【正文】 精選有效的教學(xué)內(nèi)容，新課標(biāo)沒有給體育教師規(guī)定許多具體的教學(xué)內(nèi)容，教師們可以放手去選擇一些體育教學(xué)內(nèi)容。以投擲類教學(xué)內(nèi)容為例，為了使學(xué)生正確掌握投擲壘球中的揮臂動作，可以采用擲紙飛機(jī)比遠(yuǎn)、扔紙團(tuán)、投繩等學(xué)習(xí)內(nèi)容；為了提高投擲中的出手速度，則可以選擇甩繩、小皮球等輕物對墻對地投擲等內(nèi)容；為了提高學(xué)生的力量素質(zhì)，可以采用單、雙手拋、投實(shí)心球的練習(xí)內(nèi)容。例如,在課的開始準(zhǔn)備部分，好多老師都會設(shè)計(jì)游戲活動，期望通過游戲活動來調(diào)動課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力，活躍學(xué)生身心，為下面的教學(xué)做好準(zhǔn)備。如全國特級教師王仲生老師他在上前滾翻一課時(shí)，先讓學(xué)生做“看天”和“看誰坐得快”的游戲。最后，選擇的教學(xué)內(nèi)容要適合學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)。在同一水平階段學(xué)生在身體條件、心理個(gè)性、興趣愛好和運(yùn)動技能等方面也存在著個(gè)性差異。3．激發(fā)運(yùn)動興趣是提高體育課堂教學(xué)有效性的前提（1）體驗(yàn)成功，激發(fā)興趣?！币虼?，要想使學(xué)生產(chǎn)生體育興趣，就必須設(shè)法使他們獲得成功。在體育課中運(yùn)用分層的教學(xué)有很好的效果。這樣一個(gè)動態(tài)的分層，每個(gè)人都有一個(gè)基礎(chǔ)層次，同時(shí)亦可上升下降，從而起到嘗試多個(gè)層次，體驗(yàn)多個(gè)成功，讓學(xué)生在體驗(yàn)成功中，最終順利完成教學(xué)任務(wù)?；顫姾脛邮巧倌陜和奶煨裕运麄冎薪^大多數(shù)喜歡上體育課。因此，要把教學(xué)內(nèi)容組織得生動活潑，使學(xué)生感到新穎。只要教師注意教材內(nèi)容安排的新穎性，教法手段運(yùn)用的多變性，充分體現(xiàn)體育課的活動性、游戲性和娛樂性，就能提高學(xué)生的求知欲，發(fā)展和激發(fā)學(xué)生體育興趣。學(xué)生的特點(diǎn)是爭強(qiáng)求勝，渴求表現(xiàn)自己，競爭又是體育的最大魅力所在。競賽的內(nèi)容、形式要多樣化，如：個(gè)人與個(gè)人，小組與小組的比高、比遠(yuǎn)、比快、比反應(yīng)、比質(zhì)量、比作風(fēng)等，競賽結(jié)束時(shí)，教師必須進(jìn)行小結(jié)和講評，表揚(yáng)優(yōu)勝者，以示鼓勵，滿足青少年的好勝心理；對于失敗的同學(xué)則要鼓勵他們振作精神，爭到再賽的勝利。沒有教師的專業(yè)成長，就難有學(xué)生的自主發(fā)展，課堂中雙主體在不同層面上不斷協(xié)調(diào)和共同發(fā)展。三．靈活運(yùn)用教學(xué)方法是提高體育課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵。1．根據(jù)不同內(nèi)容選擇不同的方法。如不同形式的全程追逐跑，重復(fù)接力跑，分組對抗等。2．根據(jù)學(xué)生實(shí)際選擇適合的方法。如同一年級的不同班級由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不在同一水平線上，教學(xué)方法也不能一樣：自學(xué)能力強(qiáng)的班級可以采用自學(xué)法、嘗試法；基礎(chǔ)相對較低的班級則可以采用實(shí)際操作、設(shè)疑法等。如好動、愛說的學(xué)生適宜用討論法；不善于表達(dá)，喜靜的學(xué)生就適宜用發(fā)現(xiàn)法、自學(xué)法。四．有效的課堂教學(xué)評價(jià)是提高體育課堂教學(xué)有效性的強(qiáng)大動力有效的教學(xué)評價(jià)對學(xué)生具有點(diǎn)撥導(dǎo)向、解惑釋疑、激勵表揚(yáng)等功能，能激活課堂教學(xué)氣氛，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率，使課堂更具有活力?？梢娂钪辉谧钚枰臅r(shí)候才發(fā)揮最大的作用。其次激勵要適度。表揚(yáng)要做到言如其實(shí)、恰如其分。最后激勵要講策略。我們老師一味追求講“好聽的話”，對學(xué)生人格的健全發(fā)展，有一定的負(fù)面影響，我們很難確定聽?wèi)T了“好聽的話”的孩子，會怎樣應(yīng)對挫折，怎樣明辨是非、認(rèn)識自我。五．自覺反思，提高教學(xué)行為的有效性教學(xué)監(jiān)控行為主要是指對課堂教學(xué)活動過程與結(jié)果做出的系列的價(jià)值判斷行為。教學(xué)監(jiān)控行為應(yīng)該始終貫穿于整個(gè)教學(xué)活動的始終，而不僅僅是在教學(xué)活動之后的一個(gè)教學(xué)反思。課堂教學(xué)必須是一種有目的的、講求效益的活動。我們教師要踏踏實(shí)實(shí)立足于平日的教學(xué)，去除華而不實(shí)的花架子，去除追求短期效益的功利思想，遠(yuǎn)離一些形式的浮躁，多作一些務(wù)實(shí)的探究。