【正文】 里?！皥?jiān)定”說明魯迅并不是一時(shí)心血來潮，而是痛下決心，絕不再遲到?！崩斫猓骸皶r(shí)時(shí)”、“事事”、“毫不松弛”?！笆率隆敝该恳患拢械氖?。）啟發(fā)學(xué)生想象，思維，展開討論：“從此魯迅上學(xué)再也沒有遲到過，他時(shí)時(shí)早，事事早。（可以讓學(xué)生講一講他們所知道的魯迅刻苦學(xué)習(xí)，寫文章精益求精，堅(jiān)持對(duì)敵斗爭(zhēng)等方面的故事。（三）練習(xí)朗讀課文。談?wù)勀銓W(xué)了這篇課文有哪些體會(huì)。　　有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：　　注意區(qū)分持、特，哀、衰，棱，梭。教學(xué)過程：一、談話式引入　　你們都參加過什么體育活動(dòng)？　　（跳繩、踢毽、跳遠(yuǎn)、跳高、投擲、賽跑……）　　其中賽跑我們班誰最快？　　（請(qǐng)這位同學(xué)起立）大家都說你跑得最快，老師想請(qǐng)你跑回昨天，你行么？　?。ú恍校。　槭裁?？　　（時(shí)間過去了是永遠(yuǎn)也不會(huì)回來的……）　　今天我們一起來學(xué)習(xí)第三課《和時(shí)間賽跑》。　?。?、組詞：（板書）三、 初讀課文　?。薄⑿÷曌x讀課文，注意正確、流利、有感情?！　。?、和書，通過剛才的讀書，你都記住了文中什么內(nèi)容？　?。梢詮暮迷~好句回答，也可以是記住了事情的梗概……）　?。?、每組選代表參加班內(nèi)的朗讀，教師檢查朗讀情況。他的散文文筆流暢清新，表現(xiàn)醇厚、浪漫的情感，樸實(shí)中有著感人的力量。四、作業(yè)　?。?、朗讀課文，有疑問可以在書上標(biāo)注。 　?。?、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。教學(xué)重點(diǎn)：　　假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。教學(xué)難點(diǎn)：　　　要感受珍惜時(shí)間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。你們讀了這篇文章有什么想法嗎？　?。ㄟ@樣說是不對(duì)的，時(shí)間是有，但已經(jīng)不是過去的時(shí)間）文中的作者是一個(gè)敢于和時(shí)間賽跑的孩子，由于他對(duì)時(shí)間的執(zhí)著，這個(gè)長(zhǎng)大后的孩子要告訴她的孩子： 　　假若你一直和時(shí)間賽跑，你 _________ ?！　。?、作者當(dāng)時(shí)是怎樣想的？　?。?、作者又是怎樣感到時(shí)間流逝的？　　４、小組合作解決自己能夠解決的不懂的問題。你的昨天過去了，它就永遠(yuǎn)變成了昨天，你再也不能回到昨天了。　　教師指導(dǎo)：把課件上爸爸的話讀一讀。這就是所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了的意思。）讀一讀第五自然段出現(xiàn)的關(guān)于時(shí)間的諺語，說說是什么意思？（光陰指時(shí)間，金即黃金，寸金難買寸光陰是說時(shí)間的寶貴。 ）　?。?、爸爸的生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們時(shí)間一去不回頭，作者是怎樣明白的？　?。ㄗ髡呖吹教栂律?，知道一天就這么過完了；看到鳥兒飛到天空，想到鳥兒明天即使飛同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天。）　?。础⒂惺裁床欢膯栴}？　?。ǘ┳髡咝⌒∧昙o(jì)看到時(shí)間過得飛快，心里非常著急，而且還很悲傷，他決定和時(shí)間賽跑 。）　?。