 方法、質(zhì)量檢查等能力 9. 抹灰與貼面工程的施工工藝、施工方法、質(zhì)量檢查等能力 10. 門窗及吊頂工程的施工工藝、施工方法、質(zhì)量檢查等能力 11. 樓地面工程與 屋面工程的施工工藝、施工方法、質(zhì)量檢查等能力 12. 配合水電施工能力 圖 1 崗位 群 職業(yè)能力分析 8 圖 2 建筑產(chǎn)品生產(chǎn)過程與施工員崗位工作過程 培養(yǎng)方案 推進(jìn)城鎮(zhèn)化進(jìn)程、加快城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)需要大批高素質(zhì) 技能 型人才，我院對(duì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行不斷的探索、改革和完善；以企業(yè)和學(xué)校為兩大辦工程招投標(biāo) 工程量清單編制 工程量清單計(jì)價(jià)編制 項(xiàng)目施工組織設(shè)計(jì)編制 確定整個(gè)項(xiàng)目施工方案 項(xiàng)目施工計(jì)劃與準(zhǔn)備 人員、材料、機(jī)械、現(xiàn)場(chǎng)、施工方案、“五通一平”等準(zhǔn)備 基礎(chǔ)工程施工 條基、筏基、箱基等施工方案編制、基礎(chǔ)驗(yàn) 收 主體工程施工 砌體、框架、剪力墻、輕鋼等結(jié)構(gòu)主體施工 屋面工程施工 保溫隔熱層、防水層等施工 裝飾、裝修工程施工 門窗安裝、內(nèi)外墻抹灰、貼面施工、吊頂施工、水電安裝 竣工驗(yàn)收 收集資料 施工計(jì)劃、準(zhǔn)備 施工方案編制 組織施工 質(zhì)量檢查 整改與驗(yàn)收 施工員崗位工作過程 建筑 產(chǎn)品生產(chǎn)過程 9 學(xué)主體，實(shí)行 “ 工學(xué)結(jié)合、校企合作教育 ” （ “ 411 三段式 ” ）為主體的多元人才培養(yǎng)模式。 課程改革的關(guān)鍵是課程內(nèi)容的選擇，而課程內(nèi)容又包括內(nèi)容的寬度和深度兩個(gè)維度。 通過近幾年的努力， 本專業(yè)已形成了由專業(yè)帶頭人和中、青年教師組成的數(shù)量適度、素質(zhì)較高、具有較強(qiáng)教學(xué) 能力 的專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 （ 3） 、 建設(shè)一套具有高職特色的專業(yè)系列課程教材以及應(yīng)用多媒體教育技術(shù)的專業(yè)課程教學(xué)課件。學(xué)生通過 1 個(gè)學(xué)期自選職業(yè)崗位的全過程綜合實(shí)訓(xùn)，掌握相關(guān)崗位的綜合技能，然后通過 1 個(gè)學(xué)期實(shí)際崗位的頂崗實(shí)習(xí)，基本具備崗位實(shí)際執(zhí)業(yè)能力，為畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)“零距離”上崗奠定基礎(chǔ)。 （ 4）、與高校合作，繼續(xù) 提高學(xué)生專業(yè)能力 我系與 2020 年正式和益陽城市學(xué)院進(jìn)行專升本合作，使學(xué)生在畢業(yè)后能參加專升本考試，可以繼續(xù)進(jìn)行深造，完善自身的專業(yè)知識(shí)，在 2020 年，我系部共 4 人通過專升本考試，進(jìn)入益陽城市學(xué)院進(jìn)行深造，在 2020 年，我系共有 143 人參加了專升本考試。在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，明晰專業(yè)就業(yè)崗位（群）職業(yè)能力要求及真實(shí)工作內(nèi)容，并據(jù)此設(shè)計(jì)以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線的課程體系，合理設(shè)置專業(yè)核心課程和主干課程，突出核心職業(yè)能力培養(yǎng)，使課程開發(fā)進(jìn)入 “ 行動(dòng)體系 ” 中。 16 課程體系優(yōu)化及措施見表 6 表 6 課程體系優(yōu)化項(xiàng)目流程及措施 流程序號(hào) 流程內(nèi)容 措 施 1 成立項(xiàng)目案例小組 成立由課程負(fù)責(zé)人、骨干教師、專業(yè)建設(shè)專家、現(xiàn)場(chǎng)專家、企業(yè)負(fù)責(zé)人組成的項(xiàng)目案例小組 2 信息收集 項(xiàng)目案例小組共同設(shè)計(jì)調(diào)研提綱與問卷調(diào)查表，面向園藝植物生產(chǎn)行業(yè)企事業(yè)單位開展典型崗位技術(shù)和崗位作業(yè)流程調(diào)研 3 工作任務(wù)分析 把本專業(yè)所涉及的職業(yè)活動(dòng)分解成若干相對(duì)獨(dú)立的工作項(xiàng)目，對(duì)工作項(xiàng)目進(jìn)行任務(wù)分解，按一定的邏輯關(guān)系進(jìn)行排序，并對(duì)完成任務(wù)應(yīng) 掌握的職業(yè)能力做出較為詳細(xì)的描述。對(duì)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀 19 專業(yè)教師進(jìn)行重點(diǎn)扶持和培養(yǎng)，以獲