生命教育創(chuàng)意教學(xué)策略(已修改)
2025-01-23 23:07 本頁(yè)面
【正文】 生命教育創(chuàng)意教學(xué)策略 中臺(tái)科技大學(xué)幼保系曁學(xué)生諮商中心 吳珍梅 報(bào)告大綱 ?教學(xué)歷程 、生命體驗(yàn)與生涯規(guī)劃 ?生命教育對(duì)學(xué)生生命態(tài)度、生命意義、失落悲傷轉(zhuǎn)化之影響 ?生命教育的七大內(nèi)涵 ?生命教育的課程設(shè)計(jì) ?生命教育運(yùn)用於兒童失落經(jīng)驗(yàn)之設(shè)計(jì) 教學(xué)歷程 生命體驗(yàn) 生涯規(guī)劃 教學(xué)歷程 、生命體驗(yàn)與生涯規(guī)劃 ?使每一個(gè)生命更精緻 ? 體驗(yàn)與實(shí)踐是重點(diǎn) ?掌握學(xué)生興趣 、知行合一 教學(xué)後的討論非常重要 生命教育對(duì)學(xué)生生命態(tài)度之影響 ?知道自己的長(zhǎng)處，對(duì)自己更具信心 ?體會(huì)人我的合作 、關(guān)心與寬恕 ，並在生活中實(shí)踐 ?知道生老病死的的歷程，對(duì)生命更加尊重 生命教育對(duì)學(xué)生生命意義之提昇 ? 引導(dǎo)學(xué)生瞭解生命的價(jià)值與意義，體驗(yàn)生命之美。 ? 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、肯定自己、超越自己，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自我。 ? 發(fā)展學(xué)生之多元智能，開(kāi)發(fā)個(gè)人生命潛能。 ? 引導(dǎo)學(xué)生瞭解死亡的積極的意義，降低死亡的恐懼 ? 引導(dǎo)學(xué)生訂定與掌握生活的目標(biāo)。 ? 引導(dǎo)學(xué)生了解苦難意義，使其能面對(duì)人生挑戰(zhàn)與挫折，建立積極的奮鬥人生觀。 ? 促進(jìn)學(xué)生人際關(guān)係的和諧和增進(jìn)學(xué)生「愛(ài)」的能力 ? 自殺防治 生命教育對(duì)失落悲傷之轉(zhuǎn)化 ?瞭解自我 ?肯定並表達(dá)自我 ?改善人際關(guān)係 ?理性面對(duì)失落事件 ?善用失落調(diào)適策略 ?縮短情緒反應(yīng)時(shí)間 ?體會(huì)別人的支持 生命教育 彰化縣聯(lián)興國(guó)小生命教育七大內(nèi)涵 對(duì)他人的尊重與關(guān)懷 對(duì)自我的認(rèn)識(shí) 對(duì)宗教信仰 對(duì)死亡的認(rèn)識(shí) 對(duì)生命的了解 對(duì)生活技能的習(xí)得 對(duì)自然環(huán)境的了解 孫效智博士生命教育七大內(nèi)涵 ?人生哲學(xué)與人生哲學(xué)教育 ?生死學(xué)與生死教育 ?宗教學(xué)與宗教教育 ?基本倫理學(xué)與倫理思考教育 ?兩性與婚姻倫理教育 ?科技倫理教育 ?人格統(tǒng)整與靈性發(fā)展 自編生命教育課程目標(biāo)與 九年一貫?zāi)芰χ笜?biāo)之評(píng)析 ?自編生命教育課程目標(biāo)： 生命 111 藉由自我生命的發(fā)展歷程，描述個(gè)人成長(zhǎng)的蛻變 ?九年一貫?zāi)芰χ笜?biāo)： 綜 141 體會(huì)生命的起源與發(fā)展過(guò)程，並分享個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)與感受 健 111 知道並描述對(duì)於出生、成長(zhǎng)、老化及死亡的概念與感覺(jué)
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