新人教版20xx六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 ，尋找解題方法。教材第14頁“練習(xí)三”第5題。引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地找到單位“1”，并能熟練地解答一步和二步的乘法應(yīng)用題。二、復(fù)習(xí)計(jì)算及簡(jiǎn)便計(jì)算復(fù)習(xí)乘加乘減的運(yùn)算順序：先算二級(jí)運(yùn)算，再算一級(jí)運(yùn)算，有括號(hào)的要先算小括號(hào)里面的，再算中括號(hào)里面的。一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義是：表示一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，指名板演，講評(píng)時(shí)讓學(xué)生說清是怎樣思考的。（2）分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)：同樣把能約分的先約分，然后用分子乘分子，分母乘分母。教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，并能運(yùn)用這個(gè)方法進(jìn)行相關(guān)計(jì)算。三、鞏固練習(xí)教材第16頁“練習(xí)三”第7題。⑴學(xué)生閱讀題目，理解題意，交流對(duì)題目的理解?！痉治雠c解答】⑴找到單位“1”提問：題目中是把誰看作單位“1”？⑵畫線段進(jìn)行分析。學(xué)生觀察后，獨(dú)立思考。通過學(xué)生自主探索解決問題，加深對(duì)兩種應(yīng)用題的認(rèn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生比較、歸納的能力。480=只要學(xué)生檢驗(yàn)方法合理，教師都有給予肯定。學(xué)生動(dòng)手折一折。（１）2０的是多少？（２）６的是多少？學(xué)生得出：求一個(gè)數(shù)的幾分之幾用乘法。教學(xué)目標(biāo) 聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)探究情境，使學(xué)生初步掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)應(yīng)用一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義解答分?jǐn)?shù)乘法一步應(yīng)用題。三、鞏固練習(xí)⒈出示教材第9頁“做一做”第1題。②第二組運(yùn)用乘法結(jié)合律。 創(chuàng)設(shè)開放、民主、有趣的自主探究空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè)，培養(yǎng)他們勇于實(shí)踐的思維品質(zhì)。出示教材第11頁“練習(xí)二”第7題。教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。 。獨(dú)立解答，講評(píng)訂正。?小數(shù)化成分?jǐn)?shù)進(jìn)行計(jì)算。⒉解決問題一。教法與學(xué)法： 自主學(xué)習(xí)、重點(diǎn)講解教學(xué)準(zhǔn)備： 常規(guī)的學(xué)習(xí)用品教學(xué)流程流程調(diào)整學(xué)生探究一、復(fù)習(xí)引入計(jì)算下面各題。這六題都是日常生活中常見的分?jǐn)?shù)乘法問題，題目中設(shè)計(jì)到很多課外知識(shí)，這些練習(xí)不僅可以加深學(xué)生對(duì)一位數(shù)乘分?jǐn)?shù)意義的理解，鞏固分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，而且可以拓展學(xué)生的知識(shí)面，開闊學(xué)生的視野，增長(zhǎng)知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備及手段： 直尺、卡片教學(xué)流程流程調(diào)整學(xué)生探究 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。學(xué)生獨(dú)立解答，組織交流訂正。⒋試一試。讓學(xué)生根據(jù)已經(jīng)掌握的計(jì)算方法獨(dú)立解答，交流解答過程。教學(xué)準(zhǔn)備及手段 直尺、卡片教學(xué)流程流程調(diào)整學(xué)生探究 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入30= 12= = =交流時(shí)讓學(xué)生說一說：⑴分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的約分方法。 用分母相乘的積作分母。“做一做”第3題。②再涂出公頃的。一個(gè)數(shù)乘幾分之幾表示的是求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。教學(xué)難點(diǎn)：推導(dǎo)算理，總結(jié)法則。學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流，重點(diǎn)讓學(xué)生說一說思路。不同點(diǎn)：是分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，125是整數(shù)乘整數(shù)。（二）探究新知。掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法；引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法授課時(shí)數(shù)：10課時(shí) 第一課時(shí) ：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)教學(xué)課題：分?jǐn)?shù)乘整數(shù)教學(xué)目標(biāo)：通過對(duì)分?jǐn)?shù)連加算式的研究，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，能夠應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。使學(xué)生能夠應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，比較熟練的進(jìn)行計(jì)算。三維目標(biāo)：知識(shí)和技能：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義。（投影片）（1）整數(shù)乘法的意義是什么？（2）列式并說出算式中的被乘數(shù)、乘數(shù)各表示什么？（3）計(jì)算： 。（3）比較和125兩種算式異同：相同點(diǎn)：兩個(gè)算式表示的意義相同。教材第6頁“練習(xí)一”第3題。 教學(xué)重點(diǎn)：理解一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。：一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義。①讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的一張正方形紙表示一公頃，先畫出它的，表示公頃?！白鲆蛔觥钡?題。 ===（公頃）12 分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用分子相乘的積作分子，想：求12L的是多少。教法與學(xué)法: 交流討論，加深理解；通過練習(xí)鞏固，促進(jìn)內(nèi)化。⑵列式解答。⑵教師指導(dǎo)，分?jǐn)?shù)乘法也可以這樣直接約分。⒋教材第6頁“練習(xí)一”第6題。教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力教法與學(xué)法: 自主練習(xí)、交流討論。）⒉出示教材第7頁“練習(xí)一”第8題到第13題。教學(xué)難點(diǎn)： 靈活選擇不同的計(jì)算方法，熟練地進(jìn)行小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算。⑵組織交流。⑶組織學(xué)生交流匯報(bào)，教師結(jié)合交流情況進(jìn)行板書。⒊教材第10頁“練習(xí)二”第4題。教學(xué)流程流程調(diào)整學(xué)生探究一、鋪墊孕伏。⑴請(qǐng)學(xué)生自學(xué)教材第9頁的內(nèi)容。學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，集體訂正。 在觀察、遷移、嘗試練習(xí)、交流反饋等活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力及思維的靈活性。①第一組運(yùn)用乘法交換律。指名板演： 交流時(shí)，讓學(xué)生匯報(bào)自己的想法，分別說一說運(yùn)用了哪種運(yùn)算定律使計(jì)算簡(jiǎn)便。板書設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算 第8課時(shí) ：分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題（一）教學(xué)內(nèi)容：課本第１3～１4頁的例
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