小學(xué)美術(shù)教學(xué)案例分析-在線瀏覽
2024-09-15 05:55本頁面
【正文】 他們的思維的活躍和創(chuàng)作的大膽。我利用課前在教室里粘貼了大量的上學(xué)期《水墨游戲》的學(xué)生作品，當(dāng)學(xué)生們有的說笑，有的懶散走進(jìn)教室時，立刻看到了許多熟悉的畫面，大家的注意力一下子就被吸引過來了。隨著我響亮的一聲“上課”，學(xué)生們都習(xí)慣性的、整齊的起立，一切進(jìn)入正軌，盡在掌握。）生：想起了我們上學(xué)期上的《彩墨游戲》那一課。師：同學(xué)們記得真是很清楚。板書課題：水墨游戲這種形式的導(dǎo)入，簡捷而有效。為下面的學(xué)習(xí)活動作了鋪墊。師：對，也就是文房四寶。）如果用生硬的語言對學(xué)生們說“我們來練習(xí)練習(xí)筆墨吧”，那么孩子們的熱情與主動性就會少了一半，所以我結(jié)合要繼續(xù)“挑戰(zhàn)”游戲的結(jié)構(gòu)安排來設(shè)計教學(xué)語言，使課堂氣氛活躍。師：我們不打無準(zhǔn)備的仗，要想在游戲中獲勝，就先要用文房四寶武裝自己，再操練操練。中國畫從內(nèi)涵到形式，前輩們早已登峰造極，使后代景仰與效仿。否則，不是挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們望而生畏，就是毫無技法，何談國畫藝術(shù)？所以我在教學(xué)從實(shí)際出發(fā)，既要按程式，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)中的本源東西。有的學(xué)生大膽的揮毫，使用了許多側(cè)鋒畫山水、畫花朵；有的小心翼翼，用筆尖仔細(xì)的勾勒、點(diǎn)化；有的先用水把宣紙打濕，再著墨色；還有的正好相反，甚至把畫好的形象浸到水盆之中，再瞪大雙眼等待著變化出現(xiàn)……這樣先扶后放，讓學(xué)生在充分的藝術(shù)實(shí)踐中發(fā)揮主動性，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)象去發(fā)現(xiàn)，根據(jù)問題去探討，了解筆、墨、水和宣紙之間的關(guān)系，了解不同技法產(chǎn)生的不同效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。）我用毛筆簡單地示范，但是十分注重用筆用墨的細(xì)節(jié)，教師的演示是最直觀、最有效的給予學(xué)生信息的方法，通過教師的畫法講授，學(xué)生能更多地消化知識，板書則是提示學(xué)生需要掌握或了解的主要內(nèi)容。孩子們看得特別認(rèn)真，示范
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