【正文】 。四、學(xué)生再讀課文，集體糾正字音，并標(biāo)劃出自然段（全文共有10個(gè)自然段）五、布置作業(yè)。三、認(rèn)讀字詞教師出示下列詞語卡片，學(xué)生讀：空地 茂盛 伸展 槐樹 帳篷 遮擋 投下 涼爽扁豆 竹竿 熬水 打著旋 輕煙裊裊 褐紅色 啟迪 格外 曾經(jīng)①個(gè)別學(xué)生讀。）（3）書寫。音相同，都讀（p6ng），區(qū)別后組詞。（豆莢、皂莢樹；夾子、夾東西。用部首查字法查字應(yīng)查“艸”部。（2）字形。（1）讀音。，要求讀準(zhǔn)字音，生字的字音要反復(fù)讀。）：“從題目上看，皂莢樹的特點(diǎn)是什么？”（學(xué)生讀后回答：高、大）“高大”兩字下畫紅點(diǎn)。重點(diǎn)讀準(zhǔn)“皂莢”（z224。教學(xué)過程一、啟發(fā)談話同學(xué)們，你們見過皂莢樹嗎？今天，我們學(xué)習(xí)一篇新的課文，板書課題（高大的皂莢樹）。3.“格外”“曾經(jīng)”兩詞的理解和運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)，受到助人為樂、舍己為人的教育。高大的皂莢樹第 課時(shí) 總第 個(gè)教案 授課時(shí)間教學(xué)要求，并受到助人為樂、舍己為人的教育。姿態(tài)不一——樣子各不相同。蔥郁——青翠茂密。遠(yuǎn)眺——往遠(yuǎn)處看。 橫檻——指橫嵌的長(zhǎng)方形欄板。用帶點(diǎn)詞造句。對(duì)于生字的學(xué)習(xí)，學(xué)生在初讀課文時(shí)解決了“音”，理解課文時(shí)解決了“意”，理解文章之后解決“形”。要注意這些字的區(qū)別，不僅從字形、讀音方面進(jìn)行區(qū)分，更重要的是從字意或用字的語言環(huán)境不同加以區(qū)別，這樣學(xué)生才能記憶深刻，減少錯(cuò)別字?！八睉?yīng)先寫“一”，再寫“ ”，最后寫“爽”：裁—栽 最后一筆是點(diǎn)。珠—朱 棍—昆。（二）抓重點(diǎn)自學(xué)生字，老師點(diǎn)撥。這樣既節(jié)省時(shí)間又能提高學(xué)生記憶及理解的能力，長(zhǎng)此堅(jiān)持下去有利于養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程一、指導(dǎo)背誦第二、四自然段在背誦前先讀懂這段寫什么？共有幾句？每句寫什么？句與句之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)作者是按怎樣的順序介紹頤和園的；課文的每個(gè)自然段主要講的是什么；哪些自然段聯(lián)系比較緊密。教學(xué)重點(diǎn)，陶冶愛美情趣，受到民族自豪感的教育。，給課文分段。（三）文中蘊(yùn)含著對(duì)建造頤和園的古代勞動(dòng)人民的贊美，字里行間流露出一種民族自豪感。表達(dá)了作者贊美的感情，與第1段相呼應(yīng)。（五）齊讀第5段?！边@句讓學(xué)生體會(huì)：句子是抓住橋洞多、石柱多、雕刻的小石獅子多的特點(diǎn)來描述十七孔橋。？長(zhǎng)長(zhǎng)的堤岸湖中心小島十七孔橋？怎樣介紹的？出示投影片和圖?！坝未嬼吃诤媛鼗^，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡”，說明湖面非常平靜。先用靜物“鏡子、碧玉”作比喻，說明昆明湖非常靜，光潔照人；昆明湖水非常綠，如碧玉一般。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點(diǎn)痕跡。（劃出表示顏色的詞）重點(diǎn)講了昆明湖景色及特點(diǎn)。排云殿：一排排、金碧輝煌、聳立。（三）齊讀第三段。體現(xiàn)了我國(guó)古代文化的燦爛和能工巧匠的智慧。內(nèi)容豐富。（這是昆明湖邊的一處美景。）（2）從內(nèi)部介紹長(zhǎng)廊，橫檻上五彩的畫?！边@一句用翔實(shí)的數(shù)字，突出長(zhǎng)廊的長(zhǎng)和間數(shù)多的特點(diǎn)。出示投影片（和圖）。思考：頤和園的特點(diǎn)是什么？（又大又美）（二）指名讀第2段。教學(xué)準(zhǔn)備圖、投影片、錄音機(jī)。背誦第4自然段。，會(huì)用帶點(diǎn)的詞語造句。