【正文】 查字典理解“格外、曾經(jīng)、空地、暴烈、輕煙裊裊”等詞的意思。工整、規(guī)范、美觀的書寫十分必要，教師指導(dǎo)學(xué)生字的書寫。）“篷”與“蓬”字形相近容易混淆，這兩個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)的。“莢”與“夾”字形相近，“豆莢”的莢是上下結(jié)構(gòu)的字。，學(xué)生認(rèn)讀并分析生字。oji225。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板、生字生詞卡數(shù)張、錄音機(jī)一臺(tái)、磁帶一盤。金碧輝煌——形容建筑物異常華麗，光彩奪目。宮殿——帝王居住的高大華麗的房屋。（三）掌握下面的詞語(yǔ)。黨—賞 下半部不相同。：廊 閣 煌 蔥掌握形聲字的特點(diǎn)，了解哪一部分是形旁？哪一部分是聲旁？你是怎么記的？：有—郁 是—堤 周—雕。然后在理解基礎(chǔ)上再背。，會(huì)用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。二、指導(dǎo)有感情地朗讀、聽(tīng)錄音三、總結(jié)全文（一）課文記敘的游覽順序是什么？（指板書）（二）文章層次清楚，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，如一幅展開(kāi)的山水畫卷，再現(xiàn)了頤和園的美麗景色。再次顯示了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。（四）指名讀第4段。然后又以動(dòng)的畫面進(jìn)一步描述昆明湖的靜。（出示投影片和圖）“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。思考：？（出示圖）佛香閣：八角寶塔形、三層、黃色琉璃瓦。體裁廣泛。（3）長(zhǎng)廊兩旁風(fēng)景宜人。“這條長(zhǎng)廊有700多米長(zhǎng)，分成273間。教學(xué)過(guò)程一、逐段學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容（一）默讀第1段。教學(xué)重點(diǎn)，陶冶愛(ài)美情趣，受到民族自豪感的教育。，給課文分段。如：正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊認(rèn)真看書，注意描寫景色的句子。討論結(jié)果：4自然段都是寫在萬(wàn)壽山看到的景色，可以合并為一段。第5自然段講在昆明湖畔看到的景色。思考：作者游覽的順序是什么？（三）說(shuō)一說(shuō)每個(gè)自然段的意思？這實(shí)際上也是作者游覽的順序。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文就像展開(kāi)的一幅畫卷，把園內(nèi)的湖光山色，亭臺(tái)閣榭、長(zhǎng)廊石橋等景物生動(dòng)地描繪出來(lái)。，會(huì)用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。四、作業(yè)　　找找李白的其它詩(shī)詞。為了表達(dá)暢快的心情，詩(shī)人還特意用上平“刪”韻的間、還、山作韻腳，讀來(lái)是那樣悠揚(yáng)、輕快，令人百誦不厭。全詩(shī)洋溢的是詩(shī)人經(jīng)過(guò)艱難歲月之后突然迸發(fā)的一種激情，故雄峻迅疾中，又有豪情歡躍。詩(shī)人歷盡艱險(xiǎn)重屢康莊的快感，亦自不言而喻了。此詩(shī)書寫了當(dāng)時(shí)喜悅暢快的心情。）領(lǐng)略沿途所見(jiàn)到的綺麗景色。　　李白這位詩(shī)人坐船從（ ）到（ ）去?！　?．學(xué)習(xí)利用注釋，展開(kāi)想象，讀懂古詩(shī)；在具體語(yǔ)言環(huán)境中，初步了解古詩(shī)對(duì)仗工整的特點(diǎn)。四、作業(yè)　　1．把通過(guò)想象把《絕句》中的美好景色寫出來(lái)?！　∧嗳陲w燕子，　　沙暖睡鴛鴦。船只來(lái)自遠(yuǎn)方的東吳，又將沿岷江穿三峽，直達(dá)長(zhǎng)江下游?！