新人教版20xx六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-在線瀏覽
2024-09-15 07:42本頁(yè)面
【正文】 書(shū)）三、鞏固練習(xí)?！白鲆蛔觥钡?題。“練習(xí)一”第5題。四、全課小結(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)乘法123 想：求3個(gè)12L，也就是求 12L的3倍是多少。 ===（公頃）12 分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用分子相乘的積作分子，想：求12L的是多少。 第三課時(shí) ：分?jǐn)?shù)乘法（三）教學(xué)內(nèi)容：課本第5頁(yè)的例4，完成“做一做”和練習(xí)四的第9題。在觀察、遷移、嘗試練習(xí)、交流反饋等活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力及思維的靈活性。教學(xué)重點(diǎn)： 掌握分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算過(guò)程中的約分方法。教法與學(xué)法: 交流討論，加深理解；通過(guò)練習(xí)鞏固，促進(jìn)內(nèi)化。⑵分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。二、探索新知出示例題。解決問(wèn)題一：李叔叔的游泳速度是烏賊的。⑵列式解答。教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：===（km）⑶啟迪思考。在這里，我們是否也可以進(jìn)行先約分呢？該怎樣進(jìn)行約分呢？學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試計(jì)算。通過(guò)交流得出：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，為了計(jì)算簡(jiǎn)便，可以先約分再乘。⑵教師指導(dǎo)，分?jǐn)?shù)乘法也可以這樣直接約分。還可以怎樣進(jìn)行約分呢？板書(shū)：（計(jì)算過(guò)程）強(qiáng)調(diào)：分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)相乘，可以采用分子和分母交叉約分。三、鞏固練習(xí)。⒉教材第5頁(yè)“做一做”第2題。⒋教材第6頁(yè)“練習(xí)一”第6題。四、課堂小結(jié)。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及認(rèn)真、仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力教法與學(xué)法: 自主練習(xí)、交流討論。⒈復(fù)習(xí)舊知。今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)做一些和分?jǐn)?shù)乘法有關(guān)的練習(xí)吧?。ò鍟?shū)課題）二、探索新知。這道題是進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算練習(xí)，可以先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再進(jìn)行交流。）⒉出示教材第7頁(yè)“練習(xí)一”第8題到第13題。練習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生獨(dú)立閱讀并理解題意，然后再獨(dú)立解答，最后組織交流匯報(bào)。你有哪些收獲？還有什么不明白的地方？ 第5課時(shí) ：小數(shù)乘法分?jǐn)?shù)教學(xué)內(nèi)容：教材第8頁(yè)及相關(guān)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo) 在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)并掌握小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。 培養(yǎng)學(xué)生大膽猜測(cè)，勇于實(shí)踐的思維品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)： 靈活選擇不同的計(jì)算方法，熟練地進(jìn)行小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算。15 21 交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法和計(jì)算過(guò)程中的約分方法。 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣將一個(gè)小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。二、探究新知⒈出示例題5。⑵組織交流。⑴出示問(wèn)題：松鼠歡歡的尾巴有多長(zhǎng)？⑵學(xué)生獨(dú)立思考，列出算式：學(xué)生觀察得出：以前學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)乘法是分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)相乘或分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘，而這個(gè)算式是分?jǐn)?shù)和小數(shù)相乘。匯報(bào)交流計(jì)算方法，教師結(jié)合交流情況進(jìn)行板書(shū)。⑴出示問(wèn)題。⑶組織學(xué)生交流匯報(bào)，教師結(jié)合交流情況進(jìn)行板書(shū)。?分?jǐn)?shù)化成小數(shù)進(jìn)行計(jì)算。通過(guò)交流，啟發(fā)學(xué)生明白：三種方法中，小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的方法具有普遍性，適合于所有小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的計(jì)算；當(dāng)分?jǐn)?shù)不能化成有限小數(shù)時(shí)，一般不采用分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的方法進(jìn)行計(jì)算；當(dāng)小數(shù)和分母不能進(jìn)行約分時(shí)，一般不采用小數(shù)和分母約分的方法進(jìn)行計(jì)算。鞏固練習(xí)⒈教材第8頁(yè)“做一做”。⒊教材第10頁(yè)“練習(xí)二”第4題。課堂小結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？還有什么不明白的地方？板書(shū)設(shè)計(jì)：小數(shù)乘分?jǐn)?shù) ⑴松鼠歡歡的尾巴有多長(zhǎng)？ 小數(shù)化成分?jǐn)?shù)：==（dm）分?jǐn)?shù)化成小數(shù)：==（dm） 第6課時(shí) ：練習(xí)課教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算的順序，能正確地進(jìn)行計(jì)算。 在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及認(rèn)真、仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)： 掌握分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算的順序，能正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)流程流程調(diào)整學(xué)生探究一、鋪墊孕伏。 56＋73 15（34－27） 164－79 （35＋21）28 70－46 362＋15不要求學(xué)生計(jì)算，只要說(shuō)出下面各題的運(yùn)算順序即可。出示例題6。學(xué)生獨(dú)立列式。⑴請(qǐng)學(xué)生自學(xué)教材第9頁(yè)的內(nèi)容。⑵指名交流匯報(bào)。學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，交流匯報(bào)。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生觀察題目中的計(jì)算錯(cuò)在哪里，再進(jìn)行獨(dú)立改錯(cuò)練習(xí)。學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，集體訂正。本題既復(fù)習(xí)了三角形和梯形的面積公式，又加強(qiáng)了分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的練習(xí)。先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再組織匯報(bào)交流，交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么這樣列式。這節(jié)課你有哪些收獲？還有什么不明白的地方？板書(shū)設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算 （＋）2 2＋2 =2 =2＋1 =（m） =（m） 第7課時(shí) ：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)
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