【正文】 主要項目包括：征地 100畝、美化綠化改造工程。 ｘｘ 化學工業(yè)已有近百年歷史 ,是中國現代化學工業(yè)的發(fā)源地 ,是 ｘｘ 經濟發(fā)展的 重要 支柱產業(yè) ， 目前已形成了化工、石化、石油三大產業(yè) ， 是全國唯一集中石化、中石油、中海油和中化工四大國家石化 化工企業(yè)于一地的城市 ， 目前原油開采、聚酯、化纖、聚氯乙烯、苯酐、順酐、有機涂料、重質純堿、燒堿、環(huán)氧丙烷、環(huán)氧氯丙烷等的規(guī)模及技術水平在國內位居前列 。 訂單培養(yǎng) :學院按照企業(yè)訂單計劃進行培養(yǎng)。同時，根據湖南省的有關要求，制定項目建設評價指標體系和評價辦法，對項目建設方案的執(zhí)行情況進行定期檢查和評估。 校本 教材 編寫 《建筑工程材料》、《建筑工程施工》、《計量與計價》 特色教材，正式出版 建成 《建筑識圖與構造》、《建筑施工組織管理》、《建筑工程概預算》 教材完稿，正式出版教材；并收集教師、學生評價意見。 推進“ 411三段式” 工學結合人才培養(yǎng)方案，完善以崗位能力目標為導向的課程體系。 骨干教師 選派 2名骨干教師下校內實習基地學習建筑工程技術；選派 2名骨干教師去校外企業(yè)學習建筑工程技術與工程造價；成為 2門主干課程的主講人，參與重點課程建設，主持完成 1項院級以上科研項目，參與科技咨詢等活動不少于 8次，幫帶 2名青年教師。 五、績效指標 通過項目建設，將全面提升學院建筑類專業(yè)的辦學實力和社會服務能力，成為集教學、科研、人才培訓、技術開發(fā)、社會服務于一體的建筑類專業(yè)高素質高技能人才培養(yǎng)基地、相關人員在職培訓基地和建筑類企業(yè)的技術、人員輸出基地。建設期內，承擔 2 項省級應用研究課題，與企業(yè)聯合開發(fā)新技術項目 2 項。然后依次對其他專業(yè)課程逐步建設，滿足本院學生和社會培訓的學生的學習需要。 （五） 、 教學資源庫建設 專業(yè)教學標準子庫。校內實驗設備由學校的統(tǒng)一管理辦法進行設備管理。 3） 、 加強實習實訓管理，共建實訓基地運行管理機制，注重對學生實習的過程管理，提高內涵建設水平。能進行 水泥實驗、混凝土的集料試驗、混凝土拌合物試驗、混凝土抗壓強度試驗、砌筑砂漿試驗、燒結普通磚試驗、鋼筋試驗 。 B 區(qū) 900 M2，內容為架子工操作實訓，模板工操作實訓，以及混合結構施工綜合實訓、框剪結構綜合實訓。 并根據本專業(yè)職業(yè)崗位群的要求設計開發(fā)與人才培養(yǎng)目標相適應的實訓教學項目，努力提高實訓設施的使用效率和綜合效益。對德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀 19 專業(yè)教師進行重點扶持和培養(yǎng)，以獲得以點帶面的效果。 兼職教師 （ 1） 、 建設目標：聘請兼職教師 10 人以上； （ 2） 、 任職條件：高級工程師、高級 技師或是具有一定技能特長的技師，或是能工巧匠，能勝任實踐技能課的教學工作或崗位課程部分內容的教學工 18 作和頂崗實習指導工作； （ 3） 、 建設措施：在職教集團內學校提出條件企業(yè)派遣，職教集團以外由學校聘請，人員不長期固定，實行流動制，通過教學培訓保證兼職教師的技術水平和工程經歷符合教學要求。 16 課程體系優(yōu)化及措施見表 6 表 6 課程體系優(yōu)化項目流程及措施 流程序號 流程內容 措 施 1 成立項目案例小組 成立由課程負責人、骨干教師、專業(yè)建設專家、現場專家、企業(yè)負責人組成的項目案例小組 2 信息收集 項目案例小組共同設計調研提綱與問卷調查表，面向園藝植物生產行業(yè)企事業(yè)單位開展典型崗位技術和崗位作業(yè)流程調研 3 工作任務分析 把本專業(yè)所涉及的職業(yè)活動分解成若干相對獨立的工作項目，對工作項目進行任務分解，按一定的邏輯關系進行排序，并對完成任務應 掌握的職業(yè)能力做出較為詳細的描述。 