督^句》中“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船”一句，要引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，聯(lián)系生活體驗(yàn)，借助圖片或錄像片，展開(kāi)想象，感悟詩(shī)句的意境。小組學(xué)習(xí)　?。?）組內(nèi)讀詩(shī)，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)講的什么意思？　?。?）你們感受到詩(shī)人當(dāng)時(shí)什么心情？哪句感受到的？　?。?）有什么不懂的問(wèn)題，小組內(nèi)解決不了的提出來(lái)。這時(shí)他的心情特別好，面對(duì)這生機(jī)勃勃的景象，情不自禁，寫下一組即景小詩(shī)?！　?．學(xué)習(xí)利用注釋，展開(kāi)想象，讀懂古詩(shī)；在具體語(yǔ)言環(huán)境中，初步了解古詩(shī)對(duì)仗工整的特點(diǎn)。另外，從“吃力”一詞可以看出作者運(yùn)用了擬人的手法。（五）詞語(yǔ)積累　　1．在課文的學(xué)習(xí)中，你記住了哪些好詞好句？說(shuō)說(shuō)好在哪里。1963年11月18日清晨，年僅23歲的歐陽(yáng)海，奮不顧身推軍馬救列車，獻(xiàn)出了年輕的生命?！　W陽(yáng)海是湖南桂陽(yáng)人?！　∮鲭U(xiǎn)部分有較多的短句、感嘆句、省略句，要讀好，讀出感情來(lái)。（如學(xué)生出現(xiàn)不同意見(jiàn)，可組織學(xué)生進(jìn)行討論、比較，這樣會(huì)越辨越明，切不可由老師包辦?！　。?）指導(dǎo)略讀課文。如學(xué)會(huì)了哪些生字新詞，還有哪些詞不理解；又如知道哪些自然段是寫遇險(xiǎn)和排險(xiǎn)的內(nèi)容等等?！　。?）課文中遇險(xiǎn)和排險(xiǎn)的部分，多讀幾遍，讀出感情來(lái)。　　布置自學(xué)要求：　　，聯(lián)系上下文理解詞義，不理解的詞用ΔΔ做上標(biāo)記。(二)導(dǎo)入新課：　　板書課題：壯麗的青春　　理解課題：看到課題你想到了什么？（青春就是青年時(shí)代，壯麗是雄壯而美麗的意思。二、教學(xué)重難點(diǎn)：　　理清文章的敘述順序，提高自學(xué)能力；理解遇險(xiǎn)排險(xiǎn)這部分的內(nèi)容，體會(huì)歐陽(yáng)海舍生忘死的精神。（注意字的間架結(jié)構(gòu)，把字寫工整、規(guī)范?！皩摇钡牟渴资恰笆辈?，里面上邊是“米”，下邊是“女”。教學(xué)準(zhǔn)備幻燈片、生字卡片。教學(xué)重點(diǎn)，壯烈犧牲的段落；學(xué)習(xí)英雄的優(yōu)秀品質(zhì)。，用歸并自然段的方法，給課文分段。）②這個(gè)結(jié)果說(shuō)明了什么？（這個(gè)結(jié)果說(shuō)明了黃繼光的壯舉為取得勝利起到十分重要的作用。）。）他為什么要“用自己的胸膛堵住敵人的槍口？”（規(guī)定的時(shí)間馬上就要到了，必須掃清戰(zhàn)友沖上高地的障礙。表達(dá)黃繼光為了戰(zhàn)斗的勝利，決心獻(xiàn)出自己的生命?！鞍?！”僅一個(gè)詞，內(nèi)容很豐富。（意在表現(xiàn)黃繼光的頑強(qiáng)意志。（1）指名讀書，學(xué)生思考：黃繼光在完成任務(wù)時(shí)處境怎么艱難，他又是怎樣頑強(qiáng)地戰(zhàn)斗的？（2）通過(guò)對(duì)“敵人發(fā)現(xiàn)了他們”等句子的理解，讓學(xué)生明白，黃繼光參加的是一次最激烈的戰(zhàn)斗，處境極其險(xiǎn)惡，完成任務(wù)的困難極大，面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。）（6）讀句子，回答問(wèn)題?！皩掖巍笔鞘裁匆馑迹浚ā皩掖巍本褪嵌啻蔚囊馑?。（1）指名讀，思考：黃繼光在什么情況下向指導(dǎo)員請(qǐng)求摧毀敵人火力點(diǎn)的任務(wù)的？（，受到了敵人火力點(diǎn)的瘋狂阻擊，如果不盡快摧毀這個(gè)火力點(diǎn)，已經(jīng)奪得的那些山頭就會(huì)全部丟失。