【正文】 折嗎？不，我們中華文化也曾經(jīng)遭受了一次空前的浩劫，那就是1860年——（視頻播放電影《火燒圓明園》片段）生：唏噓一片。生2：荊楚文化？師：也不完全對(duì)，其實(shí)我們江西文化是吳頭楚尾兩者的結(jié)合，根據(jù)近代一些哲學(xué)家的分法，它屬于江右文化。生（興趣盎然，答題積極性空前高漲，學(xué)習(xí)的激情被點(diǎn)燃。因?yàn)榭鬃邮俏覈?guó)古代著名的思想家、教育家，是中華儒家文化的杰出代表。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受中華文化的力量，培養(yǎng)熱愛中華文化的情感，增強(qiáng)對(duì)民族文化的自尊心、自信心和自豪感。與此同時(shí)也給教師提出了更高的要求，唯有博學(xué)和開闊的視野，才是可持續(xù)發(fā)展的硬道理。在這節(jié)課上，由老師的評(píng)價(jià)變?yōu)閷W(xué)生先把作品分類，再進(jìn)行評(píng)議。師：為了使同學(xué)們作業(yè)畫得更好，我教大家用簡(jiǎn)筆畫的方式畫好人物的動(dòng)態(tài)，確定后再加上衣物。反思：在欣賞學(xué)生自己收集的圖片，并進(jìn)行分析、評(píng)議，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課有更多的奇思妙想，和大家一起探討。師：我知道為了完成好這次任務(wù)，大家收集了不少漫畫資料，你們能展示給大家看看嗎？（通過(guò)多媒體向大家展示自己收集的作品，說(shuō)自己的體會(huì)）生4：我覺(jué)得這幾個(gè)小動(dòng)物刷牙太賣力了，嘴張得老大，不會(huì)累嗎？不過(guò)就是因?yàn)樽髡甙阉麄兊淖飚嫶罅耍麄儾棚@得更可愛、幽默了。生2：我想到了我的蛀牙，有的時(shí)候還很疼呢。反思：利用小學(xué)生天真好奇的天性，引導(dǎo)他們通過(guò)先自學(xué)和收集資料掌握教材中簡(jiǎn)單、直接的知識(shí)。下面是幾個(gè)小組自己收集準(zhǔn)備討論、上臺(tái)發(fā)言的部分內(nèi)容：刷牙的目的：去除口腔內(nèi)殘存的食物殘?jiān)拔畚?、按摩牙齦，促進(jìn)牙齦血液循環(huán)，提高牙齦組織的免疫力。繪畫能力的訓(xùn)練不拘泥特定的模式，表達(dá)上不一定苛求過(guò)高，只要在充分相信學(xué)生的基礎(chǔ)上，結(jié)合兒童的身心發(fā)育、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備的支持，在課程資源的開發(fā)、語(yǔ)言的表述、問(wèn)題的設(shè)置特別是教學(xué)方法方面更貼近兒童的實(shí)際。接著再和孩子們對(duì)分類的作品進(jìn)行了評(píng)價(jià)。必要時(shí)老師加以提點(diǎn)，給予學(xué)生幫助。師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的打出漫畫的特點(diǎn)：造型夸張、表情夸張、動(dòng)作夸張、形象幽默。師：刷牙是我們每天都要做的普通事情，不過(guò)，我們今天要用大家最喜歡的漫畫形式去把刷牙情景表現(xiàn)出來(lái)，你們看怎么樣??！生：OK!沒(méi)問(wèn)題。歌曲還向?qū)W生提示了這節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，明白護(hù)齒的重要性。選擇牙膏時(shí)，主要考慮牙膏是否含氟、含氟牙膏可以預(yù)防齲齒；牙膏應(yīng)該質(zhì)地比較細(xì)膩光滑，不一定必須含有藥物。二、課前準(zhǔn)備：教師引導(dǎo)各小組把課前去調(diào)查收集的資料，在小組中進(jìn)行討論，并選出代表在班上進(jìn)行匯報(bào)發(fā)言。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，我不太主張上課非得帶書不可，應(yīng)該讓課本上的知識(shí)“活”起來(lái)，給教材注入更多新鮮的材質(zhì)，重要的是如何科學(xué)使用教材，而不是生拉硬拽的教教材。