根據學分制管理制度，以滿足學生根據就業(yè)市場的變化及自己的知識基礎、學習能力、特長和興趣，選擇適合自己的職業(yè)拓展課程。在廣泛調研的基礎上，明晰專業(yè)就業(yè)崗位（群）職業(yè)能力要求及真實工作內容，并據此設計以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線的課程體系，合理設置專業(yè)核心課程和主干課程，突出核心職業(yè)能力培養(yǎng)，使課程開發(fā)進入 “ 行動體系 ” 中。學生普遍取得工作報酬，做到真正意義上的頂崗，完成了從學生到職業(yè)人的角色轉變。 （ 4）、與高校合作，繼續(xù) 提高學生專業(yè)能力 我系與 2020 年正式和益陽城市學院進行專升本合作，使學生在畢業(yè)后能參加專升本考試，可以繼續(xù)進行深造，完善自身的專業(yè)知識，在 2020 年，我系部共 4 人通過專升本考試，進入益陽城市學院進行深造，在 2020 年，我系共有 143 人參加了專升本考試。 編寫專業(yè)人才培養(yǎng)方案與課程標準：開展社會人才市場需求調查，掌握社會對人才的知識、能力結構等方面的要求； 對 畢業(yè)生的質量分析和用人單位反饋信息的分析結果，進行職業(yè)崗位能力分解，使人才培養(yǎng)方案與課程標準從源頭上符合行業(yè)企業(yè)需求。學生通過 1 個學期自選職業(yè)崗位的全過程綜合實訓，掌握相關崗位的綜合技能，然后通過 1 個學期實際崗位的頂崗實習，基本具備崗位實際執(zhí)業(yè)能力，為畢業(yè)生實現“零距離”上崗奠定基礎?；谶@種理念，在課程內容選擇上以應用為主，突出專業(yè)崗位（崗位群）所要求職業(yè)素質和技能，重點要求學生掌握“怎么做”。 （ 3） 、 建設一套具有高職特色的專業(yè)系列課程教材以及應用多媒體教育技術的專業(yè)課程教學課件。 實習實訓項目基礎 本專業(yè)目前開設的實習實訓項目主要有：建筑材料認知實習、工程測量實習、建筑 CAD 實訓、建筑施工認知 實習、施工技術實訓等實習實訓項目。 通過近幾年的努力， 本專業(yè)已形成了由專業(yè)帶頭人和中、青年教師組成的數量適度、素質較高、具有較強教學 能力 的專兼結合的專業(yè)教學團隊。另有建筑測量實訓中心一個，主要實驗儀器和設備有：混凝土攪拌機、混凝土震動臺、鋼筋切割機、鋼筋彎曲機、鋼筋調直機、全站儀、光學水準儀、光學經緯儀、電子經緯儀等。 課程改革的關鍵是課程內容的選擇，而課程內容又包括內容的寬度和深度兩個維度。同時與合作企業(yè)一道開發(fā)校本教材 6 本。 和 建筑產品生產過程與施工員崗位工作過程 （見圖 2）7 崗位能力 1. 分部分項工程 質量檢查、驗收、評定 2. 混凝土試塊管理 3. 材料復驗、送檢 4. 材料與設備驗收 5. 單位工程預驗收、驗收 6. 與質檢站、監(jiān)理的聯系 7. 質量問題的 處理 與驗收 1. 合同文件管理 2. 對外承包及采購合同的起草與簽約 3. 變更設計 計 量 與 計價 4. 勞動力管理 5. 進度及工程量月報及年報表 6. 人、財、物資源分析 1. 施工現場大臨設施設計與施工 2. 施工現場定制管理 3. 建筑工程測量與施工放線及測量點管理 4. 計量器具管理 5. 現場機械設備管理 6. 現場進度控制 7. 開竣工管理 8. 提供清單 以外的簽證 9. 施工組織設計與方案編制 技術交底與圖紙會審 1. 圖紙與變更管理 2. 外來文件管理 3. 內部文件管理 4. 施工記錄管理 5. 竣工資料的整理與歸檔 6. 竣工圖的編制 1. 制定安全管理制度 2. 編制、審核安全方案 3. 組織、檢查安全交底 4. 安全檢查 5. 安全設施管理 6. 安全培訓 7. 事故報告與處理 8. 現場救護組織 就業(yè)崗位群 質檢員 造價員 施工員 資料員 安全員 崗位群共同能力 1. 熟練識讀建筑工程土建施工圖 2. 讀懂水暖電專業(yè)施工圖 3. 