（3）從“持續(xù)戰(zhàn)斗了四天四夜”，體會(huì)戰(zhàn)斗的激烈程度和完成任務(wù)的艱巨性。教學(xué)過(guò)程一、點(diǎn)名朗讀課文，進(jìn)一步理清文章脈絡(luò)二、抓住重點(diǎn)，理解內(nèi)容。，學(xué)習(xí)按事情發(fā)展的順序，用歸并自然段的方法給課文分段。）：課文是按事情發(fā)展的順序記敘的。得到分段的啟示。，初步了解課文的大概內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)預(yù)習(xí)給我們提出了什么學(xué)習(xí)要求。使這場(chǎng)戰(zhàn)斗取得了勝利。，1930年出生在一個(gè)貧苦農(nóng)民家里。教學(xué)時(shí)間3課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)，壯烈犧牲的段落；學(xué)習(xí)英雄的優(yōu)秀品質(zhì)。，用歸并自然段的方法，給課文分段。從而也看出爸爸對(duì)孩子的期望，做一個(gè)愛(ài)讀書，愛(ài)學(xué)習(xí)的人。啟發(fā)學(xué)生開(kāi)展想象，他們是怎樣克服困難的；并具體說(shuō)一說(shuō)是怎樣“忍受”刺骨的寒冷的。通過(guò)詞語(yǔ)訓(xùn)練和開(kāi)展想象，來(lái)理解為什么“我”冷得直發(fā)抖，還大聲說(shuō)買書比坐汽車強(qiáng)?！保├斫饧依锏睦Ь?。第①題：讓學(xué)生動(dòng)筆劃出有關(guān)的詞語(yǔ)和句子。這一點(diǎn)通過(guò)訓(xùn)練讓學(xué)生明白。課文中哪幾個(gè)自然段是講買書的經(jīng)過(guò)的。（二）指名讀課文。教學(xué)過(guò)程一、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況，教師重點(diǎn)指導(dǎo)（一）指名讀生字詞。教學(xué)重點(diǎn)“我”買書經(jīng)過(guò)的部分，懂得書的來(lái)之不易和讀書的樂(lè)趣。，課文中哪幾個(gè)自然段是說(shuō)爸爸給我買《皇帝的悲哀》這本書的經(jīng)過(guò)的。目的是使學(xué)生的自學(xué)能力得到進(jìn)一步的培養(yǎng)和鍛煉。同學(xué)們以自學(xué)為主?！拔摇辟I書的經(jīng)過(guò)的。爸爸和書第 課時(shí) 總第 個(gè)教案 授課時(shí)間教學(xué)要求，懂得《皇帝的悲哀》這本書為什么珍貴；教育學(xué)生喜歡讀書，熱愛(ài)書，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。，對(duì)的畫“√” 。（三）重點(diǎn)指導(dǎo)：讀音：嗓s3ng不要讀成s1ng 隆l$ng不要讀成lng字形：“持與待”“嗓與槡”“恨與很”“爆與瀑”“睜與掙”“須與順”（區(qū)別）書寫：隆：右半部中間不要丟掉“一”。（二）指名讀。（從以上四方面體現(xiàn)出教科書的珍貴。②書是在毛主席的關(guān)懷下，黨中央節(jié)省文件用紙而印制的。指導(dǎo)朗讀。①完整無(wú)缺的書是什么樣子？②這捆書是什么情況下完整無(wú)缺的？③這捆書怎樣會(huì)壓在張指導(dǎo)員的身子下面？④他為什么要這樣做？他的希望是什么？（6）提問(wèn)：張指導(dǎo)員醒來(lái)后，首先想到的是什么？（引出第10自然段）。）（3）找出指導(dǎo)員身負(fù)重傷的句子。（“快臥倒……”情況緊急，說(shuō)話聲音被打斷，讀時(shí)聲音要快些。（1）體會(huì)兩處省略號(hào)的用法。提問(wèn)：第二句多了“最困難的”、“一直”兩個(gè)詞，與第一句比較，意思有什么變化？（通過(guò)這項(xiàng)訓(xùn)練，不但使同學(xué)們一目了然地看清楚當(dāng)時(shí)的困難和同學(xué)們是怎樣克服困難的；還通過(guò)句子的比較，更加深刻地認(rèn)識(shí)到突出的困難是沒(méi)有書；從而使同學(xué)們體會(huì)渴望得到教科書的迫切心情。后面括號(hào)里填的內(nèi)容是怎樣克服這些困難的。思考：當(dāng)時(shí)，同學(xué)們學(xué)習(xí)有哪些困難？