新人教版20xx六年級上冊數學教案(存儲版)
【正文】 ，尋找解題方法。教材第14頁“練習三”第5題。引導學生準確地找到單位“1”，并能熟練地解答一步和二步的乘法應用題。二、復習計算及簡便計算復習乘加乘減的運算順序：先算二級運算，再算一級運算，有括號的要先算小括號里面的，再算中括號里面的。一個數乘分數的意義是：表示一個數的幾分之幾是多少。學生獨立列式計算，指名板演，講評時讓學生說清是怎樣思考的。（2）分數乘分數：同樣把能約分的先約分，然后用分子乘分子，分母乘分母。教學目標使學生掌握分數乘法的計算方法，并能運用這個方法進行相關計算。三、鞏固練習教材第16頁“練習三”第7題。⑴學生閱讀題目，理解題意，交流對題目的理解?！痉治雠c解答】⑴找到單位“1”提問：題目中是把誰看作單位“1”？⑵畫線段進行分析。學生觀察后，獨立思考。通過學生自主探索解決問題，加深對兩種應用題的認識，同時培養(yǎng)學生比較、歸納的能力。480=只要學生檢驗方法合理，教師都有給予肯定。學生動手折一折。（１）2０的是多少？（２）６的是多少？學生得出：求一個數的幾分之幾用乘法。教學目標 聯系生活實際，創(chuàng)設探究情境，使學生初步掌握分數乘法應用題的數量關系，學會應用一個數乘以分數的意義解答分數乘法一步應用題。三、鞏固練習⒈出示教材第9頁“做一做”第1題。②第二組運用乘法結合律。 創(chuàng)設開放、民主、有趣的自主探究空間，鼓勵學生大膽猜測，培養(yǎng)他們勇于實踐的思維品質。出示教材第11頁“練習二”第7題。教師巡視，進行個別輔導。 。獨立解答，講評訂正。?小數化成分數進行計算。⒉解決問題一。教法與學法： 自主學習、重點講解教學準備： 常規(guī)的學習用品教學流程流程調整學生探究一、復習引入計算下面各題。這六題都是日常生活中常見的分數乘法問題，題目中設計到很多課外知識，這些練習不僅可以加深學生對一位數乘分數意義的理解，鞏固分數乘法的計算方法，而且可以拓展學生的知識面，開闊學生的視野，增長知識。教學準備及手段： 直尺、卡片教學流程流程調整學生探究 一、復習導入。學生獨立解答，組織交流訂正。⒋試一試。讓學生根據已經掌握的計算方法獨立解答，交流解答過程。教學準備及手段 直尺、卡片教學流程流程調整學生探究 一、復習導入30= 12= = =交流時讓學生說一說：⑴分數乘整數的約分方法。 用分母相乘的積作分母?！白鲆蛔觥钡?題。②再涂出公頃的。一個數乘幾分之幾表示的是求這個數的幾分之幾是多少。教學難點：推導算理，總結法則。學生獨立完成，集體交流，重點讓學生說一說思路。不同點：是分數乘整數，125是整數乘整數。（二）探究新知。掌握分數乘整數的計算方法；引導學生總結分數乘整數的計算方法授課時數：10課時 第一課時 ：分數乘整數教學課題：分數乘整數教學目標：通過對分數連加算式的研究，使學生理解分數乘整數的意義，掌握分數乘整數的計算方法，能夠應用分數乘整數的計算法則，比較熟練地進行計算。使學生能夠應用分數乘整數的計算法則，比較熟練的進行計算。三維目標：知識和技能：使學生理解分數乘整數的意義，掌握分數乘整數的計算方法。教學重點、難點：使學生理解分數乘整數的意義。（投影片）（1）整數乘法的意義是什么？（2）列式并說出算式中的被乘數、乘數各表示什么？（3）計算： 。（3）比較和125兩種算式異同：相同點：兩個算式表示的意義相同。教材第6頁“練習一”第3題。 教學重點：理解一個數乘分數的意義，掌握分數乘分數的計算方法。：一個數乘分數的意義。①讓學生拿出準備好的一張正方形紙表示一公頃，先畫出它的，表示公頃?！白鲆蛔觥钡?題。 ===（公頃）12 分數乘分數，用分子相乘的積作分子，想：求12L的是多少。教法與學法: 交流討論，加深理解；通過練習鞏固，促進內化。⑵列式解答。⑵教師指導，分數乘法也可以這樣直接約分。⒋教材第6頁“練習一”第6題。教學難點： 培養(yǎng)學生解決實際問題的能力教法與學法: 自主練習、交流討論。）⒉出示教材第7頁“練習一”第8題到第13題。教學難點： 靈活選擇不同的計算方法，熟練地進行小數乘分數的計算。⑵組織交流。⑶組織學生交流匯報，教師結合交流情況進行板書。⒊教材第10頁“練習二”第4題。教學流程流程調整學生探究一、鋪墊孕伏。⑴請學生自學教材第9頁的內容。學生獨立完成計算，集體訂正。 在觀察、遷移、嘗試練習、交流反饋等活動中，培養(yǎng)學生的推理能力及思維的靈活性。①第一組運用乘法交換律。指名板演： 交流時，讓學生匯報自己的想法，分別說一說運用了哪種運算定律使計算簡便。板書設計：分數乘法的簡便運算 第8課時 ：分數乘法應用題（一）教學內容：課本第１3～１4頁的例
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