【正文】 ：　　教師：授課教師和朋友在一起的照片。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：　　一、導(dǎo)入：　　提問(wèn)：放學(xué)后，節(jié)假日里你都和誰(shuí)一起活動(dòng)？（指名說(shuō)一說(shuō)）　　談話：在課外和你一起活動(dòng)的小朋友我們把他們叫做小伙伴?！　“鍟?shū)：我和小伙伴　　二、說(shuō)說(shuō)小伙伴，體會(huì)和小伙伴交往的快樂(lè)　　教師投影出示像片講自己和朋友間的小故事?！　≈该麑W(xué)生來(lái)講。朋友多快樂(lè)多。（有學(xué)生喜歡的和不喜歡的）出現(xiàn)了幾名同學(xué)同時(shí)選擇一件東西。最后解決的比較滿意?！　⊥队俺鍪痉滞婢呤录?。指名說(shuō)一說(shuō)?！　》纸M討論：該怎么辦？　　指名到講臺(tái)前表演一下。提到最多的詞也是謙讓。這就是謙讓的結(jié)果?！　∷?、意見(jiàn)不統(tǒng)一怎么辦？　　討論：你們小組聽(tīng)誰(shuí)的？（投影出示插圖）　　說(shuō)一說(shuō)：你們小組是怎么解決的？　　小結(jié)：在許多人意見(jiàn)不統(tǒng)一的時(shí)候，大家要商量解決。）　　指名到前邊表演一下。如果在相處中遇到問(wèn)題，一定要解決好。不論什么問(wèn)題，不僅要想到自己還要想到別人?！　〗虒W(xué)反思：　　整節(jié)課里小高潮不斷。讓學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際去解決。體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。體現(xiàn)了教學(xué)新理念。探究步驟：　　教師在活動(dòng)前舉行一次簡(jiǎn)單的小測(cè)驗(yàn)（可以是教學(xué)活動(dòng)中安排的聽(tīng)寫測(cè)驗(yàn)或其它測(cè)驗(yàn)）?！　』顒?dòng)開(kāi)始，教師將試卷發(fā)還學(xué)生，公布正確答案，要求學(xué)生對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案自行打分（教師可暫時(shí)離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)）。教師核對(duì)原閱卷記錄，檢查學(xué)生是否有私自修改試卷的現(xiàn)象?！　√崾荆骸　”敬位顒?dòng)的主題及內(nèi)容事先不要泄漏?！　?duì)更改試卷的學(xué)生不點(diǎn)名批評(píng)，也不個(gè)別談話，促使其在活動(dòng)中自己形成正確的認(rèn)識(shí)。回到家，爸爸問(wèn)他得獎(jiǎng)了沒(méi)有，他應(yīng)該怎么說(shuō)？　　小剛和小朋友一起在街心公園做游戲，他不小心碰倒了一棵新栽的小樹(shù)苗，居委會(huì)李奶奶問(wèn)起這件事，并說(shuō)碰倒小樹(shù)是要罰款的，小剛應(yīng)該怎樣說(shuō)？　　二、小組中交流討論?！　∷?、全班交流：　　為什么要說(shuō)實(shí)話？　　五、小結(jié)：說(shuō)謊話害人害己，我們從小就要說(shuō)實(shí)話，做誠(chéng)實(shí)的孩子?！　⊥ㄟ^(guò)觀察、比較，認(rèn)識(shí)春天盛開(kāi)的花，借助花進(jìn)一步了解春天的主要特征。懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識(shí)?！　∈褂貌煌椒?，繼續(xù)積極參加尋找春天、展示春天、留住春天的活動(dòng)。課前準(zhǔn)備：　　尋找自己所生活的地區(qū)在春天盛開(kāi)的花朵，留住春天的方法及作品。教學(xué)課件：　　春天盛開(kāi)的花朵、《公園一角》的畫(huà)、 貼圖（做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語(yǔ)言提示牌）。　　過(guò)渡：老師也仔細(xì)觀察了身邊的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)了許多在春天盛開(kāi)的美麗花朵，我請(qǐng)大家去欣賞一下。小組討論：說(shuō)說(shuō)它們各自的名字，仔細(xì)觀察各種花的顏色、形狀、大小有什么不同？　　全班交流。