頤和園第 課時(shí) 總第 個(gè)教案 授課時(shí)間教學(xué)要求，使學(xué)生了解頤和園美麗的景色；培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣和增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。指名讀或齊讀，欣賞頤和園景點(diǎn)之美。（二）自己快速默讀，邊讀邊找并劃出描寫美麗景色的句子。三、朗讀課文，劃句欣賞同學(xué)們，頤和園的風(fēng)景美嗎？你怎么知道的？（一）以開火車的形式，每人讀一段課文。（五）總結(jié)全文共分5段。（四）試著給課文分段，討論。第1自然段講對(duì)頤和園總的印象。第4自然段講登上萬壽山看到的景色。第2自然段講長(zhǎng)廊的景色。（二）請(qǐng)6名同學(xué)按自然段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。我們隨著筆者一同前往中外聞名的頤和園，看看作者是按什么順序介紹園內(nèi)的美景？（教師板書課題。教學(xué)過程一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課同學(xué)們都知道頤和園吧，你們一定會(huì)很喜歡這個(gè)又大又美麗的公園。教學(xué)難點(diǎn)作者是按怎樣的順序介紹頤和園的；課文的每個(gè)自然段主要講的是什么；哪些自然段聯(lián)系比較緊密。教學(xué)重點(diǎn)，陶冶愛美情趣，受到民族自豪感的教育。，給課文分段。　　背詩及注解。小組內(nèi)讀一讀這首詩，并背下來。 從哪里看出來詩人的心情的。千百年來一直為后人視若珍品?？齑煲?，使人深遠(yuǎn)。然而只賞其氣勢(shì)之豪爽，筆資之駿利，尚不能解其中意。詩的最后兩句，既是寫景，又是比興，既是個(gè)人心情的表達(dá)，又是人生經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，因物興感，精妙無論。李白身在這如脫弦之箭、順流直下的船上，心情是何等的暢快而又興奮?。∪龒{水急灘險(xiǎn)，詩人此時(shí)行舟輕如無物，其輕快可想而知，才有“輕舟已過萬重山”。白帝城因“彩云間”而顯出地勢(shì)之高，為全篇寫下水船走得快這一動(dòng)態(tài)蓄勢(shì)。行至白帝城，忽聞大赦，驚喜交加，隨即放舟東下江陵?！　。?）出示背景圖，教師講解。（兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。小組學(xué)習(xí)：　　（1）組內(nèi)讀詩，說說這首詩講的什么意思？　　（2）你們感受到詩人當(dāng)時(shí)什么心情？從哪句中感受到的？　?。?）有什么不懂的問題，小組內(nèi)解決不了的提出來。三、學(xué)習(xí)《早發(fā)白帝城》釋題：早上從白帝城出發(fā)讀一讀詩，填空。教學(xué)過程：一、引入　　通過預(yù)習(xí)，你們記得以前學(xué)過李白、杜甫什么詩嗎？　　介紹古詩的特點(diǎn)：和諧的韻律、敏銳的觀察、奇妙的聯(lián)想、精巧的構(gòu)思、藝術(shù)的表達(dá)、濃縮的精華。 　　2．理解《早發(fā)白帝城》詩句的意思，想象詩歌所描繪的景象，感受詩人的心境，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣?！　?．介紹關(guān)于古詩文方面的書，找找關(guān)于這兩位詩人的其他作品?！　?．開一個(gè)詩歌朗誦會(huì)，弘揚(yáng)祖國(guó)的五千年的文化?！?【注釋】遲日：即春日?！? 絕句　　遲日江山麗，　　春風(fēng)花草香。這只有在和平環(huán)境中才能做到，對(duì)剛剛飽受戰(zhàn)亂之苦的百姓來說，看到船只暢行萬里，是多么令人振奮和欣慰?。　叭f里船”是從空間來講，“千秋雪”是從時(shí)間來說的，詩人身居草堂，思接千載，視通萬里，胸襟多么開闊!看圖說一說詩的意思?！安础?，停靠，“萬里”，虛指遙遠(yuǎn)。詩人身在草堂中，透過窗口遠(yuǎn)眺積雪終年不化的西嶺，那雪嶺的壯麗景色仿佛是嵌在窗框中的一幅畫。一個(gè)“含”字，不僅把很遠(yuǎn)的景物移到近前來了，而且把西嶺的積雪和草堂的建筑和成了一個(gè)整體，使浣花溪的景色在廣闊的背景中顯得更加明媚秀麗。