基坑工程的施工工藝、施工方法、質量檢查等能力 4. 基礎工程的施工工藝、施工方法、質量檢查等能力 5. 砌體 結構主體工程的施工工藝、施工方法、質量檢查等能力 6. 混凝土框架主體工程的施工工藝、施工方法、質量檢查等能力 7. 混凝土剪力墻主體工程的施工工藝、施工方法、質量檢查等能力 8. 輕鋼結構主體工程的施工工藝、施工 方法、質量檢查等能力 9. 抹灰與貼面工程的施工工藝、施工方法、質量檢查等能力 10. 門窗及吊頂工程的施工工藝、施工方法、質量檢查等能力 11. 樓地面工程與 屋面工程的施工工藝、施工方法、質量檢查等能力 12. 配合水電施工能力 圖 1 崗位 群 職業(yè)能力分析 8 圖 2 建筑產品生產過程與施工員崗位工作過程 培養(yǎng)方案 推進城鎮(zhèn)化進程、加快城市基礎設施建設需要大批高素質 技能 型人才，我院對人才培養(yǎng)模式進行不斷的探索、改革和完善；以企業(yè)和學校為兩大辦工程招投標 工程量清單編制 工程量清單計價編制 項目施工組織設計編制 確定整個項目施工方案 項目施工計劃與準備 人員、材料、機械、現場、施工方案、“五通一平”等準備 基礎工程施工 條基、筏基、箱基等施工方案編制、基礎驗 收 主體工程施工 砌體、框架、剪力墻、輕鋼等結構主體施工 屋面工程施工 保溫隔熱層、防水層等施工 裝飾、裝修工程施工 門窗安裝、內外墻抹灰、貼面施工、吊頂施工、水電安裝 竣工驗收 收集資料 施工計劃、準備 施工方案編制 組織施工 質量檢查 整改與驗收 施工員崗位工作過程 建筑 產品生產過程 9 學主體，實行 “ 工學結合、校企合作教育 ” （ “ 411 三段式 ” ）為主體的多元人才培養(yǎng)模式。建立多層次的管理模式：鼓勵采用多種形式：電話、 、網絡、分片巡檢、現場抽查，做到市內學生管理精細化，指導教師每月至少檢查指導 2 次；省內學生管理規(guī)范化，每月檢查1 次；省外學生管理標準化 ，隨時抽查，實習期間至少檢查三次，并能做到隨時掌握學生的動態(tài)并做好記錄，重點解決學生實習中遇到的各種問題，為學生在是單位零距離就業(yè)奠定堅實的基礎。在暑期隨崗實習中學生主要是“看中學”和“干中學”，即學生通過跟班觀察和施工現場的兼職教師的指導來獲得崗位工作經驗，提升自己的職業(yè)能力。 （ 建筑工程技術專業(yè)課程體系見圖 4） 第一段 第四段 第三段 第二段 案例教學 頂崗實習 職業(yè)崗位技能強化 工地實習 圖 3 培養(yǎng)模式組成 13 圖 4 建筑工程技術專業(yè)課程體系結構圖 團隊精神、語言表達能力、演講比賽 良好心理素質養(yǎng)成、協調、生產實習、建設法 規(guī)知識競賽 社會調查與實踐、建筑工程基礎競賽 文化藝術修養(yǎng)、生產實習、各技術工種技能競賽 崗位能力 材料員崗位 測量員崗位 崗位能力 資料員崗位 繪圖員崗位 實驗員崗位 崗位能力 施工員崗位 造價員崗位 安全員崗位 標準員、質量員 頂崗實習 : ①擔任校外實訓基地工程建設項目施工員 ②擔任資料員、造價員、質量員、安全員 等九大員 ③實習報告 ④真實施工組織設計 材料認識、 材料檢測、 認識實習 測量放線、地形圖測量、識讀施工圖、材料力學實驗 構造認識實習、電腦制圖、 土工實驗、地基處理 施工工藝、各技術工種 操作、清單 編制、施工組織設計編制 根據一個典型工程施工員、造價員、資料員的作業(yè)流程而進行的各項技能的實訓 基本素質 思想品德、大學語文、大學英語、計算機基礎及應用、體育與健康 高等數學 大學英語 體育與健康 馬克思主義理論、 體育與健康 第一學期期 第二學期 第三學期 第四學期 第六學期 第五學期期期 體育與健康、心理健康教育 形勢與政策、就業(yè)指導、公共關系與社交禮儀、大 學生藝術欣賞、現代科學技術概論 建筑材料 建筑識圖 建筑測量 建筑識圖建筑力學 施工技術、 施工組織、 計量與計價 建筑結構 高層建筑施工 房屋構造 , 建筑 CAD 建筑結構地基基礎工程經濟 施工技術綜合實訓、造價員綜合實訓、資