第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)展示春天、留住春天的方法：　　過(guò)渡：老師和你們一樣，也覺(jué)得這些花朵實(shí)在是太美麗了?！　?wèn)：用什么方法能夠留住春天的美麗？　　小組討論。（板書(shū)：照、畫(huà)、護(hù)、唱、寫……）（根據(jù)學(xué)生回答情況，實(shí)物投影展示學(xué)生與春天的合影，為春天畫(huà)的畫(huà)、寫的語(yǔ)句，齊唱歌曲《春天在哪里》……）　　教師教制作干花的方法，學(xué)生親手制作一朵干花。　　二、懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的文明行為：　　過(guò)渡：春天來(lái)了，你想不想去公園里走一走？現(xiàn)在公園管理處正在舉辦小小設(shè)計(jì)師的活動(dòng)，歡迎大家前去參加。（課件出示圖：公園一角做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語(yǔ)言提示牌）　　問(wèn)：請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)對(duì)他們組的作品你滿意在哪，不滿意在哪？（實(shí)物投影展示一組的設(shè)計(jì)作品）　　讓學(xué)生對(duì)自己組的作品還有不滿意的地方趕快進(jìn)行修改。為空白的提示牌想提示語(yǔ)。讓我們快快行動(dòng)起來(lái)，走進(jìn)春天、觀察春天、欣賞春天?；貋?lái)咱們辦個(gè)春天展示會(huì)，讓周圍的人們一起來(lái)欣賞春天的美麗吧！二、探究活動(dòng)目的：讓學(xué)生進(jìn)一步了解春天的各種信息，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然喜愛(ài)的感情?！　∮懻?，春天里萬(wàn)事萬(wàn)物的變化?！　∽鲆蛔?，干花標(biāo)本。教學(xué)反思：　　課前，教師為學(xué)生布置了搜集資料的活動(dòng)，學(xué)生根據(jù)本人的情況，通過(guò)自己看、上網(wǎng)找、翻圖書(shū)、聽(tīng)人說(shuō)等形式了解了春天美麗的花朵。教師之后呈現(xiàn)的錄像，再一次把學(xué)生帶入了花的海洋。緊接著，師生積極地出主意，“唱、照、畫(huà)、寫、做……”多種形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生興高采烈地學(xué)方法、賞作品。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，每個(gè)學(xué)生既快樂(lè)地參與了，在情感和態(tài)度、行為和習(xí)慣、知識(shí)和能力、過(guò)程與方法方面又得到了提高?！　⊥ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，探究一些和陽(yáng)光有關(guān)的自然現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)：　　感受春天陽(yáng)光的溫暖和戶外活動(dòng)的快樂(lè)，表現(xiàn)對(duì)大自然的親近。教學(xué)難點(diǎn)：　　養(yǎng)成愛(ài)觀察、好提問(wèn)的好習(xí)慣，表現(xiàn)探究大自然的興趣。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：　　一、引導(dǎo)新課：　　組織學(xué)生曬太陽(yáng)　　觀看動(dòng)畫(huà)《早晨上學(xué)》　　同學(xué)們曬太陽(yáng)舒服嗎？那你們喜歡太陽(yáng)嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我們和太陽(yáng)做游戲》。（可出示太陽(yáng)和影子的圖片）你們知道影子和太陽(yáng)的關(guān)系嗎？　　出示思考題：　?。?）什么時(shí)候能看到影子？　　（2）一天中自己的影子有變化嗎？　?。?）影子在我們的生活中有作用嗎？　　講解：（可結(jié)合圖片講解）在有陽(yáng)光照射的情況下，任何不透明的物體都有影子。日落時(shí)影子又會(huì)跟早晨一樣長(zhǎng)。168?！　。?）欣賞彩虹圖片　?。?）了解彩虹的由來(lái)　　講解：夏天雨過(guò)天晴之際，常常會(huì)看到天邊出現(xiàn)一道五彩繽紛的圓弧，好似天宮的彩橋，這就叫“彩虹”。　　