富有特色的教學(xué)手段，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生搜集和自主創(chuàng)新的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力，促進(jìn)學(xué)生各方面均衡發(fā)展。我們不得不承認(rèn)興趣和好奇心是最好的向?qū)?，在努力的營(yíng)造“其樂(lè)融融”的學(xué)習(xí)氛圍的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的極大探索欲。刷牙應(yīng)在每次飯后三分鐘左右。同時(shí)讓悟性好、已經(jīng)學(xué)會(huì)的學(xué)生來(lái)教其他學(xué)生，還減輕了后進(jìn)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的恐懼感，使他們獲得更多學(xué)習(xí)動(dòng)力。師：同桌之間互相表演刷牙動(dòng)作。（看課件學(xué)習(xí)刷牙動(dòng)作分解，比如：刷后面的牙外側(cè)，上面的牙要由上往下刷，下面的牙由下往上刷??）反思：互相演示刷牙動(dòng)作的過(guò)程，可以讓學(xué)生對(duì)刷牙的動(dòng)作有個(gè)正確的認(rèn)知。生5：我特別欣賞這幅，那個(gè)人的頭發(fā)被夸張得像田螺的樣子太逗了。師：說(shuō)了這么多，那你們想怎樣去畫刷牙的漫畫呢？ 生9：把頭畫很大，身子畫小些。五、作品欣賞，獨(dú)特的評(píng)價(jià)方法?！奥嬓∥荨笔拐n堂更具有新意。以上的形式完全可以作為標(biāo)準(zhǔn)課的內(nèi)容，作為創(chuàng)作藝術(shù)，教學(xué)手法可以更加靈活。正確刷牙的要素：正確的刷牙方法、適宜的牙刷，質(zhì)量好的牙膏。另一方面通過(guò)小組交流信息，以點(diǎn)帶面，培養(yǎng)合作精神，比起老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)的站在講臺(tái)上教學(xué)的氛圍更好！使“以學(xué)生為主體”有一次得到了很好的體現(xiàn)。（看課件學(xué)習(xí)刷牙動(dòng)作分解，比如：刷后面的牙外側(cè)，上面的牙要由上往下刷，下面的牙由下往上刷……）反思：互相演示刷牙動(dòng)作的過(guò)程，可以讓學(xué)生對(duì)刷牙的動(dòng)作有個(gè)正確的認(rèn)知。我還明白了，漫畫要抓住別人典型特點(diǎn)去夸張的表現(xiàn)才行，比如：大的更大，小的更小。生10：我想畫的那個(gè)人一邊刷牙一邊哭，因?yàn)檠栏啾凰恍⌒呐艘恍┑窖劬?。然后再由師生共同欣賞簡(jiǎn)評(píng)。學(xué)生的自我評(píng)價(jià)結(jié)果與我自己的評(píng)價(jià)結(jié)果差距不大，看來(lái)這個(gè)方法是行之有效的。第二篇：五年級(jí)美術(shù)漫畫刷牙教案五年級(jí)美術(shù)漫畫刷牙教案《博大精深的傳統(tǒng)文化》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思教材分析本題是北師大版九年級(jí)全一冊(cè)第三單元第九《振興民族文化》的第1站。教學(xué)手段使用多媒體，采用多媒體教學(xué)教學(xué)時(shí)時(shí)教學(xué)過(guò)程一、新導(dǎo)入——從世博會(huì)的中國(guó)館談起師（）：同學(xué)們對(duì)這幅圖片一定不會(huì)陌生吧？這是——生：上海世博會(huì)中國(guó)館。……師：剛才這幾位同學(xué)回答得都不錯(cuò)，相信你們還有更多中國(guó)人引以為豪的東西要向外國(guó)友人介紹，看來(lái)你們對(duì)中華傳統(tǒng)文化知道得很多呀，現(xiàn)在我們一起來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)知識(shí)搶答賽（宣布競(jìng)賽規(guī)則）（）知識(shí)搶答賽——中華傳統(tǒng)文化知多少？中：你知道世界上壽命最長(zhǎng)的文字是什么？