病⑼ㄟ^小作者的做法，你有什么感受？　?。ㄎ液孟褚埠妥髡咭粯痈吲d，自己能夠跑在時(shí)間的前面了；這是一個(gè)非常珍惜時(shí)間的孩子；我認(rèn)為我應(yīng)該學(xué)習(xí)這位小作者……）　　３、讀一讀表現(xiàn)作者心情的句子，把你的感受讀出來?！　。ㄈ槭裁醋髡咭c時(shí)間賽跑，并要告訴他的孩子們？當(dāng)時(shí)他會(huì)是什么心情？　?。ㄉ罱?jīng)歷使他明白了這個(gè)道理，從而受益無窮，所以他會(huì)告訴他的孩子這個(gè)道理。可以用自己的生活經(jīng)驗(yàn)來說明，也可以用名人的事例來說明。四、作業(yè)　　自選：　　尋找關(guān)于時(shí)間的諺語。加了一句話第 課時(shí) 總第 個(gè)教案 授課時(shí)間 教學(xué)目的：　?。?、認(rèn)識(shí)四個(gè)生字。　?。?、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，體會(huì)文字打動(dòng)人心的原因，說說自己的感受。教學(xué)重點(diǎn)：　　通過法國著名詩人幫助盲婦人的故事，教育學(xué)生學(xué)習(xí)詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的熱情。教學(xué)準(zhǔn)備：　　收集資料（圖片、文字）?！　⌒÷曌x讀課文，課文向我們講述了一件什么事。中午，一個(gè)在街頭乞討的老婦人什么也沒得到，晚上，情況卻發(fā)生很大變化，過往行人紛紛給她銅幣。　　幣：幣的第一筆是撇　　魔：魔的部首是麻和鬼小組內(nèi)學(xué)習(xí)記憶生字并組詞（二）學(xué)習(xí)第一部分　　哪幾段講的是這件事情？（１－２段）　　本文故事的展開是圍繞著木牌上的字展開的，請(qǐng)你找一找，文中除了木牌上字的變了，還有哪些內(nèi)容發(fā)生了變化？　　默讀第二段，邊讀邊找發(fā)生變化的內(nèi)容，動(dòng)筆畫在書上?！　≌页鲎铌P(guān)鍵的變化?！　≌故拘〗M學(xué)習(xí)的成果。　　字：我什么也看不見?！　B(tài)度：無動(dòng)于衷 慷慨解囊　　收入：少 多　　神情：悲傷 笑著　　指導(dǎo)有感情地朗讀。 　　（2）重點(diǎn)指導(dǎo)讀盲婦人前后兩次說的話?！　≠|(zhì)疑。（三）學(xué)習(xí)第二部分　　指名讀詩人添字后木牌上的語句?！　。?）給學(xué)生充分的準(zhǔn)備時(shí)間　　（2）學(xué)生展示　　理解盲婦人眼中的世界一片漆黑的情景?！　∽杂勺x第三段，體會(huì)巴黎大街上的人們對(duì)盲婦人情感的變化?！　‘?dāng)人們看到春天到了，想到 __________ ，心情__________ ；看到我什么也看不見，想到__________，心情__________。（四）小結(jié)：　　詩人正是用春天到了，我什么也看不見這句話把盲婦人和正常人拉到了一起，把人世間最美好的景象和最悲慘的事情聯(lián)系到了一起，讓人們先產(chǎn)生了愉悅之情，既而又產(chǎn)生了心酸的感受，像這樣能打動(dòng)人心的語言就叫做富有濃厚的感情色彩,也證實(shí)了語言的魅力。（五）學(xué)習(xí)運(yùn)用語言　　向詩人學(xué)習(xí)，用自己的語言去打動(dòng)別人。彼浩勒的詩來讀一讀 珍貴的教科書第 課時(shí) 總第 個(gè)教案 授課時(shí)間教學(xué)要求，使學(xué)生了解戰(zhàn)爭(zhēng)年代的艱苦和小學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)的精神；了解革命前輩對(duì)下一代的關(guān)懷，學(xué)習(xí)革命前輩不怕犧牲，光榮獻(xiàn)身的崇高品質(zhì)；教育學(xué)生珍惜今天幸福的學(xué)習(xí)生活。