生命教育創(chuàng)意教學(xué)策略-在線瀏覽
2025-02-16 23:07本頁面
【正文】 ? 小朋友對自我的概念，很多部分是來自於外在的父母、師長、同學(xué)，希望藉由對自己情緒的認(rèn)識到瞭解自己的優(yōu)缺點後，能自我省思，喜歡自己，改變不滿意的部分，接受自己不可改變的部分，進而自我悅納。同時也希望藉由不同職業(yè)的認(rèn)識與家長現(xiàn)身說法，讓學(xué)生做最初步的性向試探，培養(yǎng)互助合作與尊敬他人工作的態(tài)度。此次活動希望透過繪本與錄影帶，讓學(xué)生探索死亡的現(xiàn)象，死亡在生命中所代表的意義，進而自己對自我生命品質(zhì)提升的省思，當(dāng)死亡來臨，回顧一生，在宇宙時空中仍有個人的存在價值。除此之外，更希望學(xué)生認(rèn)識死亡是可以透過一些宗教儀式，讓生者把不捨的悲戚之情轉(zhuǎn)化為懷念、感恩與珍惜當(dāng)下的情懷。 222尊重人我間的差異，展現(xiàn)協(xié)調(diào)合作的意願與態(tài)度。 ※ 一場葬禮 親人或?qū)櫸锏乃劳?、悲傷的轉(zhuǎn)化、對死者的尊重 … 721認(rèn)識各大宗教的信仰，瞭解宗教與生命意義的關(guān)連。 珍愛生命 教學(xué)計劃格式參考 一、 課程設(shè)計理念 二、課程架構(gòu)圖 三、教學(xué)活動設(shè)計方案 主題 名稱 （相關(guān)領(lǐng)域） 教學(xué) 年級 總節(jié)數(shù) 教材 來源 教學(xué)群 主要 活動 1. 2. 3. 生命 教育 課程 目標(biāo) 活動 名稱 單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 教學(xué)活動 能力指標(biāo) 節(jié) 數(shù) 評量方式 教學(xué)檢討 （或其他） 兒童失落情緒基本概念 ? 每個人都會成長 、 學(xué)習(xí) 、 與同儕相處 ，孩子會與週遭的人如父母 、 老師 、 親友等 ， 產(chǎn)生並學(xué)習(xí)維持良好的人際關(guān)係 ，這些關(guān)係會帶給孩子基本需求的滿足 ，並且?guī)Ыo孩子歡笑 ， 但隨著關(guān)係的改變或結(jié)束 ， 亦或環(huán)境及物品的轉(zhuǎn)變 ， 均會致使兒童感到失落 失落的定義 ? 失落 （ loss） 是當(dāng)個人經(jīng)歷到屬於個人某部分被剝奪 ， 而這些部分是對個人有意義或熟悉的 ，小至失去心愛的玩具 ， 大至失去親人或朋友；只要活著 ， 我們就很難在轉(zhuǎn)換的過程中避免失落 ? 在生活歷程中 ， 我們常會忽略失落經(jīng)驗對兒童帶來的影響 ， 成人以為兒童無法理解失落 ， 並假設(shè)他們不懂得死亡的意義 ， 無法理解失落 ，而且無法處理失落所帶來的痛苦 ， 其實每個人都會感到悲傷 ， 只是我們沒有創(chuàng)造一個能讓兒童哀悼的環(huán)境 兒童與成人的失落反應(yīng)
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