華：你知道中國(guó)的三大國(guó)粹是什么嗎？傳：說(shuō)說(shuō)你所知道的中華民族傳統(tǒng)節(jié)日。二、知識(shí)探究——中華傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)和價(jià)值師：剛才同學(xué)們領(lǐng)略了一番中華傳統(tǒng)文化的美景，現(xiàn)在老師要問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題：“以上種種，說(shuō)明了中華傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)是什么？”生（異口同聲）：博大精深。師：回答得太精彩了！五千年悠悠歲月，浩瀚無(wú)邊的文化長(zhǎng)河，中華民族用自己的勤勞和知慧創(chuàng)造了璀璨的中華文化。同學(xué)們，這里要特別記住三個(gè)“力”：生命力、創(chuàng)造力和凝聚力。我想，無(wú)論如何也算是一次小小的成功吧。我想，這將是我們追求更高層次的教學(xué)境界。用學(xué)生熟悉的漫畫小人物來(lái)導(dǎo)入，接著玩了一個(gè)拼五官圖游戲(漫畫人物——呆頭),初步認(rèn)識(shí)了漫畫基本特征，使學(xué)生很快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)描繪生活當(dāng)中刷牙這件小事，學(xué)生感悟到藝術(shù)來(lái)源于生活，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的情感；同時(shí)也潛移默化地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到口腔保健的重要性，養(yǎng)成適時(shí)刷牙的好習(xí)慣。課件出示圖片，氣球爆炸了，一只貓倒在了地上。我們先來(lái)看看這張畫，你從畫面中看到了什么？你是從哪些地方看出來(lái)他是在刷牙的？（動(dòng)作、嘴型特征、泡沫）？小朋友們說(shuō)的真好，你們說(shuō)的這些啊都是我們刷牙時(shí)的特征（板書特征）聽了我們同學(xué)的評(píng)論呀，還有幾位小朋友，也忍不住想來(lái)展示一下他們的作品呢。依次展示其它幾張不同的創(chuàng)意刷牙圖。就請(qǐng)每小組推薦一幅最優(yōu)秀作品上前展示。音樂(lè)是時(shí)間與視覺(jué)的藝術(shù)，他通過(guò)旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、曲調(diào)、音色和音質(zhì)、強(qiáng)度和力度等形式，形成一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一的整體。在教學(xué)中既要掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力，又要易于特殊孩子的身心健康的矯正，彌補(bǔ)缺陷，在理解的基礎(chǔ)上，掌握知識(shí)技能，綜合素質(zhì)能力得到提高和發(fā)展。在質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)中提問(wèn)學(xué)生，通過(guò)欣賞漫畫，我們發(fā)現(xiàn)了漫畫的藝術(shù)特點(diǎn)是什么？讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)組織語(yǔ)言回答老師的問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)人物在喜的時(shí)候，眉毛什么變化?鼻子什么變化？嘴巴什么變化？在怒的時(shí)候人物眉毛，鼻子和嘴巴什么變化？在哀的時(shí)候眉毛，鼻子，嘴巴什么變化？在樂(lè)的時(shí)候，人物眉毛,鼻子,嘴巴又是什么變化?讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)人物表情，總結(jié)出五官變化，讓學(xué)生深刻記憶：喜：眉毛彎彎，鼻翼張開，嘴角上翹。短時(shí)間測(cè)評(píng)學(xué)生是否掌握