【正文】 心全面發(fā)展過(guò)程。（三）、關(guān)鍵詞在語(yǔ)篇教學(xué)中的巧妙運(yùn)用中高年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力了。教研員田靜老師評(píng)課：本課的結(jié)尾有點(diǎn)草，給人頭重腳輕的感覺(jué)，如果結(jié)尾能呼應(yīng)本課開(kāi)始的故事或歌謠會(huì)更好。劉丹老師評(píng)課：范珊珊老師講的是五年級(jí)的Writing the address一課，整節(jié)課每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目標(biāo)明確，環(huán)節(jié)之間連接的緊密。這堂課給我印象最深刻的教學(xué)環(huán)節(jié)是學(xué)生邊唱邊游戲的這一環(huán)節(jié)。這節(jié)課是語(yǔ)篇新授課，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓Mr muffin這個(gè)人物和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)和游戲，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。也是本節(jié)課的線索人物，并交代他的住址，為后面地址的學(xué)習(xí)做好鋪墊，也為本節(jié)課的學(xué)習(xí)拋磚引玉；在新授課的詞匯操練中，教師將各組以地址命名，在既是對(duì)地址這一重要內(nèi)容的鞏固學(xué)習(xí)，又給后面的對(duì)話練習(xí)做好樂(lè)鋪墊。因此，小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)應(yīng)該從文章背景著手，抓住其關(guān)鍵詞，在研究好教材的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)好每單元的語(yǔ)篇教學(xué)，從小培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力。首先完成且貼得正確的大組獲勝。每組發(fā)一張學(xué)校平面圖和一套單詞小卡片。第一篇：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例活動(dòng)目的:學(xué)習(xí)和運(yùn)用有關(guān)學(xué)校場(chǎng)所的英語(yǔ)單詞，利用平面圖介紹自己學(xué)校各種場(chǎng)所。將學(xué)生分為4一5人一組(小組成員必須圍成一圈)。每個(gè)大組派兩個(gè)人到前面，把卡片貼到平面圖上。語(yǔ)篇教學(xué)不同于單詞和句型教學(xué)，因?yàn)槊恳黄⒄Z(yǔ)短文都具有很好的環(huán)境作為背景，如果純粹的停留在教文章中的單詞、句子、片段等知識(shí)點(diǎn)或從文中語(yǔ)法進(jìn)行慢慢推敲、摳掘，而忽略了文章本身的情境和文化作為支撐，必將影響學(xué)生對(duì)于文章的理解，長(zhǎng)此以往，對(duì)于學(xué)生今后的終身學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生不良影響。因此，在本課運(yùn)用多媒體課件為學(xué)生設(shè)置了一個(gè)有趣的情景，讓muffin man 這個(gè)卡通人物和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)和游戲，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)，提高運(yùn)用英語(yǔ)與他人交往的能力。不足的是在游戲開(kāi)始前，對(duì)游戲規(guī)則交代不太明確，、評(píng)課：崔?；劾蠋熢u(píng)課：范珊珊老師的這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)步驟清晰，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。蘇珊娜老師評(píng)課：范珊珊老師在本課的教學(xué)中，以Mr muffin為主線，展開(kāi)了對(duì)address的講授，主題鮮明，條理清晰。在本課的教學(xué)中，教師如果在游戲環(huán)節(jié)能說(shuō)明詳細(xì)一些，效果可能會(huì)更好。開(kāi)始的時(shí)候 我以為地址前面的3是序號(hào)呢，后來(lái)旁邊的同事告訴我那不是序號(hào)，地址中的門牌號(hào)，我正要在備注里面寫(xiě)不應(yīng)該用3編注出順序來(lái)，使整個(gè)句子看起來(lái)別扭，但是聽(tīng)旁邊的同事一說(shuō)，原來(lái)是門牌號(hào)，但是我感覺(jué)還是因?yàn)橛靡晃粩?shù)以上的數(shù)字表示門牌號(hào)，以免大家誤認(rèn)為是序號(hào)。因此，抓住語(yǔ)境關(guān)鍵，開(kāi)展英語(yǔ)語(yǔ)境實(shí)踐教學(xué)也許是英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)的突破口，也許這樣才能根本轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)“費(fèi)時(shí)較多，收效較低”的被動(dòng)局面。這還可以很好的提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。例如我們平時(shí)一直用：GreatExcellentGoodYou are clever…等鼓勵(lì)性的話來(lái)激勵(lì)學(xué)生或讓學(xué)生間進(jìn)行同桌合作交流。