教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。默讀全詩，想一想這首詩描繪了草堂一幅怎樣的畫面。興到隨筆，事先既未擬題，詩成后也不打算擬題，干脆以“絕句”為題。公元762年，成都尹嚴(yán)武入朝，蜀中發(fā)生動(dòng)亂，杜甫一度避往梓州，安史之亂平定之后，杜甫得知這位故人的消息，也跟著回了成都草堂。　　3．學(xué)習(xí)杜甫的另一首古詩《絕句》。 古詩兩首第 課時(shí) 總第 個(gè)教案 授課時(shí)間教學(xué)目的：　　1．理解《絕句》詩句的意思，想象詩歌所描繪的景象，感受詩人的心境，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。　　“一首時(shí)代的頌歌，一支青春的樂曲，在一個(gè)戰(zhàn)士英勇獻(xiàn)身中譜成”23歲的生命雖然是短暫的，但他的事跡和精神永遠(yuǎn)被人們歌頌。把“兩道彎軌”比作“彎曲的臂肘”。　　例：“好險(xiǎn)的一道峽谷，兩道鋼軌，明晃晃，亮錚錚，像條彎曲的臂肘，繞過山腳，吃力地延伸過來。這個(gè)故事伴隨著幾代人的成長(zhǎng)，今天我們?cè)僮x，同樣能夠感受到強(qiáng)烈的震撼力和感染力。歐陽海曾在自己的日記中寫道“如果需要為共產(chǎn)主義的理想而犧牲，我們每一個(gè)人都應(yīng)該，也可以做到臉不變色，心不跳。1960年5月加入中國(guó)共產(chǎn)黨。1958年參加中國(guó)人民解放軍。　　板書：奮不顧身　青春獻(xiàn)祖國(guó)（四）總結(jié)全文。如，“50米，馬不動(dòng)！40米，馬不動(dòng)！30米，馬還是一動(dòng)不動(dòng)”這三個(gè)短句，有三個(gè)遞減的數(shù)字，三個(gè)“馬不動(dòng)”（第三個(gè)是“一動(dòng)不動(dòng)”），三個(gè)感嘆號(hào)，反復(fù)渲染“千鈞一發(fā)”的險(xiǎn)情，朗讀時(shí)節(jié)奏要漸快，語調(diào)較急促，語氣應(yīng)漸強(qiáng)。　　教師適當(dāng)作些指導(dǎo)、點(diǎn)撥，或進(jìn)行范讀。）　　第一段（1－3），第二段（4－11），第三段（12－13），第四段（14－16）?！　、谠诶斫庹n文內(nèi)容方面，要把握兩點(diǎn)： 　　A．當(dāng)時(shí)的情況萬分危急具體表現(xiàn)在哪里?（黑馬竄上鐵道；火車風(fēng)馳電掣逼近；距離越來越近，時(shí)間只有短短的幾秒；可能發(fā)生的嚴(yán)重后果）　　B．歐陽海是怎么挺身而出的?他為什么要這樣做? 　?、圻\(yùn)用前面學(xué)過的了解敘述順序的方法，自己練習(xí)理清課文順序?！　、僭谧x的過程中，你頭腦中浮現(xiàn)出課文中描述的哪些情景？（學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，用課文中的語句或自己的話，描述以下畫面均可：黑馬竄上鐵道以后；火車風(fēng)馳電掣逼近；歐陽海飛身躍上鐵道；歐陽海安詳?shù)亻]上眼睛?！　。?）生字教學(xué)中，要特別注意字形。教師在檢查過程中，可根據(jù)要求詢問學(xué)生是怎樣學(xué)的？也可以補(bǔ)充一些學(xué)生沒有講到的問題。學(xué)生可以按照自學(xué)要求匯報(bào)，也可以學(xué)懂一點(diǎn)講一點(diǎn)。 （四）指導(dǎo)閱讀：　?。骸　。?）先由學(xué)生匯報(bào)自學(xué)的收獲或不明白的問題?！　。?）想想課文先講了什么，再講了什么，最后講了什么?！　?。要讓學(xué)生先讀懂閱讀提示，把握閱讀要求，在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，指導(dǎo)交流和朗讀。）　　師：課文是怎樣描寫歐陽海那雄壯而美麗的青春呢？大家先自己學(xué)習(xí)課文。　　。三、教學(xué)過程：（一）課前準(zhǔn)備：　　《歐陽海》的部分章節(jié)；收集有關(guān)歐陽海的故事?！　?。）壯麗的青春第 課時(shí) 總第 個(gè)教案 授課時(shí)間一、教學(xué)目的：　　　??；有感情地朗讀課文，積累好詞好句。，再組詞?！耙?guī)”的部首是“見”部。