【正文】 ：動作也要夸張、形象還要幽默，讓人一看就發(fā)笑。反思：在欣賞學生自己收集的圖片，并進行分析、評議，激發(fā)學生對本節(jié)課有更多的奇思妙想，和大家一起探討。師：說了這么多，那你們想怎樣去畫刷牙的漫畫呢？ 生9：把頭畫很大，身子畫小些。生11：我還想把他的頭發(fā)設計稱豪豬型的，他的狗也和他一起刷牙??師：除了你們剛才說到的，我建議你們可以添加一些周圍環(huán)境，比如：衛(wèi)生間、水龍頭等??反思：美術課堂教學的示范問題一直是我們探討的焦點。學生自己去構思漫畫表達方式，在他們動腦的過程中體驗藝術創(chuàng)作的默會過程，這樣既沒有包辦代替示范的過程又沒有放任讓學生毫無準備的去創(chuàng)作，學生既動腦動手又動口，掌握了學習的主動權。師：為了使同學們作業(yè)畫得更好，我教大家用簡筆畫的方式畫好人物的動態(tài)，確定后再加上衣物。五、作品欣賞，獨特的評價方法。然后再由師生共同欣賞簡評。看著學生們天真無邪的表現(xiàn)，我心里為這個特別的設計而感到欣喜不已。反思：通過自評——他評——師評的三位一體化，每個人從不同角度出發(fā)，使評價多元化?！奥嬓∥荨笔拐n堂更具有新意。學生的自我評價結果與我自己的評價結果差距不大，看來這個方法是行之有效的。課后反思：興趣和好奇心比知識更重要，因為知識是有限的，而興趣和好奇心能把學生引領到無限的知識領域。任學生的思路盡情馳騁，增強積極開拓思維的雄心。以上的形式完全可以作為標準課的內(nèi)容，作為創(chuàng)作藝術，教學手法可以更加靈活。參考觀點：《中小學美術》中國教育學會美術教育研究會、人民美術出版社合編《全日制義務教育美術課程標準（實驗稿）解讀》.美術教學案例《漫畫刷牙》摘自：《蓮山課件網(wǎng)》一、教學背景我們每天都要刷牙，那我們對刷牙的知識又懂得多少呢？我們觀察一下自己刷牙的動作和神態(tài)，也許你會發(fā)現(xiàn)很多有趣的東西。二、課前準備教師引導各小組把課前去調(diào)查收集的資料，在小組中進行討論，并選出代表在班上進行匯報發(fā)言。刷牙次數(shù)：每日三餐飯后刷牙、每次三分鐘、每次刷牙齒的唇頰側、舌腭側、咬合面。正確刷牙的要素：正確的刷牙方法、適宜的牙刷，質(zhì)量好的牙膏。牙刷應在刷牙后洗凈、個人專用，定期更換，大約1個月左右更換一次。選擇牙膏時，主要考慮牙膏是否含氟、含氟牙膏可以預防齲齒；牙膏應該質(zhì)地比較細膩光滑，不一定必須含有藥物。一方面這樣不但擺脫了單一教 師 教授的被動學習模式，還培養(yǎng)了學生自主探究的良好學習習慣，再把自己收集的資料和別人交流從中獲得了滿足感。另一方面通過小組交流信息，以點帶面，培養(yǎng)合作精神，比起老師遠遠的站在講臺上教學的氛圍更好！使“以學生為主體”有一次得到了很好的體現(xiàn)。師：同學們這首歌讓你們想到了什么？反思：雖說新課剛剛開始，但學生早已被美妙的音樂所感染，還跟著唱起來，不但激勵了學生，而且也極大地調(diào)動了學生的好奇心，使學生很快的進入學習狀態(tài)。生1：我想到了自己刷牙的情景。師：同桌之間互相表演刷牙動作。（看課件學習刷牙動作分解，比如：刷后面的牙外側，上面的牙要由上往下刷，下面的牙由下往上刷……）反思：互相演示刷牙動作的過程，可以讓學生對刷牙的動作有個正確的認知。也可以讓學生對刷牙動態(tài)刻畫有一個的較為深刻印象，為接下來的繪畫表現(xiàn)打下了基礎。四、自主探究，師生歸納，自主創(chuàng)作師：刷牙是我們每天都要做的普通事情，不過，我們今天要用大家最喜歡的漫畫形式去把刷牙情景表現(xiàn)出來，你們看怎么樣啊！生：OK!沒問題。所以我們畫的時候也可以用這種方法。我還明白了，漫畫要抓住別人典型特點去夸張的表現(xiàn)才行，比如：大的更大，小的更小。師：大家講得真好，那你認為漫畫的特點是什么？ 生7：造型和表情要畫得夸張。