，積累詞語12個(gè)，會(huì)用“堅(jiān)持”、“必須”造句。教學(xué)重點(diǎn)了解指導(dǎo)員為保護(hù)教科書而英勇犧牲的經(jīng)過，懂得教科書為什么珍貴。教學(xué)準(zhǔn)備訓(xùn)練用題板教學(xué)過程一、簡(jiǎn)介時(shí)代背景1947年春天，蔣介石在全面進(jìn)攻解放區(qū)的計(jì)劃破產(chǎn)后，為挽救其垂死的統(tǒng)治，實(shí)行所謂的重點(diǎn)進(jìn)攻；進(jìn)攻陜甘寧邊區(qū)的國民黨兵力達(dá)到23萬多人。中國共產(chǎn)黨疏散了延安的學(xué)校、醫(yī)院、機(jī)關(guān)、居民。（簡(jiǎn)介時(shí)代背景，目的是為學(xué)生能夠深入的理解課文做好鋪墊。在炮火連天的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中，延安小學(xué)的學(xué)生（渴望）得到印好的教科書。在取書回村的路上，遇到敵機(jī)轟炸，張指導(dǎo)員用生命（保護(hù)教科書）。（以上內(nèi)容一定要在同學(xué)們自學(xué)，認(rèn)真讀書的基礎(chǔ)上完成，目的一在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；二在初步了解課文內(nèi)容；三在為完成課后思考練習(xí)2的訓(xùn)練做好準(zhǔn)備。（在這里，注意教給學(xué)生運(yùn)用抓重點(diǎn)詞語的方法來歸納每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。，“我們”渴望得到印好的教科書。，張指導(dǎo)員用生命保護(hù)教科書。（以上這個(gè)練習(xí)是滲透分段訓(xùn)練。如：第1自然段，重點(diǎn)說了四個(gè)“沒有”，而最困難的是沒有書。第2自然段，直接點(diǎn)明了多么渴望每人有一本教科書啊，這是渴望得到書的心惰；并具體說了張指導(dǎo)員興高采烈地對(duì)我們說：“咱們有書了！”我們都高興得跳起來。使同學(xué)們更加急切地想得到書。這四個(gè)自然段都是說的渴望得到印好的教科書，那么就可以把這四個(gè)自然段歸并為一個(gè)內(nèi)容，就是第一個(gè)小題的內(nèi)容：在戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中，“我們”渴望得到印好的教科書。珍貴的教科書第 課時(shí) 總第 個(gè)教案 授課時(shí)間教學(xué)要求，使學(xué)生了解戰(zhàn)爭(zhēng)年代的艱苦和小學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)的精神；了解革命前輩對(duì)下一代的關(guān)懷，學(xué)習(xí)革命前輩不怕犧牲，光榮獻(xiàn)身的崇高品質(zhì)；教育學(xué)生珍惜今天幸福的學(xué)習(xí)生活。，積累詞語12個(gè)，會(huì)用“堅(jiān)持”、“必須”造句。教學(xué)重點(diǎn)了解指導(dǎo)員為保護(hù)教科書而英勇犧牲的經(jīng)過，懂得教科書為什么珍貴。教學(xué)準(zhǔn)備訓(xùn)練用題板教學(xué)過程一、激情，解題，引入（一）運(yùn)用課前導(dǎo)語，啟發(fā)談話，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情：同學(xué)們，每學(xué)期一開學(xué)，你們都能按時(shí)領(lǐng)到嶄新的，圖文并茂的教科書，學(xué)習(xí)起來多么方便??！當(dāng)你拿到嶄新的教科書時(shí)，你感到它的珍貴嗎？