通過(guò)復(fù)習(xí)能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)本單元已學(xué)過(guò)的單詞。下面是我曾經(jīng)在不同時(shí)間段教學(xué)的內(nèi)容：二、課文教學(xué)的片段實(shí)錄：片段一課文介紹（新路徑英語(yǔ)一年級(jí)起第9冊(cè)Lesson 7 Wele to My Home）這是一篇關(guān)于描述生活的對(duì)話教學(xué)，Rose 去拜訪Ting Ting的家，Ting Ting很熱情地給她的好朋友Rose介紹自己的臥室。我是這樣教學(xué)的：T：Class, look at this picture, who are they ?S:Le LeTing TingSummerroseT：OK!Good , so guess what are they doing?S: They are having a :wonderful idea!(教師播放PPT）T:So let’s follow them to have a ?S::If you want to have a piic, what are your first step?S:choose placeS:choose timeS:choose food.........T:OK, you are right, now please listen to carefully what’s their first step?S:What a nice day!T:So what’s the first step?S::good!Next step ?listen to carefully.......直到將課文完全通過(guò)讓學(xué)生自主野餐的形式展現(xiàn)出來(lái)。片段一反映出教師既沒(méi)提前做好教學(xué)設(shè)計(jì)，也沒(méi)啟發(fā)學(xué)生的思維。久而久之，必然會(huì)造成學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生一種“恐懼感”；而真正激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，一定是在教學(xué)設(shè)計(jì)上有所創(chuàng)意。以前我也是滿堂跑，滿堂教?？傊覀兘處熞谡n文教學(xué)中，需遵循小學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律和不同學(xué)生生理、心理發(fā)展的需求和特點(diǎn)，依據(jù)所學(xué)知識(shí)的難易程度和學(xué)生的實(shí)際水平，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，做到適時(shí)適度，切實(shí)可行并富有成效。營(yíng)造一個(gè)能進(jìn)行交際實(shí)踐的學(xué)習(xí)環(huán)境，并充分利用現(xiàn)有的教學(xué)手段，努力擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，幫助學(xué)生構(gòu)建自己的自主學(xué)習(xí)模式。三、內(nèi)容本堂課所教授的是Unit Three 單元中的關(guān)于What do you need? 的單詞和句型。因此，本堂課的內(nèi)容為：在掌握書(shū)上基礎(chǔ)的知識(shí)后，創(chuàng)設(shè)新學(xué)期將至，去購(gòu)物的模擬實(shí)境，激發(fā)學(xué)生的想象力，補(bǔ)充適量的詞匯和句型，豐富學(xué)生在購(gòu)物時(shí)能運(yùn)用的語(yǔ)言量，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。創(chuàng)設(shè)購(gòu)物的模擬情景，通過(guò)學(xué)生們自編的生活情景短劇讓學(xué)生扮演生活中的shopassistant和customers讓他們自己發(fā)掘go shopping是會(huì)碰到些什么問(wèn)題？例如：區(qū)分商店的名稱，不同的商店運(yùn)用的語(yǔ)言不同，以及在小商店購(gòu)物時(shí)，如何討價(jià)還價(jià)，等等。寫(xiě)三年教案，還是一個(gè)教書(shū)匠；寫(xiě)三年反思，就會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀教師。我的課堂教學(xué)也經(jīng)歷了這樣三個(gè)層次。三是大量閱讀，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。如何去培養(yǎng)？首先是拓寬知識(shí)領(lǐng)域。二、反思教學(xué)中存在的問(wèn)題我的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)從整體上來(lái)看取得了比較大的成績(jī)，但是也存在著一個(gè)質(zhì)量和效益的問(wèn)題。努力做到：愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生；刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)；勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)??；淡泊名利、志存高遠(yuǎn)。針對(duì)上面提到的問(wèn)題，作為老師一方，盡最大努力以正確的教學(xué)理念和態(tài)度，扎實(shí)的英語(yǔ)基本功去教育學(xué)生幫助學(xué)生，正確盡快全面提高英語(yǔ)