新人教版20xx六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-全文預(yù)覽
【正文】 空。教學(xué)流程流程調(diào)整學(xué)生探究一、復(fù)習(xí)１、先說(shuō)下列各算式表示的意義，再口算出得數(shù)。 創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、民主、有趣的自主探究空間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。四、課堂小結(jié)你有哪些收獲？作業(yè)設(shè)計(jì)完成練習(xí)四的第８１０題。⒊出示教材第1112頁(yè)“練習(xí)二”第112題。⑵讓學(xué)生思考怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便，然后獨(dú)立完成，如果遇到困難可以在小組里討論交流。⒊總結(jié)規(guī)律。⒉知道觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)： 熟練掌握運(yùn)算定律，靈活、準(zhǔn)確、合理地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)創(chuàng)設(shè)自主探究，嘗試遷移、合作交流的探究情境，使學(xué)生理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，并能應(yīng)用這些定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算。出示教材第11頁(yè)“練習(xí)二”第9題。出示教材第10頁(yè)“練習(xí)二”第6題。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序和整數(shù)混合運(yùn)算的順序相同。（＋）2或2＋2啟發(fā)自學(xué)，交流收獲。 ：二、探究新知。教法與學(xué)法: 自主練習(xí)、重點(diǎn)講解教學(xué)準(zhǔn)備及手段： 直尺、卡片；課件。 在觀察、猜想、嘗試練習(xí)、交流反饋等活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生分析能力，發(fā)展學(xué)生思維。⒉教材第10頁(yè)“練習(xí)二”第1題。?⒋觀察比較，回顧反思。⑵學(xué)生獨(dú)立解答。⑶探索小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。⑴學(xué)生閱讀題目，理解圖中的信息。把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)： 掌握小數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。三、全課總結(jié)。（提醒學(xué)生注意觀察是否可以進(jìn)行約分，能約分的可以先約分再乘。⑴一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義是什么？⑵分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法是什么？⒉導(dǎo)入新課。教學(xué)重點(diǎn)： 熟練掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法。板書(shū)設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)乘法===（km）＝＝（km） 第4課時(shí) ：分?jǐn)?shù)乘法練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一第8至13題。⒊教材第5頁(yè)“做一做”第3題。⒌小結(jié)。約分時(shí)，分子的兩個(gè)因數(shù)和分母的兩個(gè)因數(shù)進(jìn)行約分⒊解決問(wèn)題二：烏賊30分鐘可以游多少千米？5⑴學(xué)生獨(dú)立解答，約分。在分?jǐn)?shù)乘整數(shù)時(shí)，我們?cè)谟?jì)算過(guò)程中先約分，可以使計(jì)算簡(jiǎn)便。李叔叔每分鐘游多少千米？⑴閱讀理解。教學(xué)難點(diǎn)： 熟練掌握分?jǐn)?shù)的約分方法，提高學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)目標(biāo)掌握分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算過(guò)程中的約分方法，能正確熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算，提高學(xué)生的計(jì)算能力。 ⑴種土豆的面積是多少公頃？12 ===（公頃） 想：求12L的一半，就是求 ⑵種玉米的面積是多少公頃？12L的是多少。先學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么想的。“做一做”第1題。得到：===（公頃）。：種土豆的面積是多少公頃？（1）提問(wèn)：求“種土豆的面積是多少公頃？”實(shí)際上就是求什么？怎樣列示呢？（2）探究的計(jì)算方法。（二）分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法。（3）問(wèn)題三：桶水共多少升？啟發(fā)學(xué)生思考：求桶是多少？就是求12L的是多少。教學(xué)流程流程調(diào)整學(xué)生探究一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入計(jì)算下列各題并說(shuō)出計(jì)算方法。通過(guò)一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)應(yīng)用的廣泛性事例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？引導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)。：教材第2頁(yè)“做一做”第1題。（1）推導(dǎo)算理：由分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義導(dǎo)入。再啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出表示求3個(gè)相加的和。出示例1，指名讀題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)流程流程調(diào)整學(xué)生探究（一）鋪墊孕伏。引導(dǎo)學(xué)生探求知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)，歸納分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。知道分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義，學(xué)會(huì)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法。根據(jù)本套教材的編寫(xiě)思路，本單元將解決一些特殊數(shù)量關(guān)系問(wèn)題的內(nèi)容單獨(dú)安排。與整數(shù)、小數(shù)的計(jì)算教學(xué)相同，分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算同樣貫徹《標(biāo)準(zhǔn)》提出的讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情景中體會(huì)和理解數(shù)學(xué)的理念，通過(guò)實(shí)際問(wèn)題引出計(jì)算問(wèn)題，并在練習(xí)中安排一定數(shù)量的解決實(shí)際問(wèn)題的內(nèi)容，以豐富練習(xí)形式，加強(qiáng)計(jì)算與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。通過(guò)觀察比較，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。教法和學(xué)法：通過(guò)演示，使學(xué)生初步感悟算理。通過(guò)觀察比較，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)，歸納分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計(jì)算法則。教師板書(shū)：。（4）概括總結(jié)：。然后讓學(xué)生將按簡(jiǎn)便方法計(jì)算。（三）全課小結(jié)。通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行遷移、類推、歸納、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的類推、歸納能力。 教學(xué)準(zhǔn)備：根據(jù)例題制作的多媒體課件。（1）問(wèn)題一：3桶水共多少升？（2）問(wèn)題二：桶水共多少升？啟發(fā)學(xué)生思考：桶就是半桶，求桶是多少升？就是求12L的一半是多少，也就是求12L的是多少?！白鲆蛔觥?。種土豆的面積占這塊地的，種玉米的面積占。引導(dǎo)理解板書(shū)：===（公頃）：種玉米的面積是多少公頃？⑴學(xué)生獨(dú)立列出算式：⑵提問(wèn)：“”等于多少呢？你能用顏色表示的嗎？⑶學(xué)生動(dòng)手操作，交流計(jì)算方法和思路。（板書(shū)）三、鞏固練習(xí)。
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