在解放前，在戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中，要得到一本教科書是多么不容易啊，要付出很大的代價(jià)，甚至流血犧牲，那時(shí)的情況是怎樣的呢？我們學(xué)習(xí)了《珍貴的教科書》就知道了。板書：珍貴的教科書提問：什么叫“珍貴”？（非常寶貴的，特別好的，價(jià)值大的，意義深的。二、通過各種訓(xùn)練，理解內(nèi)容（一）讀課文，看看哪些自然段講的是在戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中，我們渴望得到印好的教科書的？（1～4自然段）“渴望”一詞：（1）“渴”是什么意思？（迫切的）“望”是什么意思？（希望）“渴望”一詞是什么意思？（迫切地希望）（2）出示訓(xùn)練題板，仿例填空。）“我們”為什么這么渴望得到印好的教科書？（因?yàn)闆]有書，學(xué)習(xí)條件非常艱苦。思考：當(dāng)時(shí)，同學(xué)們學(xué)習(xí)有哪些困難？他們是怎樣克服的？出示訓(xùn)練題板，填空：沒有（ ），就（ ）；沒有（ ），就（ ）；沒有（ ），就（ ）；沒有（ ），就（ ）。（通過填空，使同學(xué)們清清楚楚地看到當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)條件的艱苦以及他們又是怎樣克服困難的。后面括號(hào)里填的內(nèi)容是怎樣克服這些困難的。）（3）比較下面兩個(gè)句子：沒有書，抄一課，學(xué)一課。提問：第二句多了“最困難的”、“一直”兩個(gè)詞，與第一句比較，意思有什么變化？（通過這項(xiàng)訓(xùn)練，不但使同學(xué)們一目了然地看清楚當(dāng)時(shí)的困難和同學(xué)們是怎樣克服困難的；還通過句子的比較，更加深刻地認(rèn)識(shí)到突出的困難是沒有書；從而使同學(xué)們體會(huì)渴望得到教科書的迫切心情。（二）讀課文，看看哪些自然段講的是在回村的路上，張指導(dǎo)員用生命保護(hù)教科書的？（7～10自然段）：在回村的路上遇到了什么情況？帶著什么語氣朗讀？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)危急情況，讀出語氣。（1）體會(huì)兩處省略號(hào)的用法。）“我兩耳一陣轟鳴，就什么也不知道了……”（省略“我”被炸傷昏迷后發(fā)生的事情。（“快臥倒……”情況緊急，說話聲音被打斷，讀時(shí)聲音要快些?！笔÷粤宋一杳院蟀l(fā)生的事情。）（3）找出指導(dǎo)員身負(fù)重傷的句子。體會(huì)張指導(dǎo)員用生命護(hù)書的崇高精神。①完整無缺的書是什么樣子？②這捆書是什么情況下完整無缺的？③這捆書怎樣會(huì)壓在張指導(dǎo)員的身子下面？④他為什么要這樣做？他的希望是什么？（6）提問：張指導(dǎo)員醒來后，首先想到的是什么？（引出第10自然段）。（3）“你們要……好好學(xué)習(xí)……將來……”這里的省略號(hào)表示什么？（前兩個(gè)表示指導(dǎo)員傷勢(shì)嚴(yán)重，說話斷斷續(xù)續(xù)，后一個(gè)表示話沒有說完就犧牲了。指導(dǎo)朗讀。）。②書是在毛主席的關(guān)懷下，黨中央節(jié)省文件用紙而印制的。來之不易。（從以上四方面體現(xiàn)出教科書的珍貴。 珍貴的教科書第 課時(shí) 總第 個(gè)教案 授課時(shí)間教學(xué)要求，使學(xué)生了解戰(zhàn)爭(zhēng)年代的艱苦和小學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)的精神；了解革命前輩對(duì)下一代的關(guān)懷，學(xué)習(xí)革命前輩不怕犧牲，光榮獻(xiàn)身的崇高品質(zhì)；教育學(xué)生珍惜今天幸福的學(xué)習(xí)生活。