【正文】 的來自東吳的船只。“泊”，停靠，“萬里”，虛指遙遠(yuǎn)。船只來自遠(yuǎn)方的東吳，又將沿岷江穿三峽，直達長江下游。這只有在和平環(huán)境中才能做到，對剛剛飽受戰(zhàn)亂之苦的百姓來說，看到船只暢行萬里，是多么令人振奮和欣慰?。　叭f里船”是從空間來講，“千秋雪”是從時間來說的，詩人身居草堂，思接千載，視通萬里，胸襟多么開闊!看圖說一說詩的意思。三、課后延伸　　1．運用本詩學(xué)習(xí)方法，閱讀杜甫另一首《絕句》，與課文對比，想一想，有什么相同之處?！? 絕句　　遲日江山麗，　　春風(fēng)花草香?！　∧嗳陲w燕子，　　沙暖睡鴛鴦。　 【注釋】遲日：即春日?！　∵@首詩描繪了一幅色彩鮮明、春意盎然的春景圖，流露出詩人閑適、歡悅的心情，格調(diào)清新，對仗工整，自然流暢，描摹景物清麗細(xì)致，與課文中《絕句》異曲同工?！　?．開一個詩歌朗誦會，弘揚祖國的五千年的文化。四、作業(yè)　　1．把通過想象把《絕句》中的美好景色寫出來?！　?．介紹關(guān)于古詩文方面的書，找找關(guān)于這兩位詩人的其他作品。古詩兩首第 課時 總第 個教案 授課時間教學(xué)目的：　　1．學(xué)會本課8個生字。 　　2．理解《早發(fā)白帝城》詩句的意思，想象詩歌所描繪的景象，感受詩人的心境，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣?！　?．學(xué)習(xí)利用注釋，展開想象，讀懂古詩；在具體語言環(huán)境中，初步了解古詩對仗工整的特點。教學(xué)過程：一、引入　　通過預(yù)習(xí)，你們記得以前學(xué)過李白、杜甫什么詩嗎？　　介紹古詩的特點：和諧的韻律、敏銳的觀察、奇妙的聯(lián)想、精巧的構(gòu)思、藝術(shù)的表達、濃縮的精華。二、生字字形：鷺、嶺、陵、猿字義：　　　朝： 　　　辭：還：鳴：泊：千秋雪：讀讀兩首古詩。三、學(xué)習(xí)《早發(fā)白帝城》釋題：早上從白帝城出發(fā)讀一讀詩，填空。　　李白這位詩人坐船從（ ）到（ ）去。小組學(xué)習(xí)：　?。?）組內(nèi)讀詩，說說這首詩講的什么意思？　?。?）你們感受到詩人當(dāng)時什么心情？從哪句中感受到的？　?。?）有什么不懂的問題，小組內(nèi)解決不了的提出來。反饋：　?。?）體會李白的愉快心情。（兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。）領(lǐng)略沿途所見到的綺麗景色?！　。?）出示背景圖，教師講解。　　唐肅宗乾元二年春天，李白因永王麟案，流放夜郎，取道四川赴貶地。行至白帝城，忽聞大赦，驚喜交加，隨即放舟東下江陵。此詩書寫了當(dāng)時喜悅暢快的心情。白帝城因“彩云間”而顯出地勢之高，為全篇寫下水船走得快這一動態(tài)蓄勢。　　詩的第三句境界更為神妙。李白身在這如脫弦之箭、順流直下的船上，心情是何等的暢快而又興奮啊！三峽水急灘險，詩人此時行舟輕如無物，其輕快可想而知，才有“輕舟已過萬重山”。詩人歷盡艱險重屢康莊的快感，亦自不言而喻了。詩的最后兩句，既是寫景，又是比興，既是個人心情的表達，又是人生經(jīng)驗的總結(jié)，因物興感，精妙無論。　　全詩給人一種鋒棱挺拔、空靈飛動之感。然而只賞其氣勢之豪爽，筆資之駿利，尚不能解其中意。全詩洋溢的是詩人經(jīng)過艱難歲月之后突然迸發(fā)的一種激情，故雄峻迅疾中，又有豪情歡躍?？齑煲猓谷松钸h(yuǎn)。后人贊此篇“驚風(fēng)雨而泣鬼神矣”。千百年來一直為后人視若珍品。為了表達暢快的心情，詩人還特意用上平“刪”韻的間、還、山作韻腳，讀來是那樣悠揚、輕快，令人百誦不厭。 從哪里看出來詩人的心情的。讀一讀　　看圖再讀詩體會作者的心情。