【正文】 納稅額與各種收入的比率叫做稅率，一般是由國家根據(jù)不同納稅種類定出不同的稅率。%繳納個人所得稅。這里的20%表示什么?。如果按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅，這家飯店十月份應繳納營業(yè)稅約多少萬元？（2）分析題目，理解題意。（3）學生列出算式。列式：305%（4）學生嘗試計算。305%這個算式有兩種計算方法。305%=30 =（萬元）方法2：把百分數(shù)化成小數(shù)來計算。稅率稅率=應納稅額247。第4課時 利率【教學內(nèi)容】利率（教材第11頁有關利率的內(nèi)容）。，積極參加儲蓄以及支援國家、災區(qū)、貧困地區(qū)建設的思想品德教育。，解決利息計算的實際問題。【教學方法】小組合作法【教學準備】多媒體課件。這樣一來可以支援國家建設，二來對個人也有好處，既安全、有計劃，同時又得到利息，增加收入?！拘抡n講授】、形式。，自學討論例4，理解本金、利息、稅后利息和利率的含義。）（注：這里不考慮利息稅）本金:存入銀行的錢叫做本金。利息：取款時銀行多支付的錢叫做利息。（1）利率由銀行規(guī)定，根據(jù)國家的經(jīng)濟發(fā)展情況，利率有時會有所調(diào)整，利率有按月計算的，也有按年計算的。 。然后評講。）?！菊n堂作業(yè)】本題是有關“打折”和“納稅”的問題，是百分數(shù)的具體應用，在練習時應讓學生說說自己每一步計算的意義，并進行集體訂正。第5課時 解決問題【教學內(nèi)容】用百分數(shù)解決問題?！窘虒W難點】認真審題，用百分數(shù)解決實際問題?！緩土晫搿壳懊嫖覀円呀?jīng)學習了折扣、成數(shù)、稅率、利率等百分數(shù)在生活中的具體應用，今天我們一起來學習它們更多的應用，學習新知識之前，我們來回憶下之前的內(nèi)容。（1）媽媽想買一件原價500元的裙子，五折之后這條裙子多少錢？（2）爸爸這個月工資由原來的6000元漲了一成五，爸爸現(xiàn)在工資是多少？（3）爸爸的月工資是6000，扣除3500個人免稅征額后的部分需要按3%的稅率繳納個人所得稅，他應繳個人所得稅多少元？（4）小云將壓歲錢1000元存入銀行，存期為3年，%。，明確已知條件及問題，嘗試說說自己的解題思路。教師：“滿100元減50元”是什么意思？引導回答：就是在總價中取整百元部分，每個100元減去50元。解題思路：（1）在A商場買，直接用總價乘以50%就能算出實際花費。，讓他們計算并給出結果。如果總價能湊成整百多一點就差不多了。學生獨立完成，教師講解。第5課時 解決問題A商場：23050%=115（元）B商場：230502=130（元）115130，A商場更省錢。認識圓柱的底面、側(cè)面和高。、表面積的計算方法以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積，解決相關的簡單實際問題。使學生經(jīng)歷探索知識的過程，培養(yǎng)學生自主解決問題的能力。本單元內(nèi)容加強了與生活的聯(lián)系，也為教師組織教學提供了思路。如，在認識圓柱和圓錐之前，可以讓學生收集、整理生活中圓柱、圓錐的實例和信息材料，以便在課堂中交流。，培養(yǎng)學生自主解決問題的能力。為此，在教學時，應放手讓學生經(jīng)歷探索的過程，在觀察、操作、推理、想象過程中掌握知識、發(fā)展空間觀念。在教學時，教師應大膽放手讓學生探究，注意提供給學生積極思考，充分參與探索活動的時間和空間。 第1課時 圓柱的認識【教學內(nèi)容】圓柱的認識（教材第17~20頁）。，認識圓柱并掌握它的特征，建立空間觀念。