mijaaa清兵衛(wèi)與葫蘆導(dǎo)學(xué)案(參考版)
2024-08-15 22:53本頁(yè)面
【正文】 完成校本教材練習(xí)冊(cè)課時(shí)作業(yè)。 D．專(zhuān)家指出，日常體驗(yàn)式活動(dòng)更能潛移默化地影響學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立珍愛(ài)生命的意識(shí)，鍛煉學(xué)生克服困難的意志。 B．他妄自菲薄別人，在班里很孤立，大家都認(rèn)為他是一個(gè)自負(fù)的人。 這句中的動(dòng)詞有： 這句中的動(dòng)詞有：希望清兵衛(wèi)能堅(jiān)守自己的愛(ài)好，希望孩子的父親和教師們尊重孩子的興趣與愛(ài)好，使他們擁有一個(gè)自由發(fā)展個(gè)性的空間。清兵衛(wèi)很高的鑒賞天賦和獨(dú)特的審美力，卻在學(xué)校教育和家庭教育的雙重摧殘下被湮滅殆盡了。批評(píng)之情溢于言表。 （3）作者對(duì)清兵衛(wèi)和大人們分別表現(xiàn)了什么態(tài)度？你想對(duì)他們說(shuō)些什么？ 同情清兵衛(wèi)。當(dāng)然如果你認(rèn)為是其他地方的描寫(xiě)，只要言之有理也可以。這件趣事令人忍俊不禁，也增強(qiáng)了小說(shuō)的感染力。原來(lái)路邊背海一帶都是攤戶(hù)，這時(shí)候忽然從一個(gè)攤戶(hù)伸出一個(gè)老頭兒的禿腦袋，清兵衛(wèi)把它錯(cuò)看做葫蘆了。含而不露地贊美了清兵衛(wèi)高超的工藝和匠心，體現(xiàn)了他的創(chuàng)造力。先用茶鹵一泡，把氣味泡干凈了，然后就把父親喝剩的淡酒裝在里面，不停地把表面擦亮?？傊?，作者既正面表現(xiàn)了清兵衛(wèi)對(duì)葫蘆的鑒賞力、創(chuàng)造力，又側(cè)面表現(xiàn)了清兵衛(wèi)的審美力以及周?chē)娜藢?duì)他的不理解，并最終葬送了他的愛(ài)好。作者先后運(yùn)用了以下材料表現(xiàn)小說(shuō)深刻的主題。作用：造成文章情節(jié)的跌宕起伏。幸虧教員只管訓(xùn)斥，沒(méi)有注意到葫蘆。（2）教員家訪(fǎng)，父親恰好不在。這就是小說(shuō)中情節(jié)的搖擺。這個(gè)情節(jié)的作用是什么？ 明確：表明清兵衛(wèi)執(zhí)著的精神又有了新的追求，象征了個(gè)性解放精神的曲折勝利——在壓迫之下尋找新的出口；暗示了清兵衛(wèi)的葫蘆悲劇現(xiàn)象具有典型性、普遍性，深化了小說(shuō)的主題。而且文末說(shuō)“他的父親，對(duì)于他的繪畫(huà)，又在開(kāi)始嘀咕了”，很明顯，父親會(huì)再次干涉他的愛(ài)好。 （六）欣賞結(jié)局 文章結(jié)尾寫(xiě)道：“清兵衛(wèi)現(xiàn)在正熱衷于繪畫(huà)……”你認(rèn)為清兵衛(wèi)熱衷繪畫(huà)的結(jié)局是什么？為什么？ 明確：清兵衛(wèi)熱衷繪畫(huà)的結(jié)局是在家長(zhǎng)粗暴的干涉下又一次放棄。在這個(gè)情節(jié)中，同學(xué)們一定會(huì)為清兵衛(wèi)悲哀吧？清兵衛(wèi)在葫蘆研究上的天分就被這么扼殺了。這也是一處搖擺。結(jié)果教員只管自己訓(xùn)斥，并未注意到近在咫尺的那些葫蘆。 清兵衛(wèi)玩葫蘆被教員發(fā)現(xiàn)后，先不寫(xiě)被發(fā)現(xiàn)后果，而是先寫(xiě)教員愛(ài)好，然后再寫(xiě)教員的處理，這種寫(xiě)法就是我們剛才新學(xué)到的情節(jié)運(yùn)行中的什么處理？類(lèi)似的處理還有嗎？ 明確：搖擺。清兵衛(wèi)的愛(ài)好和教員的愛(ài)好各有什么象征作用？這段插敘有何作用？ 明確：清
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1