小組內(nèi)讀一讀這首詩，并背下來。四、作業(yè)　　找找李白的其它詩詞?！　”吃娂白⒔?。頤和園第 課時 總第 個教案 授課時間教學(xué)要求，使學(xué)生了解頤和園美麗的景色；培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣和增強學(xué)生的民族自豪感。，給課文分段。，會用帶點的詞語造句。背誦第4自然段。教學(xué)重點，陶冶愛美情趣，受到民族自豪感的教育。教學(xué)難點作者是按怎樣的順序介紹頤和園的；課文的每個自然段主要講的是什么；哪些自然段聯(lián)系比較緊密。教學(xué)準(zhǔn)備圖、投影片、錄音機。教學(xué)過程一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課同學(xué)們都知道頤和園吧，你們一定會很喜歡這個又大又美麗的公園。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文就像展開的一幅畫卷，把園內(nèi)的湖光山色，亭臺閣榭、長廊石橋等景物生動地描繪出來。我們隨著筆者一同前往中外聞名的頤和園，看看作者是按什么順序介紹園內(nèi)的美景？（教師板書課題。）二、認(rèn)真讀文，理清脈絡(luò)（一）學(xué)生出聲自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音；劃出不懂的詞語；標(biāo)出本文共有幾個自然段。（二）請6名同學(xué)按自然段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。思考：作者游覽的順序是什么？（三）說一說每個自然段的意思？這實際上也是作者游覽的順序。第2自然段講長廊的景色。第3自然段講在萬壽山腳下看到的景色。第4自然段講登上萬壽山看到的景色。第5自然段講在昆明湖畔看到的景色。第1自然段講對頤和園總的印象。第6自然段和第1自然段相呼應(yīng)，表達了作者贊美之情。（四）試著給課文分段，討論。討論結(jié)果：4自然段都是寫在萬壽山看到的景色，可以合并為一段。（五）總結(jié)全文共分5段。本文是按游覽的順序?qū)懗鲱U和園的美麗。三、朗讀課文，劃句欣賞同學(xué)們，頤和園的風(fēng)景美嗎？你怎么知道的？（一）以開火車的形式，每人讀一段課文。其他同學(xué)邊聽邊認(rèn)真看書，注意描寫景色的句子。（二）自己快速默讀，邊讀邊找并劃出描寫美麗景色的句子。（三）在學(xué)生發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，教師投影。指名讀或齊讀，欣賞頤和園景點之美。如：正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡。小結(jié)：本課時從預(yù)習(xí)入手，著重在初讀課文的基礎(chǔ)上，知道有6個自然段，又用同并異分的方法將課文分為5段。頤和園第 課時 總第 個教案 授課時間教學(xué)要求，使學(xué)生了解頤和園美麗的景色；培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣和增強學(xué)生的民族自豪感。，給課文分段。，會用帶點的詞語造句。背誦第4自然段。教學(xué)重點，陶冶愛美情趣，受到民族自豪感的教育。教學(xué)難點作者是按怎樣的順序介紹頤和園的；課文的每個自然段主要講的是什么；哪些自然段聯(lián)系比較緊密。教學(xué)準(zhǔn)備圖、投影片、錄音機。教學(xué)過程一、逐段學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容（一）默讀第1段。