提示：“黎”共15畫，右上“ ”不要多撇，這個(gè)字的最后一筆是點(diǎn)。教學(xué)過程。，學(xué)習(xí)按事情發(fā)展的順序，用歸并自然段的方法給課文分段。背誦第8～11自然段。黃繼光第 課時(shí) 總第 個(gè)教案 授課時(shí)間教學(xué)要求，使學(xué)生受到愛國(guó)主義和國(guó)際主義的教育。）（三）總結(jié)全文。①這段講的是什么？（戰(zhàn)士們奪下高地。（1）齊讀。指導(dǎo)看圖，升華英雄的境界。他感到戰(zhàn)友們?cè)谄诖?，他想到的是祖?guó)人民的重托。他為什么要“張開雙臂”？（身負(fù)重傷，必須用盡全力撲得遠(yuǎn)些，胸膛堵住槍口才更有力量。（教師要通過范讀，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀，更好地理解課文的內(nèi)容。②第二次站起來。它既是對(duì)黃繼光頑強(qiáng)意志的贊嘆，又表達(dá)了戰(zhàn)友們的期待、驚喜之情。）（5）指導(dǎo)朗讀①第一次站起來?！?0米、10米”的距離是很短的，但對(duì)身負(fù)重傷的黃繼光來說，每移動(dòng)一步，都要付出巨大的努力。）（4）讀句子體會(huì)省略號(hào)和數(shù)字的作用。（3）通過分析黃繼光的行動(dòng)，再現(xiàn)英雄形象?！白屪鎳?guó)人民聽我們勝利的消息吧！”這句話表達(dá)了黃繼光怎樣的心情？（表達(dá)了自己的決心，一定要完成任務(wù)，奪取勝利。）（4）黃繼光是怎樣請(qǐng)戰(zhàn)的？（5）他“憤怒地注視”、“堅(jiān)定地對(duì)指導(dǎo)員說”，說明了什么？（說明了他的決心來自對(duì)敵人的恨，來自高度的責(zé)任感。）為什么“屢次突擊”都沒有成功？（屢次突擊沒有成功的原因是敵人的火力太兇猛了。）（3）理解句子。）（2）從哪看出敵人的火力很兇猛；出示幻燈片，指名讀句子。（4）小結(jié)：這就是文章的第1段?！耙雇怼?、“黎明”，讓學(xué)生體會(huì)到時(shí)間的緊迫。（1）默讀，思考黃繼光所在的營(yíng)在什么時(shí)候，接到上級(jí)什么命令？（學(xué)生思考后回答：黃繼光所在的營(yíng)在持續(xù)戰(zhàn)斗了四天四夜。教學(xué)準(zhǔn)備幻燈片、生字卡片。教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)，壯烈犧牲的段落；學(xué)習(xí)英雄的優(yōu)秀品質(zhì)。，用歸并自然段的方法，給課文分段。我們用歸并自然段的方法把課文分成了四段。第三段是第7～11自然段，第四段是最后一個(gè)自然段。（第一段是第2自然段。：“朝”在本課讀ch2o“鮮”在本課讀xi3n“彈”在本課讀d4n，找出思考、練習(xí)1問題的相應(yīng)內(nèi)容，使學(xué)生知道全文寫了四個(gè)方面的內(nèi)容：①上級(jí)下達(dá)命令，；②突擊受阻，黃繼光請(qǐng)戰(zhàn)；③黃繼光堵住槍口，完成任務(wù)；④戰(zhàn)斗取得勝利。（3）學(xué)習(xí)給課文分段。（1）學(xué)習(xí)黃繼光的英雄氣概和英勇獻(xiàn)身精神。二、初讀課文，理清脈絡(luò)。黃繼光在上甘嶺戰(zhàn)役中壯烈犧牲的英雄事跡，表現(xiàn)了黃繼光偉大的愛國(guó)主義和國(guó)際主義精神。1952年10月在朝鮮上甘嶺戰(zhàn)役中，用自己的胸膛堵住了敵人的槍口，壯烈犧牲。小時(shí)候給地主當(dāng)長(zhǎng)工，受盡了地主的剝削和壓迫。上甘嶺戰(zhàn)役是抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中一次重要戰(zhàn)役。教學(xué)準(zhǔn)備幻燈片、生字卡片。，學(xué)習(xí)按事情發(fā)展的順序，用歸并自然段的方法給課文分段。背誦第8～11自然段。四、談讀書的樂趣黃繼光第 課時(shí) 總第 個(gè)教案 授課時(shí)間教學(xué)要求，使學(xué)生受到愛國(guó)主義和國(guó)際主義的教育。另外還要通過老纏著爸爸念書，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者怎樣熱愛讀書；這本《皇帝的悲哀》為什么比任何一本書都要珍貴。