人教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案文案-在線(xiàn)瀏覽
2024-12-06 03:54本頁(yè)面
【正文】 成分母是100的分?jǐn)?shù)再改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)，這種方法是不是對(duì)什么分?jǐn)?shù)都適用?在什么情況下選用這種方法比較簡(jiǎn)便?”使學(xué)生知道選用哪種方法要根據(jù)具體情況來(lái)確定。百分?jǐn)?shù)的分子一般保留一位小數(shù)，因此分子除以分母的商要算到小數(shù)第四位，四舍五入后，近似商取三位小數(shù)，再化成百分?jǐn)?shù)。然后可以加以小結(jié)，使學(xué)生形成方法。 。可以選擇將小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，也可以選擇將百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)?！ 〉?題，通過(guò)多種活動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到鞏固掌握分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)互化的方法的作用。這種練習(xí)，一方面通過(guò)數(shù)形結(jié)合，使學(xué)生更直觀(guān)地理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)之間的聯(lián)系及互相轉(zhuǎn)化，另一方面，經(jīng)過(guò)這樣的練習(xí)可以提高學(xué)生把百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的技能。先讓學(xué)生自己選擇比較的方法，評(píng)議時(shí)讓學(xué)生對(duì)不同的方法加以比較，使學(xué)生體會(huì)到把它們都化成分?jǐn)?shù)或都化成百分?jǐn)?shù)，或者都化成小數(shù)來(lái)比較都可以。這道題化成百分?jǐn)?shù)來(lái)比較是這樣的：3/5=60%，3/4≈75%，所以，3/43/530%，所以零下15℃時(shí)從頭部散失的熱量最多。 第(2)題，從“大西洋面積是太平洋面積的12”可以得出太平洋面積就是大西洋面積的2倍，所以太平洋面積比大西洋面積多(21)247?！ ?021人教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案文案2 活動(dòng)內(nèi)容 人教版數(shù)學(xué)教材第十一冊(cè)第129頁(yè)實(shí)踐活動(dòng)“調(diào)查利率，計(jì)算利息”。 通過(guò)多種途徑查找相關(guān)資料，經(jīng)歷走進(jìn)生活、材料收集、整理交流和表達(dá)，培養(yǎng)了學(xué)生搜集處理信息的能力?！ 』顒?dòng)準(zhǔn)備： 分小組調(diào)查銀行存款利率、國(guó)債利率?！ 〗Y(jié)合自已所調(diào)查的，總結(jié)收獲、提出質(zhì)疑?！ 』顒?dòng)過(guò)程： 一、通過(guò)預(yù)習(xí)，交流收獲 讓學(xué)生交流課前調(diào)查 師：課前同學(xué)們都進(jìn)行了充分的調(diào)查，說(shuō)一說(shuō)你們有什么收獲?你是通過(guò)什么途徑獲得的? 出示整存整取，國(guó)債年利率?！ ?1) 小組合作，討論方案 (2) 小組交流，共同探討 師：小組內(nèi)選一個(gè)代表，說(shuō)一說(shuō)，你們幫王剛的爸爸設(shè)計(jì)了什么方案? (3) 選擇方案，說(shuō)明理由 師：如果你作為王剛的爸爸，你會(huì)選擇哪個(gè)方案?為什么? 三、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸 議一議 (1) 聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)出想法 師：如果作為你自已有1000元，根據(jù)你及你家的實(shí)際情況，你打算怎樣投資呢?你是怎么想的呢? (2) 小結(jié)：我們實(shí)際存錢(qián)時(shí)，不一定看收益，哪一種適合就選哪種，即標(biāo)準(zhǔn)不同，選擇也不同?！ 煟涸谏钪?，存錢(qián)取錢(qián)時(shí)，會(huì)遇到很多特殊情況?你家遇到過(guò)什么特殊情況?或者，你有什么新問(wèn)題? (2) 師生共同解決問(wèn)題?！ 〗虒W(xué)設(shè)想： 本次活動(dòng)從學(xué)生已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)歷出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的潛能，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展?！ 榱梭w現(xiàn)活動(dòng)的實(shí)用性、實(shí)踐性、綜合性、趣味性，教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞“調(diào)查利率，計(jì)算利息”這個(gè)主題，做了大量的準(zhǔn)備工作 2021人教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案文案3 教學(xué)目標(biāo)： 在觀(guān)察、交流、操作等活動(dòng)中，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)圓柱和圓柱側(cè)面展開(kāi)圖的過(guò)程。 積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，愿意與他人交流自己的想法，獲得學(xué)習(xí)的愉快體驗(yàn)。學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)圓柱體實(shí)物。 提出：想一想，現(xiàn)實(shí)生活中還有哪些形狀是圓柱的物體?鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，并引出今天的課題。然后交流摸的感受?！ ≡趯W(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師介紹圓柱的各部分名稱(chēng)并在圖上標(biāo)出來(lái)?！ √岢觯河惺裁捶椒梢则?yàn)證圓柱上下兩個(gè)圓的大小相等呢?給學(xué)生充分發(fā)表不同意見(jiàn)的機(jī)會(huì)?！ ∪?、圓柱側(cè)面積 拿出一個(gè)帶包裝紙的罐頭盒，讓學(xué)生想象一下：如果沿著側(cè)面的一條高把包裝紙剪開(kāi)，再展開(kāi)，會(huì)是什么形狀? 教師照教材的樣子，把罐頭盒的商標(biāo)紙沿著它的一條高剪開(kāi)，然后展示并把商標(biāo)紙貼在黑板上?！ √岢觥白h一議”的問(wèn)題，讓學(xué)生討論，由長(zhǎng)方形的面積等于長(zhǎng)乘寬，推導(dǎo)出圓柱的側(cè)面積等于底面周長(zhǎng)乘高?！ ∽寣W(xué)生根據(jù)測(cè)量的數(shù)據(jù)嘗試計(jì)算出它的側(cè)面積，并全班交流計(jì)算方法和結(jié)果。先讓學(xué)生讀題，并判斷用哪張紙比較合適?！ 【氁痪毜?題?！ 〉?題，用字母給出圓柱的半徑或直徑和高，求圓柱的側(cè)面積?！ ×?、布置作業(yè)： 練一練
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