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正文內(nèi)容

四年級第一學(xué)期教學(xué)計劃-資料下載頁

2024-12-07 03:55本頁面
  

【正文】 方法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 ?、芗皶r評價、適時引導(dǎo):對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的缺點和錯誤,要給予足夠的寬容,耐心地矯正,堅持表揚鼓勵為主,特別是對成績處于中下游的學(xué)生給予及時表揚、肯定,使他們發(fā)言踴躍,課堂活躍?! ∷哪昙壍谝粚W(xué)期教學(xué)計劃篇5一、學(xué)生情況分析:  5班現(xiàn)有學(xué)生50人,男生29人,女生21人,男生人數(shù)多于女生,學(xué)生思維活躍、動手能力較強?! 《⒔滩姆治觥 ∷哪昙壪聝越滩墓菜膫€單元,第一單元“走進美麗的家鄉(xiāng)”,第二單元“家鄉(xiāng)的故事”,第三單元“家鄉(xiāng),我為你驕傲”?! ∷哪昙壣蟽越滩南?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、通信等多個方面的社會生活事實,教材在引導(dǎo)學(xué)生了解社會、探究社會的過程中,努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識和社會意識,學(xué)習(xí)解決人際問題和社會問題的技能。四上教材的顯著特點是讓學(xué)生在探究和認識家鄉(xiāng)的過程中進行道德教育,探究和認識家鄉(xiāng)作為教材編寫的“明線”,道德教育作為教材編寫的“暗線”。如第一單元《走進美麗的家鄉(xiāng)》,以認識家鄉(xiāng),了解不同家鄉(xiāng)的風(fēng)土民情作為基本事實,把認識家鄉(xiāng)的教育與激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感蘊含其中?! ∪?、教學(xué)目標:    品德與社會課程旨在促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展,為學(xué)生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ)。四上教材通過引導(dǎo)學(xué)生探究家鄉(xiāng)的地理環(huán)境、家鄉(xiāng)的風(fēng)土民情、家鄉(xiāng)的故事、家鄉(xiāng)的建設(shè)與發(fā)展的關(guān)系,來幫助學(xué)生認識家鄉(xiāng)和了解家鄉(xiāng)的經(jīng)濟發(fā)展和文化發(fā)展的密切聯(lián)系,這樣的編寫方式,使學(xué)生對社會基本事實的認識不只是停留在表面,而是引導(dǎo)他們看待社會現(xiàn)象的時候,能探究和思考社會生活中,各類事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì)。  ,引導(dǎo)學(xué)生對間接生活的認識和了解?! 和钠返潞蜕鐣栽从谒麄儗ι畹恼J識、體驗和感悟,兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。因此四年級上冊教材在編寫時,注意了將社會事實方面的內(nèi)容與兒童的生活聯(lián)系起來,讓他們能從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛觀察家鄉(xiāng),用自己的心靈感受家鄉(xiāng),用自己的方式研究家鄉(xiāng)?! 。^好地體現(xiàn)了綜合課程的特點?!  捌返屡c社會”是一門打破學(xué)科界線的“綜合課程”。四年級上冊教材在處理各知識領(lǐng)域之間的關(guān)系及知識與生活之間的關(guān)系上,將跨學(xué)科的知識有機地融為一體,在本冊教材中,涉及到了地理學(xué)、歷史學(xué)、社會學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常識、交通、通信等方面的知識,教材將這些知識綜合在一起,強調(diào)認知與情感綜合,較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點?! ?,培養(yǎng)學(xué)生對社會的認識能力和社會研究能力?! ?、動手和參與實踐。四年級上冊教材仍注意了對學(xué)生活動的引導(dǎo),教材根據(jù)內(nèi)容需要設(shè)計了許多學(xué)生直接參與的活動,讓學(xué)生通過親歷的活動來獲得對社會的認識和體驗。在本冊教材中,設(shè)計了“觀察我們的家鄉(xiāng)”“過去的游戲真有趣”等許多豐富多彩的活動。同時,教材也注意了留白的運用。如教材第79頁的留白是讓學(xué)生為家鄉(xiāng)的明天畫藍圖?! ∷?、教學(xué)措施:  明確課程性質(zhì),全面把握課程目標.  品德教育要回歸生活,突出課程的經(jīng)驗性?! ∽非蠼虒W(xué)的有效性,打好做人的基礎(chǔ).  建立新的教學(xué)觀,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí).  實現(xiàn)評價改革,促進學(xué)生發(fā)展.  加強課程管理,保證教學(xué)質(zhì)量.  
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