他們是怎樣克服的？出示訓(xùn)練題板，填空：沒(méi)有（ ），就（ ）；沒(méi)有（ ），就（ ）；沒(méi)有（ ），就（ ）；沒(méi)有（ ），就（ ）。二、通過(guò)各種訓(xùn)練，理解內(nèi)容（一）讀課文，看看哪些自然段講的是在戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中，我們渴望得到印好的教科書的？（1～4自然段）“渴望”一詞：（1）“渴”是什么意思？（迫切的）“望”是什么意思？（希望）“渴望”一詞是什么意思？（迫切地希望）（2）出示訓(xùn)練題板，仿例填空。教學(xué)準(zhǔn)備訓(xùn)練用題板教學(xué)過(guò)程一、激情，解題，引入（一）運(yùn)用課前導(dǎo)語(yǔ)，啟發(fā)談話，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情：同學(xué)們，每學(xué)期一開(kāi)學(xué)，你們都能按時(shí)領(lǐng)到嶄新的，圖文并茂的教科書，學(xué)習(xí)起來(lái)多么方便??！當(dāng)你拿到嶄新的教科書時(shí)，你感到它的珍貴嗎？在解放前，在戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中，要得到一本教科書是多么不容易啊，要付出很大的代價(jià)，甚至流血犧牲，那時(shí)的情況是怎樣的呢？我們學(xué)習(xí)了《珍貴的教科書》就知道了。，積累詞語(yǔ)12個(gè)，會(huì)用“堅(jiān)持”、“必須”造句。這四個(gè)自然段都是說(shuō)的渴望得到印好的教科書，那么就可以把這四個(gè)自然段歸并為一個(gè)內(nèi)容，就是第一個(gè)小題的內(nèi)容：在戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中，“我們”渴望得到印好的教科書。第2自然段，直接點(diǎn)明了多么渴望每人有一本教科書啊，這是渴望得到書的心惰；并具體說(shuō)了張指導(dǎo)員興高采烈地對(duì)我們說(shuō)：“咱們有書了！”我們都高興得跳起來(lái)。（以上這個(gè)練習(xí)是滲透分段訓(xùn)練。，“我們”渴望得到印好的教科書。（以上內(nèi)容一定要在同學(xué)們自學(xué)，認(rèn)真讀書的基礎(chǔ)上完成，目的一在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；二在初步了解課文內(nèi)容；三在為完成課后思考練習(xí)2的訓(xùn)練做好準(zhǔn)備。在炮火連天的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境中，延安小學(xué)的學(xué)生（渴望）得到印好的教科書。中國(guó)共產(chǎn)黨疏散了延安的學(xué)校、醫(yī)院、機(jī)關(guān)、居民。教學(xué)重點(diǎn)了解指導(dǎo)員為保護(hù)教科書而英勇?tīng)奚慕?jīng)過(guò)，懂得教科書為什么珍貴。彼浩勒的詩(shī)來(lái)讀一讀 珍貴的教科書第 課時(shí) 總第 個(gè)教案 授課時(shí)間教學(xué)要求，使學(xué)生了解戰(zhàn)爭(zhēng)年代的艱苦和小學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)的精神；了解革命前輩對(duì)下一代的關(guān)懷，學(xué)習(xí)革命前輩不怕?tīng)奚鈽s獻(xiàn)身的崇高品質(zhì)；教育學(xué)生珍惜今天幸福的學(xué)習(xí)生活。（四）小結(jié)：　　詩(shī)人正是用春天到了，我什么也看不見(jiàn)這句話把盲婦人和正常人拉到了一起，把人世間最美好的景象和最悲慘的事情聯(lián)系到了一起，讓人們先產(chǎn)生了愉悅之情，既而又產(chǎn)生了心酸的感受，像這樣能打動(dòng)人心的語(yǔ)言就叫做富有濃厚的感情色彩,也證實(shí)了語(yǔ)言的魅力?！　∽杂勺x第三段，體會(huì)巴黎大街上的人們對(duì)盲婦人情感的變化。