【教學重點】，建立空間觀念?！窘虒W難點】理解長方形（側(cè)面展開圖）的長和寬與圓柱的底面周長和高的關系。（教師板書課題：圓柱的認識。（1）大家找一找我們生活的周圍有哪些圓柱形的物體，誰能說一說？（師指名回答）（2）教師展示課件中常見的圓柱形物體。（4）教師又拿出幾個不是圓柱，接近圓柱形物體，然后問：它們是圓柱嗎？為什么？那么什么樣的物體才是真正的圓柱？教師強調(diào)：圓柱一定是直直的，上下一樣粗細。（1）認識圓柱的面。圓柱的側(cè)面是一個曲面。（2）認識圓柱的高。②如何測量圓柱的高？小組討論，找出測量方法。師問：他的測量方法好嗎？有沒有需要改進的地方？讓學生各抒己見。并強調(diào):在測量中一定要注意圓柱要水平放置，刻度尺也要水平放置。教師：同學們和我一起快速轉(zhuǎn)動紙片，看一看轉(zhuǎn)出來的是什么形狀。（3）教師:你們有什么發(fā)現(xiàn)?會有幾種情況出現(xiàn)？小組之間可以相互交流。教師同時用課件展示三種不同的圓柱側(cè)面展開圖，讓學生系統(tǒng)直觀的感受展開圖。教師用課件將長方形還原并再打開。（5）引導學生思考：什么情況下圓柱的側(cè)面展開圖是正方形？圓柱的底面周長與高相等時，圓柱的側(cè)面展開圖是正方形?！菊n堂作業(yè)】、19頁的“做一做”?！菊n堂小結】通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？【課后作業(yè)】完成練習冊中本課時的練習。【教學目標】?！窘虒W重點】?！窘虒W難點】掌握圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法?！緩土晫搿俊！拘抡n講授】，師生共同研究圓柱的側(cè)面積。師：那么圓柱的側(cè)面積與展開后的長方形的面積是什么關系？待學生回答后，教師板書：圓柱的側(cè)面積=長方形的面積。教師：你們知道長方體、正方體的表面積指什么？圓柱的表面積指的又是什么？通過討論、交流使學生明確:圓柱的表面積是指圓柱的側(cè)面和兩個底面的面積之和。①師：圓柱的表面展開后是什么樣的？組織學生將制作的圓柱模型展開，觀察展開的面是由哪幾部分組成的，并把它們都標出來。②組織學生自主探究、交流，該如何計算圓柱的表面積。（3）鞏固練習：教材第21頁“做一做”。答案：628cm2【課堂作業(yè)】完成教材第23頁練習四的第2～6題。第2課時 圓柱的表面積(1)第3課時 圓柱的表面積（2）【教學內(nèi)容】圓柱的表面積（2）（教材第22頁例4）【教學目標】能靈活運用求圓柱側(cè)面積、表面積的相關知識，解決生活中的實際問題?！窘虒W難點】能靈活運用求圓柱側(cè)面積、表面積的相關知識，解決生活中的實際問題?！緩土晫搿壳懊嫖覀円呀?jīng)學習了圓柱的表面積計算公式，有同學能說一說么？指名學生回答。（1）出示例4。（2）求廚師帽所用的材料，需要注意：廚師帽沒有下底面，說明它只有一個底面。教師巡視，注意看學生所算最后的得數(shù)是否正確。因此，這里不能用四舍五入法取近似值。（4）鞏固練習。②教材第22頁第2題?！菊n堂小結】通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？【課后作業(yè)】完成練習冊中本課時的練習。【教學目標】探索并掌握圓柱的體積計算公式，會運用公式計算圓柱的體積，體會轉(zhuǎn)化的思想方法?！窘虒W方法】操作法【教學準備】推導圓柱體積公式的圓柱教具一套。（1）什么叫體積？怎樣求長方體的體積？（2）怎樣求圓的面積？圓的面積公式是什么？（3）圓的面積公式是怎樣推導的? 。