彩虹有主虹和副虹。這主要是光線反射、折射次數(shù)不同的緣故。它資源豐富，既可免費(fèi)使用，又無(wú)需運(yùn)輸，對(duì)環(huán)境無(wú)任何污染。我國(guó)早在兩千多年前的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期就知道利用鋼制四面鏡聚焦太陽(yáng)光來(lái)點(diǎn)火；利用太陽(yáng)能來(lái)干燥農(nóng)副產(chǎn)品。 　　太陽(yáng)能電池汽車在新技術(shù)的推動(dòng)下，必將展現(xiàn)飛躍發(fā)展的新姿。探究過(guò)程：　　照?qǐng)D在白色圓形厚紙板上涂色，制成七色板；　　在板中間扎兩個(gè)孔，穿上線，打上結(jié)；　　再照?qǐng)D中方法，使七色板快速旋轉(zhuǎn)；你看到什么現(xiàn)象？這說(shuō)明什么？說(shuō)明道理：太陽(yáng)光是由七種色光混合而成的。閉上眼睛想一想：陽(yáng)光是什么顏色？“是白色的！”你不假思索地回答?！　√骄窟^(guò)程　　1．從厚紙板上剪下一個(gè)直徑為8厘米的圓形?！　?．用彩色鉛筆在圓紙板上七等份中分別涂上紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色。　　5．將筆尖對(duì)著地面快速旋轉(zhuǎn)?！　≌f(shuō)明道理　　我們平常所看到的太陽(yáng)光，通過(guò)三棱鏡后，會(huì)分散成彩虹般的色帶，分別是紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光。由于顏料不是純色，所以混合后形成了灰白色?！疚倪x自《兒童實(shí)驗(yàn)百科3》第三課時(shí)關(guān)于“自己做彩虹”的探究活動(dòng)　　探究目的：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)彩虹的秘密　　探究準(zhǔn)備：清水1盆、鏡子1面、陽(yáng)光充足的時(shí)候　　探究過(guò)程：　談話：雨過(guò)天晴，在那蔚藍(lán)的天際，一道彩虹凌空飛架，真是好看極了，可是還沒(méi)有看夠，彩虹便消失得無(wú)影無(wú)蹤了。　　在靠近墻壁，照得到陽(yáng)光的地方放個(gè)裝滿水的臉盆。當(dāng)水面平靜時(shí)，彩虹就會(huì)出現(xiàn)在墻上。如果你背著陽(yáng)光用噴霧器噴水，也可以看到彩虹，但是馬上就會(huì)消失。通過(guò)一些實(shí)驗(yàn)活動(dòng)探究與陽(yáng)光有關(guān)的自然知識(shí)，養(yǎng)成愛(ài)觀察、好提問(wèn)的好習(xí)慣，表現(xiàn)探究大自然的興趣。教師準(zhǔn)備了豐富的圖片、動(dòng)畫(huà)、與實(shí)物教具，使得課堂生動(dòng)豐富。不足之處是教師在講析與太陽(yáng)有關(guān)的知識(shí)時(shí)應(yīng)深入淺出，易于學(xué)生理解，使學(xué)生聽(tīng)得更明白，這樣更利于吸引學(xué)生，讓他們對(duì)這一學(xué)科產(chǎn)生興趣。第三課 風(fēng)兒吹呀吹主題目標(biāo)： 感受風(fēng)的不同特征，初步知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動(dòng)。 學(xué)習(xí)風(fēng)車的制作方法，并通過(guò)玩風(fēng)車感受到風(fēng)帶來(lái)的快樂(lè)。第1課時(shí)課前準(zhǔn)備： 制作風(fēng)車的工具和用品。收集風(fēng)與人們生活有關(guān)系的資料。第一課時(shí)主題目標(biāo)： 感受風(fēng)的不同特征，初步了解風(fēng)的形成。活動(dòng)過(guò)程：一、猜謎導(dǎo)課，激發(fā)興趣樹(shù)兒見(jiàn)它把頭搖，苗兒見(jiàn)它就彎腰。風(fēng)是什么樣子的呢？我們一起到外面去找一找風(fēng)好嗎？二、找風(fēng)組織學(xué)生到操場(chǎng)上去游戲并觀察 從哪些方面可以感受到風(fēng)的存在？（樹(shù)枝搖晃、紅旗飄揚(yáng)、手絹飄動(dòng)、頭發(fā)飛揚(yáng)……） 風(fēng)吹到身上是什么感覺(jué)？三、造風(fēng)讓學(xué)生玩一玩吹羽毛、扇扇子、吹蠟燭等游戲。