提高課堂教學有效性策略-在線瀏覽
2025-02-16 21:13本頁面
【正文】 ? 在課堂教學中， 學生積極 參與學習活動， 讓師生之間達到 知識互動、情感互動 ，才能真正調(diào)動起學生的學習積極性，達到有效 教學 。 教師要根據(jù)不同的教學目標、教學內(nèi)容、教學對象和教學條件，加以 選擇 的 采用，最大程度地發(fā)揮每一種學習活動的效用 。 ? 二是學習活動的 內(nèi)容主體不能偏離課程目標和課程內(nèi)容 的規(guī)定和要求 。 （四）、選擇合適的 學習方式， 發(fā)揮學生的 主體性 ? 在有效的課堂教學中，學生的 學習方式 起著非常重要的作用。 學生的學習方式 ? 指學生在完成學習任務(wù)過程中表現(xiàn)出的 學習方法、學習策略、學習手段等，還包括 學習態(tài)度、學習狀態(tài)、學習品質(zhì) 等智慧和性格層面的內(nèi)在品質(zhì)。能讓學生想的，教師決不禁錮學生思維；能讓學生動手操作的，老師不越俎代庖 ? 自主學習 并不是 教師干預(yù)越少越好，“放”得越多就越能體現(xiàn)自主性 ? 有效的自主學習是學生通過 老師指導和幫助 ,自主學習過程得到進步與發(fā)展 ? 首先 ， 教師要精心設(shè)計 教學思路 ，使學生自學時有法可循，明白如何入手，懂得先做什么，再做什么，最后做什么。老師要充分發(fā)揮引導和示范作用，積極引導學生動腦、動口、動手，全神貫注地投入學習，這樣才能提高自主學習的有效性。 ? 大家為完成同一個目標 分工合作，相互啟發(fā) 。 合作學習的價值
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