月是故鄉(xiāng)明專題解讀及教學建議-在線瀏覽
2024-09-25 22:18本頁面
【正文】 教學的任務是什么 ? 專題解讀 專題結構 呈現方式 專題目標 教學建議 課時案例 （一）專題結構 專題名稱： 月是故鄉(xiāng)明 導語： 每個人都有自己的家，都有自己的家園。泰順一中 林典琳 “月是故鄉(xiāng)明 ” 專題解讀及教學建議 ◆ 在培養(yǎng)語文 素養(yǎng) 的同時給他 一 粒 人文精神 的種子。 ◆ 設法幫他搞到一張進大學的 門票 。家鄉(xiāng)的山川草木、風土人情和血濃于水的親情，連同那關于故土的傳說，都是我們成長的精神滋養(yǎng)，都是我們的 “ 根 ” 。 學習板塊： ◎ 漂泊的旅人 《 想北平 》 老舍 《 我心歸去 》 韓少功 《 鄉(xiāng)土情結 》 柯靈 ◎鄉(xiāng)關何處 《 前方 》 曹文軒 《 今生今世的證據 》 劉亮程 積累與運用： 人文性、工具性 寫作（寫作指導、寫作實踐）： 夾敘夾議，枝繁葉茂 “ 靜聽回聲 ” 、 “ 在路上 ” 、 “ 在遠方 ” ◆ 能獨立 修改 自己的文章，結合所學語文知識，多寫多改，養(yǎng)成切磋交流的習慣。 45分鐘能寫 600字左右的文章。還可采用 現代信息技術 演示自己的文稿，學習用計算機進行文稿編輯、版面設計，用電子郵件進行交流。 能感受 形象 ，品味 語言 ，領悟內涵，體會其藝術表現力，有自己的情感體驗和思考。 2．調動 自己的積累 對文本進行鑒賞，體 會文本在表達上的藝術特點以及不同 的風格。” 4．進一步認識 散文 的文體特點。 3．獨立閱讀、獨立思考，與文本、編者、老師、同學展開 對話 ，表達自己的閱讀感受。 品讀 《 我心歸去 》 中的 重點語句 ， 體會 文中對故鄉(xiāng)內涵的闡發(fā)。 了解 有關作家以及散文文體的 常識 。 說明： 《 鄉(xiāng)土情結 》 可以讓學生 課外 進行評點 “鄉(xiāng)關何處”學習要求 返回專題 體會 兩篇文章對家園的 思考角度 。 品味 《 今生今世的證據 》 中含蓄抒情的 語句 ， 解釋 文章 標題 的具體內涵。 說 明 ： 可從學生生活實際出發(fā)就文章內容作 適 當延伸 ，加深理解。是指向文本的研讀與欣賞。 評點文本的五個角度： 理解關鍵語句 分層概括內容 理清寫作思路 歸納文章主旨 分析寫作手法 （ 1） 注釋法： 注釋的內容： 注解、闡釋、提示、概要。 注釋法的要求： 勤查、勤思、勤寫 。 批讀法的方式： 文字評點法 和 符號標畫法
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