小組交流全班交流五、結(jié)束新課，布置作業(yè)。學(xué)習(xí)制作風(fēng)車，感受風(fēng)帶來(lái)的快樂(lè)。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)做個(gè)風(fēng)車玩玩。 到戶外玩風(fēng)車。（生猜：風(fēng)）謎語(yǔ)二：樹(shù)兒見(jiàn)它把頭搖，苗兒見(jiàn)它就彎腰。猜一猜，這是什么？（風(fēng)）師：對(duì)，就是風(fēng)，今天主題我們將要去感受風(fēng)給我們帶來(lái)的快樂(lè)，去了解風(fēng)。（板書(shū)：風(fēng)兒吹呀吹，生齊讀）二、活動(dòng)一：探究風(fēng)的成因：師：今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)一件玩具，你們想看看嗎？師：那就請(qǐng)同學(xué)們先把眼睛閉上，（出示五彩的風(fēng)車）把眼睛睜開(kāi)。在同學(xué)們身邊到處都充滿了空氣，剛才同學(xué)使勁吹、用力跑，空氣也跟著同學(xué)們做起了運(yùn)動(dòng)，動(dòng)起來(lái)了，這樣就形成了風(fēng)。師：聽(tīng)風(fēng)姐姐是怎么介紹自己的吧：（課件出示：這回知道我是什么了吧？我就是天天和你們?cè)谝黄鸬目諝?，我?dòng)一動(dòng)一轉(zhuǎn)身就變成了風(fēng)了，我是一種流動(dòng)的空氣，所以你們既看不見(jiàn)我又摸不著我。）三、活動(dòng)二：尋找風(fēng)、感受風(fēng)：師：風(fēng)姐姐呀特別調(diào)皮，一會(huì)兒功夫就跑到畫(huà)中去了，原來(lái)它在和我們捉迷藏，你們能找到它嗎？（課件出示幾組表現(xiàn)風(fēng)的圖片，并配有風(fēng)聲）四人一小組討論，并說(shuō)說(shuō)：你是怎么知道風(fēng)姐姐藏在這兒的？（師巡視了解學(xué)生討論情況）集體交流，指名學(xué)生說(shuō)。生：柳條被風(fēng)吹動(dòng)了，所以這兒有風(fēng)。生：這個(gè)小女孩聞到花香了，說(shuō)明有風(fēng)。生：風(fēng)箏飛起來(lái)了。她，也藏在我們的教室里、校園里、生活中，你能找到她嗎？ （生離開(kāi)座位找“風(fēng)”，然后匯報(bào)交流。（隨著師的敘述，多媒體播放大自然中“風(fēng)”的錄像片段，師生一同欣賞大自然中的風(fēng)。（課件出示圖片）師：小朋友們，在平時(shí)的生活中，風(fēng)姐姐還能為我們做什么事呢？四人小組討論，看哪組想得多。）師：討論好了嗎？哪一個(gè)小組來(lái)匯報(bào)？補(bǔ)充消極的：小朋友的想象力可真豐富，風(fēng)姐姐給我們帶來(lái)了幸福生活，不過(guò)，風(fēng)姐姐有時(shí)也會(huì)發(fā)脾氣，你在哪兒見(jiàn)過(guò)嗎？（生談）老師這里有一段資料，請(qǐng)小朋友睜大眼睛，仔細(xì)看。發(fā)生時(shí)，飛機(jī)、火車和汽車被迫停運(yùn)；能夠吹死種子和幼苗；打落瓜果和經(jīng)濟(jì)作物等等。龍卷風(fēng)過(guò)處，樹(shù)木被齊刷刷攔腰折斷。相信有了小朋友們和我們?nèi)祟惖墓餐袆?dòng)，風(fēng)姐姐是能和我們永遠(yuǎn)做朋友的。準(zhǔn)備好做小風(fēng)車的工具和用品。學(xué)習(xí)風(fēng)車的制作方法，并通過(guò)玩風(fēng)車感受到風(fēng)帶來(lái)的快樂(lè)。學(xué)習(xí)風(fēng)車的制作。教學(xué)過(guò)程：一、回顧導(dǎo)入：師：上節(jié)課，我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)、了解了我們的風(fēng)姐姐，現(xiàn)在你來(lái)談?wù)剬W(xué)習(xí)收獲吧?，F(xiàn)在，我們來(lái)開(kāi)動(dòng)腦筋，通過(guò)自己的雙手表現(xiàn)出風(fēng)來(lái)，好不好？二、活動(dòng)四：制造風(fēng)：游戲“吹羽毛”師：下面，就讓我們一起來(lái)做個(gè)游戲好不好？大家看，這是什么？（出示羽毛）對(duì)，這是一根羽毛。這有點(diǎn)難了：羽毛這么輕，又會(huì)隨時(shí)掉下來(lái)，如果它很快地就掉下來(lái)的話，可就輸了。師：現(xiàn)在請(qǐng)每小組選派一名代表上來(lái)參加這個(gè)游戲。