今天，我們能不能也用這個思路研究圓柱體積的計算問題呢？教師板書:圓柱的體積（1）。（1）教師演示。(2)學生利用學具操作。近似長方體的高就是圓柱的高，沒有變化。（4）學生根據(jù)圓的面積公式推導過程，進行猜想：①如果把圓柱的底面平均分成32份，拼成的形狀是怎樣的？②如果把圓柱的底面平均分成64份，拼成的形狀是怎樣的？③如果把圓柱的底面平均分成128份，拼成的形狀是怎樣的？（5）啟發(fā)學生說出：通過以上的觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？平均分的份數(shù)越多，拼起來的形狀越接近長方體。①學生分組討論:圓柱的體積怎樣計算？②學生匯報討論結果，并說明理由。（1）出示補充例題：一根圓柱形鋼材，底面積是50cm2。（4）引導思考：如果已知圓柱底面半徑r和高h，圓柱體積的計算公式是怎樣的？教師板書：V＝πr2h?！菊n堂小結】通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？你有什么感受？【課后作業(yè)】完成練習冊中本課時的練習?！窘虒W重點】容積計算和體積計算的異同，體積計算公式的靈活運用。【教學方法】操作法【教學準備】教具。前面我們已經(jīng)學習了圓柱體積的計算公式，有同學能說一說么？指名學生回答。（1）出示例6，并讓學生思考：要知道杯子能不能裝下這袋牛奶，得先知道什么？學生：應先知道杯子的容積。①杯子的底面積：（8247。（2）指名學生回答下面問題：①這道題已知什么？求什么？②能不能根據(jù)公式直接計算？③計算結果是什么？學生：計算時既要分析已知條件和問題，還要注意統(tǒng)一結果單位，方便比較?！菊n堂作業(yè)】教材第26頁“做一做”第2題，第28頁練習五第4題。第5課時 圓柱的體積（2）圓柱的體積=底面積高V=Sh=πr2h第6課時解決問題【教學內(nèi)容】解決問題。【教學重點】求不規(guī)則圓柱體的體積?！窘虒W方法】合作交流法。【情景導入】我們在推導圓柱的體積公式時，是把它轉(zhuǎn)化成近似的長方體，找到這個長方體與圓柱各部分的聯(lián)系，由長方體的體積公式推導出了圓柱的體積公式。，明確已知條件及問題。所以，我們要看看，能不能將這個瓶子轉(zhuǎn)化成圓柱呢？，裝上一部分水，按照例題中的方法做出講解。解題思路：（1）瓶子里水的體積倒置后沒變，水的體積加上18cm高圓柱的體積就是瓶子的容積?！菊n堂作業(yè)】完成教材第27頁“做一做”。第6課時 解決問題。第1課時 圓錐的認識【教學內(nèi)容】圓錐的認識?！窘虒W目標】，掌握它的各部分名稱及特征。，培養(yǎng)學生的觀察能力，以及從實物抽象到幾何的能力?！窘虒W難點】通過觀察圓錐建立空間觀念，培養(yǎng)觀察能力，及從實物抽象到幾何的能力?！窘虒W準備】圓柱紙筒，布，圓錐形的實物，圓錐模型，木板，多媒體課件，米（或沙子），三角板，長方形，半圓形硬紙片。，用這個圓柱外殼套住一個圓錐。如果這個圓柱的上底面慢慢的縮到圓心時，那么圓柱將變成怎樣的呢？你能試著描述一下嗎？：現(xiàn)在看一看，老師能不能把這個圓柱變成你們說的那樣?！拘抡n講授】。教師：觀察上面這些物體的形狀有什么共同點？教師利用課件動畫光點的閃爍，閃動實物圖的輪廓，移走實物的模樣，剩下圖形的輪廓，抽象出圓錐的幾何圖形。在我們生活的周圍，你們知道哪些物體是圓錐形的?。師：我們已經(jīng)知道了圓錐的底面和側(cè)面，大家圍繞下面幾個問題同桌之間共同探討。（2）怎樣畫圓錐的平面圖呢？示范：先畫一個等腰三角形，它的底邊是虛線，然后畫出它的底面，底面要畫成橢圓的，最后標出頂點、底面、圓心、底面半徑r。