這樣的話，我們的課堂教學(xué)一定能真正達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生會真正得到發(fā)展，課程改革也一定能朝著穩(wěn)健有序的方向邁進(jìn)。然而，體育教學(xué)課堂教學(xué)效果卻呈現(xiàn)出參差不齊，質(zhì)量高低不一的問題。由于不同體育課堂教學(xué)不同的管理理念、管理方式、管理方法、管理過程的不同，使得體育課堂教學(xué)表現(xiàn)出對學(xué)生的不同影響，因而具有不同的教學(xué)效果。課堂教學(xué)中正確、恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)具有診斷、啟發(fā)和激勵的作用，可以營造快樂學(xué)習(xí)的氛圍，樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，調(diào)動學(xué)生的練習(xí)積極性，從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展；如何有效的開展課堂教學(xué)評價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，本人在長期的教學(xué)過程中從以下幾方面實(shí)施評價(jià)策略。因此評價(jià)是評價(jià)主體在原有的價(jià)值信念和價(jià)值目標(biāo)的引導(dǎo)下所進(jìn)行的，價(jià)值信念和價(jià)值目標(biāo)在評價(jià)活動中具有核心的地位和作用。人們對評價(jià)半自動的展開深深地根據(jù)植在對評價(jià)對象的認(rèn)識之中。評價(jià)的功能在于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，由于受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，體育課堂教學(xué)評價(jià)被老師和學(xué)生所淡化，作為學(xué)生也只注重體質(zhì)測試、技能考核及學(xué)期未的總結(jié)性評價(jià)，這使評價(jià)失去了原有的功能和作用，作為教師應(yīng)充分認(rèn)識到課堂教學(xué)評價(jià)的重要作用，充分利用課堂教學(xué)評價(jià)的有利手段激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，同時(shí)把課堂評價(jià)融入到學(xué)期未的總結(jié)性評價(jià)，把過程評價(jià)與總結(jié)評價(jià)相結(jié)合，也可以把課堂評價(jià)與學(xué)校開展的學(xué)生操行分相結(jié)合，建立一個(gè)科學(xué)的、有激勵作用的課堂教學(xué)評價(jià)體系，這樣能更有效的發(fā)揮課堂評價(jià)的激勵作用。二、掌握時(shí)間，從目標(biāo)的達(dá)成開展評價(jià)學(xué)生需要教師的激勵，激勵能激發(fā)人的潛能。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)把握評價(jià)時(shí)間，及時(shí)捕捉學(xué)生練習(xí)過程中的閃光點(diǎn)，給予激勵性評價(jià)，讓學(xué)生不斷獲得前進(jìn)的動力，增強(qiáng)自信心。其次，教師在教學(xué)過程中可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和需要的達(dá)成開展評價(jià)，很多時(shí)候教師的示范往往不會引起學(xué)生的重視，而同伴的動作卻會給學(xué)生根深蒂固的印象，教師就應(yīng)根據(jù)學(xué)生的這一特征充分利用學(xué)生資源開展教學(xué)，通過讓學(xué)生示范然后進(jìn)行動作評價(jià)，使學(xué)生明確正確的動作以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的完成。三、擴(kuò)大評價(jià)內(nèi)容、淡薄成績評價(jià)不同的教學(xué)目標(biāo)有不同的評價(jià)內(nèi)容，不同的教學(xué)要求有不同的評價(jià)項(xiàng)目。如在一次快速變向運(yùn)球練習(xí)中，教學(xué)重點(diǎn)是快速變向，在教學(xué)中我就根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)請一個(gè)變向速度最快的同學(xué)進(jìn)行示范然后進(jìn)行評價(jià)，使學(xué)生明確變向運(yùn)球的要求，接下去學(xué)生就都會以快速變向?yàn)榫毩?xí)目標(biāo)。四、采用激勵性和導(dǎo)向性評價(jià)激勵性評價(jià)是以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的需要和動機(jī)，以鼓勵學(xué)生自覺、主動地提高自身全面素質(zhì)為目的的一種價(jià)值判斷活動。在體育教學(xué)中，適時(shí)、及時(shí)、得體的表揚(yáng)和激勵，能使學(xué)生找回自信，體驗(yàn)成功，獲得愉悅。教師在教學(xué)中就應(yīng)抓住學(xué)生的心理特征從正面引導(dǎo)，采用鼓勵、表揚(yáng)等激勵性的評語以激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。