思考：頤和園的特點是什么？（又大又美）（二）指名讀第2段。？？（三個意思）（l）長是從哪兒看出？從整體和外部介紹。出示投影片（和圖）?！斑@條長廊有700多米長，分成273間?！边@一句用翔實的數(shù)字，突出長廊的長和間數(shù)多的特點。長（一眼望不到頭），具體數(shù)字700多米，273間（說明它很長。）（2）從內(nèi)部介紹長廊，橫檻上五彩的畫。（3）長廊兩旁風(fēng)景宜人。（這是昆明湖邊的一處美景。）學(xué)生體會長廊彩畫有什么特點？體現(xiàn)了什么？展開討論。內(nèi)容豐富。體裁廣泛。體現(xiàn)了我國古代文化的燦爛和能工巧匠的智慧。（三）齊讀第三段。思考：？（出示圖）佛香閣：八角寶塔形、三層、黃色琉璃瓦。排云殿：一排排、金碧輝煌、聳立。？（排云殿高）一排排說明什么？（占地面積大），眼前呈現(xiàn)怎樣的景色？頤和園的景色大半收在眼底。（劃出表示顏色的詞）重點講了昆明湖景色及特點。（出示投影片和圖）“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點痕跡?！弊寣W(xué)生體會：這句抓住了昆明湖的靜和綠的特點。先用靜物“鏡子、碧玉”作比喻，說明昆明湖非常靜，光潔照人；昆明湖水非常綠，如碧玉一般。然后又以動的畫面進一步描述昆明湖的靜?！坝未?、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點兒痕跡”，說明湖面非常平靜。一個“滑”字與上面的“鏡子”一詞相得益彰。（四）指名讀第4段。？長長的堤岸湖中心小島十七孔橋？怎樣介紹的？出示投影片和圖?！斑@座石橋有十七個橋洞，叫十七孔橋；橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子?！边@句讓學(xué)生體會：句子是抓住橋洞多、石柱多、雕刻的小石獅子多的特點來描述十七孔橋。再次顯示了我國古代勞動人民的智慧和才干。（五）齊讀第5段。結(jié)尾一句表達了作者什么感情？師生討論，暢所欲言。表達了作者贊美的感情，與第1段相呼應(yīng)。二、指導(dǎo)有感情地朗讀、聽錄音三、總結(jié)全文（一）課文記敘的游覽順序是什么？（指板書）（二）文章層次清楚，語言生動優(yōu)美，如一幅展開的山水畫卷，再現(xiàn)了頤和園的美麗景色。（三）文中蘊含著對建造頤和園的古代勞動人民的贊美，字里行間流露出一種民族自豪感。 頤和園第 課時 總第 個教案 授課時間教學(xué)要求，使學(xué)生了解頤和園美麗的景色；培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣和增強學(xué)生的民族自豪感。，給課文分段。，會用帶點的詞語造句。背誦第4自然段。教學(xué)重點，陶冶愛美情趣，受到民族自豪感的教育。教學(xué)難點作者是按怎樣的順序介紹頤和園的；課文的每個自然段主要講的是什么；哪些自然段聯(lián)系比較緊密。教學(xué)準(zhǔn)備圖、投影片、錄音機。教學(xué)過程一、指導(dǎo)背誦第二、四自然段在背誦前先讀懂這段寫什么？共有幾句？每句寫什么？句與句之間的關(guān)系。然后在理解基礎(chǔ)上再背。這樣既節(jié)省時間又能提高學(xué)生記憶及理解的能力，長此堅持下去有利于養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、學(xué)習(xí)生字詞（一）第一課時，學(xué)生已初步認(rèn)識生字，讓學(xué)生自讀生字并組成詞語。（二）抓重點自學(xué)生字，老師點撥。：廊 閣 煌 蔥掌握形聲字的特點，了解哪一部分是形旁？哪一部分是聲旁？你是怎么記的？