我們看誰(shuí)的羽毛最晚掉下來(lái)！誰(shuí)的本領(lǐng)最大！開(kāi)始游戲。采訪獲勝的一組：你們是用了什么方法讓羽毛在空中保持了那么長(zhǎng)的時(shí)間而不掉下來(lái)呢？你們是怎么想的呢？學(xué)生回答。師：現(xiàn)在請(qǐng)各組的同學(xué)準(zhǔn)備好能制造風(fēng)的工具以及能表現(xiàn)風(fēng)存在的的物品?？茨膫€(gè)小組利用手中的物品來(lái)表現(xiàn)風(fēng)的方法最多，最好！小組內(nèi)自由活動(dòng)。A、折（對(duì)角折）B、剪（四個(gè)對(duì)角都剪開(kāi)，留下同樣長(zhǎng)度的角）C、粘（翻轉(zhuǎn)粘四個(gè)角）D、固定（用圖釘固定在木棍上）四、結(jié)束活動(dòng)：師：現(xiàn)在我們和風(fēng)姐姐交了朋友，你們高興嗎？那我們就來(lái)唱一首歌把它送給風(fēng)姐姐好嗎？生齊唱?dú)g快的兒歌。　　通過(guò)種植與觀察記錄等活動(dòng)，感受生命的成長(zhǎng)，體驗(yàn)豐收的不易。教學(xué)重點(diǎn)：　　觀察春季人們的種植活動(dòng)，親身體驗(yàn)種植活動(dòng)。教具準(zhǔn)備：　　教師：盤子、大蒜若干頭、黃豆若干袋、鐵絲30根、貝貝圖片、一盆吊藍(lán)、一盆蒜、一盆蘿卜苗、一盆白菜苗、課件、小苗飾物、紙杯、一盒子蒜瓣、連好的蒜瓣、紙箱　　學(xué)生：盆栽植物第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：　　一、組織教學(xué)　　二、引導(dǎo)新課：　　師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)168?！　〔シ鸥枨缎∮晟成场贰　煟哼@首歌曲多好聽(tīng)呀！春天小雨沙沙地下，種子要發(fā)芽。春天是種植的好季節(jié)，我們和貝貝先去看看人們?cè)诜N些什么吧。在我們的生活中有許多人喜歡種植活動(dòng)，哪位同學(xué)愿意把你從家里拿來(lái)的植物介紹給大家？請(qǐng)你介紹的時(shí)候說(shuō)清植物的名字、是誰(shuí)種的，好嗎？（找45位學(xué)生介紹植物）　　師：還有許多同學(xué)帶來(lái)了植物請(qǐng)你們向同桌的同學(xué)介紹一下你的植物?！　煟哼@盆是白菜苗，它是用白菜培育出來(lái)的?！　W(xué)習(xí)種蒜　　（1）師：這兩盆是蒜苗，它們是用大蒜培育出來(lái)的。我們還可以用木屑、棉子皮等種植，你們看種植的方法是不是很多呀？　　師：你們看這些小苗嫩嫩的、綠綠的多可愛(ài)呀！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)用水種大蒜好不好？　　師：我想請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)當(dāng)我的小助手。　　出示要貼的字（剝蒜、連接、倒水）　?。?）講析種蒜過(guò)程　　①首先我們把大蒜剝?nèi)テ?，選擇光滑的蒜瓣做種子?！　、谘菔緞兯膺x蒜　　蒜剝好了，我們來(lái)認(rèn)識(shí) 一下蒜瓣吧！這是蒜頭，蒜芽是從這里長(zhǎng)出來(lái)的，這是蒜尾，你們看蒜尾有小根，蒜根是吸收水分的。注意用鐵絲時(shí)大拇指和食指捏住鐵絲，另一只手拿住蒜，鐵絲從蒜的背部穿過(guò)去　?、垩菔居描F絲連接蒜　　穿時(shí)鐵絲離蒜尾部的距離要差不多，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)為什么要這樣做呢？（為了讓蒜根部均勻吸水）。注意老師擰鐵絲的動(dòng)作，把兩根鐵絲交*，轉(zhuǎn)動(dòng)一下。注意放時(shí)要把蒜尾朝下，蒜頭朝上。水不要太多，沒(méi)過(guò)根部就可以了。第二課時(shí)　　一、學(xué)生實(shí)踐　　師：你們看我的小助手多能干呀！他已經(jīng)把種蒜的過(guò)程貼出來(lái)了?！　、僬l(shuí)愿意來(lái)做小老師再給同學(xué)們講一講種蒜的過(guò)程？　?、趯W(xué)生分組種蒜　　師：現(xiàn)在，兩人一組合作種蒜，請(qǐng)注意：兩人要分好工，互相幫助。如果遇到困難請(qǐng)你舉手，老師幫你解決。還有許多同學(xué)都把蒜種好了，你們真棒！　?、軒煟含F(xiàn)在讓我們休息一下看一個(gè)小故事吧。你看我長(zhǎng)得又瘦又小，葉子都黃