師根據(jù)學生說的打出漫畫的特點：造型夸張、表情夸張、動作夸張、形象幽默。不但考驗了學生的觀察能力，還在發(fā)言中總結出了漫畫的特點，為接下來的繪畫工作起了很好的鋪墊作用。生10：我想畫的那個人一邊刷牙一邊哭，因為牙膏被他不小心弄了一些到眼睛里。在這一環(huán)節(jié)，我嘗試了通過轉(zhuǎn)換角色讓學生探索思考，輕松自然的就達到了我所預期的目的。必要時老師加以提點，給予學生幫助。（老師邊講邊示范給學生看）反思：在學生畫時教他們用畫簡筆畫的方法先畫好人物動作的簡筆畫（即骨架），等把動態(tài)確定好了，再幫骨架添畫衣服，對于一些繪畫基礎較差的同學，這個方法，可以幫他們減輕對動態(tài)刻畫的思想負擔。然后再由師生共同欣賞簡評?？粗鴮W生們天真無邪的表現(xiàn)，我心里為這個特別的設計而感到欣喜不已。反思：通過自評他評師評的三位一體化，每個人從不同角度出發(fā)，使評價多元化?！奥嬓∥荨笔拐n堂更具有新意。學生的自我評價結果與我自己的評價結果差距不大，看來這個方法是行之有效的。課后反思：興趣和好奇心比知識更重要，因為知識是有限的，而興趣和好奇心能把學生引領到無限的知識領域。任學生的思路盡情馳騁，增強積極開拓思維的雄心。以上的形式完全可以作為標準課的內(nèi)容，作為創(chuàng)作藝術，教學手法可以更加靈活。第二篇：五年級美術漫畫刷牙教案五年級美術漫畫刷牙教案《博大精深的傳統(tǒng)文化》教學設計與反思教材分析本題是北師大版九年級全一冊第三單元第九《振興民族文化》的第1站。因此，講好學好本站，有著非常重大的作用。過程與方法：通過情景導入，知識搶答，觀點探討，情感陶冶等，引導學生從歷史與現(xiàn)實的角度感悟民族文化對于一個民族生存與發(fā)展所具有的重大作用。教學重點各民族在中華文化的傳承與發(fā)展過程中都作出了巨大的貢獻。教學手段使用多媒體，采用多媒體教學教學時時教學過程一、新導入——從世博會的中國館談起師（）：同學們對這幅圖片一定不會陌生吧？這是——生：上海世博會中國館。期間，很多中外朋友云集上海，假如你在參觀時遇到了一位外國朋友，他非常想了解中華傳統(tǒng)文化，那么你覺得中國人所創(chuàng)造的哪些東西最讓你引以為豪，值得向他介紹？生1：長城。生2：孔子。生3：四大發(fā)明?！瓗煟簞偛胚@幾位同學回答得都不錯，相信你們還有更多中國人引以為豪的東西要向外國友人介紹，看來你們對中華傳統(tǒng)文化知道得很多呀，現(xiàn)在我們一起來進行一場知識搶答賽（宣布競賽規(guī)則）（）知識搶答賽——中華傳統(tǒng)文化知多少？中：你知道世界上壽命最長的文字是什么？華：你知道中國的三大國粹是什么嗎？傳：說說你所知道的中華民族傳統(tǒng)節(jié)日。文：說說你所知道的中華民族傳統(tǒng)運動項目。知：江南三大名樓是？多：中國的四大名著是？少：請你說出幾大中國的傳統(tǒng)戲劇劇種。）師：看來同學們真是博學多才呀，對我們中華傳統(tǒng)文化了解這么多。二、知識探究——中華傳統(tǒng)文化的特點和價值師：剛才同學們領略了一番中華傳統(tǒng)文化的美景，現(xiàn)在老師要問你們一個問題：“以上種種，說明了中華傳統(tǒng)文化的特點是什么？”生（異口同聲）：博大精深。關于“涵蓋領域廣”這點，我們可以從中華民族文化的基本內(nèi)容得到最好的詮釋（，并引導學生在書上作好相應的筆記）。同學們知道我們江西屬于哪種區(qū)域文化嗎？生1：吳越文化？師：不完全對。師：再來看看“對象種類多”體現(xiàn)在哪些方面（顯示茶文化、酒文化、飲食文化、服飾文化、建筑文化等）。師：回答得太精彩了！五千年悠悠歲月，浩瀚無邊的文化長河，中華民族用自己的勤勞和知慧創(chuàng)造了璀璨的中華文化。師：是的，這四大文明古國曾經(jīng)為人類的文明作出了杰出的貢獻，可是后來由于種種原因，如災荒、瘟疫、外敵入侵等，這