：有—郁 是—堤 周—雕。珠—朱 棍—昆。膝—漆?！八睉?yīng)先寫“一”，再寫“ ”，最后寫“爽”：裁—栽 最后一筆是點。黨—賞 下半部不相同。要注意這些字的區(qū)別，不僅從字形、讀音方面進行區(qū)分，更重要的是從字意或用字的語言環(huán)境不同加以區(qū)別，這樣學(xué)生才能記憶深刻，減少錯別字。：殿di4n以上是學(xué)習(xí)這14個生字的7種方法。對于生字的學(xué)習(xí)，學(xué)生在初讀課文時解決了“音”，理解課文時解決了“意”，理解文章之后解決“形”。（三）掌握下面的詞語。用帶點詞造句。宮殿 長廊 紅漆 雕刻 神清氣爽 蔥郁 堤岸 朱紅 輝煌 隱隱約約 聳立 遠(yuǎn)眺（四）理解詞語：神清氣爽——形容人頭腦清醒，精神爽快。 橫檻——指橫嵌的長方形欄板。宮殿——帝王居住的高大華麗的房屋。遠(yuǎn)眺——往遠(yuǎn)處看。畫舫——裝飾華美、專供游人乘坐的船。蔥郁——青翠茂密。金碧輝煌——形容建筑物異常華麗，光彩奪目。姿態(tài)不一——樣子各不相同。（五）區(qū)別形近字：膝（ ）裁（ ）賞（ ）郁（ ）漆（ ）栽（ ）黨（ ）都（ ）三、小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容較多，但重點是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會本課字詞，培養(yǎng)自學(xué)能力，加強形近、形聲字的練習(xí)。高大的皂莢樹第 課時 總第 個教案 授課時間教學(xué)要求，并受到助人為樂、舍己為人的教育。教學(xué)重點，受到助人為樂、舍己為人的教育。教學(xué)難點（2）題，理解結(jié)尾“沉思”的話的涵義，體會皂莢樹的助人為樂和舍己為人的精神2.“熬”字的字形分析。3.“格外”“曾經(jīng)”兩詞的理解和運用。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板、生字生詞卡數(shù)張、錄音機一臺、磁帶一盤。教學(xué)過程一、啟發(fā)談話同學(xué)們，你們見過皂莢樹嗎？今天，我們學(xué)習(xí)一篇新的課文，板書課題（高大的皂莢樹）。重點讀準(zhǔn)“皂莢”（z224。oji225。）：“從題目上看，皂莢樹的特點是什么？”（學(xué)生讀后回答：高、大）“高大”兩字下畫紅點。，這棵高大的皂莢樹在什么地方？作者又是怎樣描寫它的高大的呢？二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音，尤其是生字的字音。，要求讀準(zhǔn)字音，生字的字音要反復(fù)讀。，學(xué)生認(rèn)讀并分析生字。（1）讀音?！霸怼?、遮”是翹舌音；“曾”是平舌音。（2）字形?！扒v”與“夾”字形相近，“豆莢”的莢是上下結(jié)構(gòu)的字。用部首查字法查字應(yīng)查“艸”部。學(xué)生分別組詞。（豆莢、皂莢樹；夾子、夾東西。）“篷”與“蓬”字形相近容易混淆，這兩個字都是上下結(jié)構(gòu)的。音相同，都讀（p6ng），區(qū)別后組詞。（帳篷、搭篷子；朝氣蓬勃、蓬松。）（3）書寫。工整、規(guī)范、美觀的書寫十分必要，教師指導(dǎo)學(xué)生字的書寫。三、認(rèn)讀字詞教師出示下列詞語卡片，學(xué)生讀：空地 茂盛 伸展 槐樹 帳篷 遮擋 投下 涼爽扁豆 竹竿 熬水 打著旋 輕煙裊裊 褐紅色 啟迪 格外 曾經(jīng)①個別學(xué)生讀。 ②齊讀。四、學(xué)生再讀課文，集體糾正字音，并標(biāo)劃出自然段（全文共有10個自然段）五、布置作業(yè)。查字典理解“格外、曾經(jīng)、空地、暴烈、輕煙裊裊”等詞的意思。