如一個(gè)學(xué)生由于本身的動作不協(xié)調(diào)，在練習(xí)廣播操時(shí)進(jìn)展速度很慢，我就對學(xué)生說只要課后再努力一點(diǎn)就一定能學(xué)會，在以后的學(xué)操過程中這個(gè)學(xué)生總是會在課余進(jìn)行練習(xí)。作為初中體育教師，應(yīng)從學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，及時(shí)更新教育教學(xué)觀念，大膽嘗試和創(chuàng)新教育教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的時(shí)間觀念。第四篇：如何提高小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性如何提高小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性怎樣提高體育課堂教學(xué)的有效性，從而達(dá)到提升體育教學(xué)質(zhì)量的目的，對小學(xué)體育老師而言，是一個(gè)歷久彌新的話題。首先，因?yàn)榕d趣是學(xué)生主動參與體育鍛煉的動力和源泉。反之，如果學(xué)生對體育有濃厚的興趣，則孩子們不僅在課堂上會努力地掌握體育知識、技能，課后也會主動進(jìn)行體育鍛煉，從而取得很好的鍛煉效果，甚至養(yǎng)成鍛煉的良好習(xí)慣，從小為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生對沒有接觸過的事物，不會產(chǎn)生特別的喜好、厭惡。因此，作為向小學(xué)生傳授體育知識技能的老師，在激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的過程中起了極其重要的作用。一、正確理解新課標(biāo)，確定目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容體育教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)體育課程標(biāo)準(zhǔn)，正確理解新課程標(biāo)準(zhǔn)所闡述的學(xué)習(xí)內(nèi)容、要求和組織方式，接受最前沿的教育教學(xué)理念，細(xì)心研究、分析教材，正確處理教學(xué)內(nèi)容。優(yōu)化組合教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)理順教學(xué)過程。二、結(jié)合教學(xué)實(shí)際，選擇最佳教法，精心設(shè)計(jì)教案。教者課前要主動了解學(xué)生掌握知識、技能、運(yùn)動能力、學(xué)習(xí)興趣與積極性以及遵守紀(jì)律等方面的情況，根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)，為不同層次的學(xué)生提供最適合他們發(fā)展的教學(xué)手段和良好的課堂環(huán)境，以適應(yīng)學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求。要注意研究分析從學(xué)生學(xué)習(xí)的起始能力，到達(dá)到終級目標(biāo)應(yīng)具有的過渡目標(biāo)，再考慮目標(biāo)達(dá)成應(yīng)具備的條件及順序，設(shè)計(jì)幫助學(xué)生達(dá)成目標(biāo)的階梯和思維路徑，主動考慮“先教什么，后教什么和怎樣教”等問題，最后拿出可行的教案，、教學(xué)機(jī)智和教學(xué)靈活性的統(tǒng)一，有效備好每節(jié)課。一樣的教材，不一樣的教學(xué)方法，所產(chǎn)生的效果也不同。采用何種教學(xué)方法，并非是固定的或一成不變的，而是要根據(jù)學(xué)生和學(xué)校場地器材的具體情況來選擇最適合的教學(xué)方法。同樣都是小學(xué)某年級的學(xué)生，但這一屆跟下一屆的學(xué)生可能身體條件、接受能力就不一樣，另外，同一屆的學(xué)生，他們之間的差異也是比較顯著的。例如，快速跑教材，有的學(xué)生跑得比較快，但姿勢不對，老師對這部分學(xué)生就應(yīng)著重糾正他們錯(cuò)誤的跑步姿態(tài)，從而使他們獲得更快的跑步速度；有的學(xué)生姿勢很漂亮，就是跑不快，老師就應(yīng)在著重提高他們的爆發(fā)力上方面多思考。這里的動作示范，不僅包括老師的動作示范，也包括多媒體課件，教學(xué)掛圖，甚至是學(xué)生的動作示范。提倡教師大膽運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，老師可以通過電腦圖像視頻等多媒體手段，展現(xiàn)競技比賽或表演的精彩片段，演示分解動作，這對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的作用。真人示范，給人的震撼程度會大大超過那些虛擬的畫面。老師也可以請動作做得好的學(xué)生當(dāng)示范者，讓學(xué)生得到展現(xiàn)的機(jī)會，既增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，讓個(gè)性得到充分的張揚(yáng)，滿足了孩子們自我表現(xiàn)的欲望，而且能更好的激發(fā)其他學(xué)生的競爭意識。對于技術(shù)動