圓錐的高就是指從圓錐的頂點到底面圓心的距離。（1條）（4）測量圓錐的高。②用一塊木板水平的放在圓錐的頂點上面；③豎直地量出平板和底面之間的距離。、2題?！菊n后作業(yè)】完成練習冊中本課時的練習。從圓錐的頂點到底面圓心的距離是圓錐的高?！窘虒W目標】，從而推導出圓錐體積的計算公式，會運用圓錐的體積公式計算圓錐的體積?！窘虒W重點】圓錐體積公式的推導過程?！窘虒W方法】操作法，歸納法?！厩榫皩搿浚鞒鲣亯|。（1）電腦呈現(xiàn)出動畫情境（伴圖配音）。一只小白兔去“動物超市”購物，它在冷飲專柜熊伯伯那兒買了一個圓柱形的雪糕。小白兔剛張開嘴，滿頭大汗的狐貍拿著一個圓錐形的雪糕一溜煙跑了過來。問題一：狐貍貪婪地問：“小白兔，用我手中的雪糕跟你換一個怎么樣？”（如果這時小白兔和狐貍換了雪糕，你覺得小白兔有沒有上當？）問題二：（動畫演示）狐貍手上又多了一個同樣大小的圓錐形雪糕?！拘抡n講授】自主探究，操作實驗下面，請同學們利用老師提供的實驗材料分組操作，自己發(fā)現(xiàn)屏幕上的圓柱與圓錐體積之間的關系，解決電腦博士給我們提出的問題。，教師巡回指導。），進行交流，并把實驗結果寫在黑板上。①組織收集信息。 。指導學生仔細觀察，把黑板上的信息分類整理。圍繞3倍關系情況討論：請這幾個小組同學說出他們是怎樣通過實驗得出這一結論的？哪個小組得出的結論更科學合理一些？圓錐的體積是等底等高圓柱體積的。（3）誘導反思。嘗試運用信息推導圓錐的體積公式。童話故事中的小白兔和狐貍怎樣交換才公平合理呢?它需要什么前提條件？（動畫演示：等底等高，之后播放狐貍拿著圓錐形雪糕離去的畫面）【課堂作業(yè)】完成教材第34頁“做一做”第1題。、5題?！窘虒W目標】進一步理解圓錐的體積公式，能運用公式進行計算，能解決簡單的實際問題?！窘虒W難點】圓錐體積公式的實際應用。【情景導入】前面的課程中我們一起經(jīng)歷了圓錐體積公式的推導過程。板書：V圓錐=V圓柱=Sh【新課講授】。（2）組織學生獨立思考，嘗試解答。2）2=4=(m2)沙堆的體積：1/3==≈（m3）答：。例：在打谷場上，有一個近似于圓錐的小麥堆，測得底面直徑是4m，每立方米小麥約重735kg，這堆小麥大約有多少千克?教師先引導學生讀題，弄清題意。【課堂作業(yè)】完成教材第34頁“做一做”第2題。【課堂小結】通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？【課后作業(yè)】完成練習冊中本課時的練習。2）2=4=(m2)沙堆的體積：==≈（m3）答：。，能找出生活中成正比例和成反比例的實例，能運用比例知識解決簡單的實際問題。，會求平面圖的比例尺，會根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。，使學生受到辯證唯物主義觀點的教育。難點：判斷兩個比能否組成比例。比例、正比例、反比例是本單元學習的幾個基本概念，十分重要。如解答含正反比例關系的實際問題，首先要對兩個量成比例做出判斷，然后依據(jù)正比例和反比例的數(shù)量關系的特點解答。教學中要通過觀察、比較、判斷、歸納等方法幫助學生建立明晰的概念，把握概念的內(nèi)涵。第1課時 比例的意義【教學內(nèi)容】比例的意義（教材第40頁的內(nèi)容）。，經(jīng)歷引導學生參與知識的形成過程，發(fā)現(xiàn)過程和運用過程，體驗從實踐中學習的方法，感受數(shù)學知識與日常生活的密切聯(lián)系?！窘虒W重點】，理解比例的意義?！窘虒W難點】理解比例的意義?！窘虒W準備】多媒體課件?！緩土晫搿?請同學們回憶一下上學期我們學過的比的知識，誰能說一說什么叫做