教學(xué)難點(diǎn)在讀懂每個(gè)自然段的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生找出與課后思考練習(xí)2提示的內(nèi)容相應(yīng)的自然段，滲透給課文分段的初步訓(xùn)練。（二）指名讀。（提出自學(xué)的要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，找出字的偏旁部首；學(xué)習(xí)書寫，知道每個(gè)生字的筆順筆畫；對(duì)不理解的字詞的意思要通過查字典或聯(lián)系上下文進(jìn)行理解。（三）重點(diǎn)指導(dǎo)：讀音：嗓s3ng不要讀成s1ng 隆l$ng不要讀成lng字形：“持與待”“嗓與槡”“恨與很”“爆與瀑”“睜與掙”“須與順”（區(qū)別）書寫：?。河野氩恐虚g不要丟掉“一”。爆：最后一筆是“丶”。，對(duì)的畫“√” 。移（ ）?。? ）恨（ ）彈（ ）弱（ ）睜（ ）三、作業(yè)。爸爸和書第 課時(shí) 總第 個(gè)教案 授課時(shí)間教學(xué)要求，懂得《皇帝的悲哀》這本書為什么珍貴；教育學(xué)生喜歡讀書，熱愛書，熱愛學(xué)習(xí)。，讀準(zhǔn)字音?！拔摇辟I書的經(jīng)過的。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。同學(xué)們以自學(xué)為主。（閱讀課的重要任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生把在講讀課中學(xué)到的讀書方法，運(yùn)用于閱讀課中。目的是使學(xué)生的自學(xué)能力得到進(jìn)一步的培養(yǎng)和鍛煉。查一查不懂的詞語。，課文中哪幾個(gè)自然段是說爸爸給我買《皇帝的悲哀》這本書的經(jīng)過的?！拔摇辟I書的經(jīng)過的，為訓(xùn)練給課文分段做準(zhǔn)備。教學(xué)重點(diǎn)“我”買書經(jīng)過的部分，懂得書的來之不易和讀書的樂趣。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合上下文理解課后思考練習(xí)1中提出的問題。教學(xué)過程一、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況，教師重點(diǎn)指導(dǎo)（一）指名讀生字詞。忍受：把痛苦、困難、不幸的遭遇等勉強(qiáng)承受下來。（二）指名讀課文。哪幾個(gè)自然段說的是買書的經(jīng)過。課文中哪幾個(gè)自然段是講買書的經(jīng)過的。如課文從第4自然段“有一天下班回家，經(jīng)過一家舊書店……”一直到第12自然段都是在買書途中的情況，應(yīng)合并在一起。這一點(diǎn)通過訓(xùn)練讓學(xué)生明白。①爸爸是在怎樣的情況下給“我”買《皇帝的悲哀》這本書的？②為什么“我”冷得直發(fā)抖，還大聲說買書比坐汽車強(qiáng)？③爸爸含著熱淚說了哪些話？說說這些話的意思。第①題：讓學(xué)生動(dòng)筆劃出有關(guān)的詞語和句子。媽媽也要出去干零活。”）理解家里的困境。（指企業(yè)或商店因虧本而停業(yè)。通過詞語訓(xùn)練和開展想象，來理解為什么“我”冷得直發(fā)抖，還大聲說買書比坐汽車強(qiáng)。（通過在回家的路上，過荒山大橋時(shí)，寒風(fēng)刺骨，冷得直發(fā)抖，和爸爸的話：“走這么長(zhǎng)的路很累。啟發(fā)學(xué)生開展想象，他們是怎樣克服困難的；并具體說一說是怎樣“忍受”刺骨的寒冷的。讀一讀，深入地體會(huì)思想感情。從而也看出爸爸對(duì)孩子的期望，做一個(gè)愛讀書，愛學(xué)習(xí)的人。從中體會(huì)讀書的樂趣。，用歸并自然段的方法，給課