（三）學(xué)習(xí)第二部分　　指名讀詩(shī)人添字后木牌上的語(yǔ)句。 　?。?）重點(diǎn)指導(dǎo)讀盲婦人前后兩次說(shuō)的話?！　∽郑何沂裁匆部床灰?jiàn)?！　≌页鲎铌P(guān)鍵的變化。中午，一個(gè)在街頭乞討的老婦人什么也沒(méi)得到，晚上，情況卻發(fā)生很大變化，過(guò)往行人紛紛給她銅幣。教學(xué)準(zhǔn)備：　　收集資料（圖片、文字）?！　。?、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，體會(huì)文字打動(dòng)人心的原因，說(shuō)說(shuō)自己的感受。四、作業(yè)　　自選：　　尋找關(guān)于時(shí)間的諺語(yǔ)?！　。ㄈ槭裁醋髡咭c時(shí)間賽跑，并要告訴他的孩子們？當(dāng)時(shí)他會(huì)是什么心情？　　（生活經(jīng)歷使他明白了這個(gè)道理，從而受益無(wú)窮，所以他會(huì)告訴他的孩子這個(gè)道理。）　?。?、有什么不懂的問(wèn)題？　?。ǘ┳髡咝⌒∧昙o(jì)看到時(shí)間過(guò)得飛快，心里非常著急，而且還很悲傷，他決定和時(shí)間賽跑 。）讀一讀第五自然段出現(xiàn)的關(guān)于時(shí)間的諺語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)是什么意思？（光陰指時(shí)間，金即黃金，寸金難買寸光陰是說(shuō)時(shí)間的寶貴。　　教師指導(dǎo)：把課件上爸爸的話讀一讀?！　。病⒆髡弋?dāng)時(shí)是怎樣想的？　?。?、作者又是怎樣感到時(shí)間流逝的？　?。?、小組合作解決自己能夠解決的不懂的問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：　　　要感受珍惜時(shí)間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。 　?。?、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。他的散文文筆流暢清新，表現(xiàn)醇厚、浪漫的情感，樸實(shí)中有著感人的力量?！　。?、組詞：（板書）三、 初讀課文　　１、小聲讀讀課文，注意正確、流利、有感情。教學(xué)難點(diǎn)：　　注意區(qū)分持、特，哀、衰，棱，梭。談?wù)勀銓W(xué)了這篇課文有哪些體會(huì)。（可以讓學(xué)生講一講他們所知道的魯迅刻苦學(xué)習(xí)，寫文章精益求精，堅(jiān)持對(duì)敵斗爭(zhēng)等方面的故事。“事事”指每一件事，所有的事?！皥?jiān)定”說(shuō)明魯迅并不是一時(shí)心血來(lái)潮，而是痛下決心，絕不再遲到。可引導(dǎo)學(xué)生回答第二個(gè)“刻”的意思為“記”，“牢牢地記住”。）（2）魯迅刻“早”字時(shí)的心情是怎樣的？理解“默默”一詞。在這基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，造出內(nèi)容豐富的句子。練習(xí)用“一面……一面”、“料理”等詞說(shuō)話。）（二）認(rèn)真讀第3自然段，抓住重點(diǎn)詞句理解內(nèi)容。）：第3自然段重點(diǎn)講什么？是按照怎樣的順序?qū)懙?？（本段重點(diǎn)講了一個(gè)魯迅發(fā)奮苦學(xué)的故事。仔細(xì)觀察自己教室內(nèi)的設(shè)置，進(jìn)行仿寫練習(xí)。（2）同桌互相說(shuō)一說(shuō)。（三）讀、想、說(shuō)一起練。（進(jìn)一步認(rèn)清文章的記敘順序，學(xué)習(xí)作者由中間到四周的觀察方法和本段的內(nèi)容。），順序是怎樣的？（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出由中間到四周的順序。教學(xué)過(guò)程一、讀第一自然段，概括段意（本段文字淺顯簡(jiǎn)短，可處理為一般段，只讓學(xué)生朗讀，概括段意帶過(guò)。，歸納層意和段意。然后進(jìn)行組詞練習(xí)。（二）學(xué)生匯報(bào)課外閱讀情況。？：看墻的正中掛了什么？（扁額、畫）畫上畫了什么？（