mijaaa清兵衛(wèi)與葫蘆導學案-在線瀏覽
2024-09-14 22:53本頁面
【正文】 癡迷 第四段：愛看葫蘆——呆呆地 第五段：收拾好葫蘆后的舉動——舉動瑣碎，卻絲毫不倦 第六段：幾乎看過所有葫蘆。這矛盾又分兩層：第一層是清兵衛(wèi)的愛好與父親的不支持之間的矛盾（后文的“教員”其實也是“父親”的一個意義的共生體）；第二層是清兵衛(wèi)獨到的眼光和世俗常人的眼光之間的矛盾。 （四）欣賞高潮 清兵衛(wèi)在上修身課時玩最喜歡的葫蘆被教員發(fā)現了，按一般的寫作思路，接下來會寫教員如何生氣，教員如何處理此事，但是這篇小說沒有，而是宕開一筆，去寫這個教員的愛好。 插敘的作用：悲劇氣氛降低，增加喜劇意味；意義的重點，也從清兵衛(wèi)的失敗，轉移到教員的失敗（文氣上的嘲諷，其實是教員在情感意義上的一種失敗）和人道主義情緒的勝利（清兵衛(wèi)“連哭也沒有哭一聲”，暗示了情感上的不妥協(xié)）。教員家訪時，清兵衛(wèi)只求不要危及自己剩下的其他葫蘆。剛剛松了一口氣，父親回來了，聽聞教員來訪的原因，不僅把清兵衛(wèi)責打一頓，而且最終注意到那些葫蘆，并非常粗暴地將之“一個一個地砸碎”。 清兵衛(wèi)一毛錢買來的葫蘆被校役賣了五十元的高價后又被古董店老板賣了六百塊的高價，這也是情節(jié)運行中的搖擺處理。你覺得小說這樣處理是想告訴我們什么呢？ 明確：顯示清兵衛(wèi)的天賦和獨到的審美力，反村出大人們的愚蠢，批評“大人”粗暴扼殺孩子的天性和天賦。 依據是：清兵衛(wèi)熱衷葫蘆，就是在家長粗暴的干涉、武力的脅迫下，不敢再堅持而放棄的。 小說結尾處寫清兵衛(wèi)有了新的愛好——繪畫，而父親又在開始嘀咕了。 二、情節(jié)的搖擺——情節(jié)設置的技巧（請同學們看書本第69頁）提問:在小說中，即使開端和結局都很簡單，作家決不會讓人物選擇捷徑一口氣到底的，而是讓他千折百回，最終才抵達勝利的彼岸。請閱讀文章的高潮部分，說說作者安排了幾次搖擺？搖擺的作用是什么？明確：本課中情節(jié)的搖擺：（1）當清兵衛(wèi)上修身課玩葫蘆“給級任教員看見了”這一事件發(fā)生以后，沒有馬上敘述其后果，而是宕開一筆，去寫這個教員的愛好。 清兵衛(wèi)心跳，只求不要危及自己剩下的其他葫蘆。 （3）剛剛松了一口氣，父親回來了，最終注意到那些葫蘆，并粗暴地將之“一個一個地砸碎”。三、分析小說主題 提問：根據上面的情節(jié)安排，可以看出作者想要表達的主題是什么？ 作者運用了哪些材料表現小說的主題? 討論明確：本文以現實主義的筆法，批判了那種粗暴扼殺少年個性的做法，呼吁家長，教師要
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