【正文】 沒有治理好，太守不承擔自己的責任，（而這個作從事的），自己也不主動把政事?lián)斊饋?，這是應該還是不應該呢？那么，從事主動把政事?lián)斊饋?，這怎么是另立政治標準呢？這又怎么是侵犯長官權限呢？（可見），好發(fā)議論的人并沒有想過這些問題啊，雖然如此，推究一下造成這種情況的原因，難道是做從事的讀書人喜歡多攬事嗎！所以說，這也是形勢所迫，不得不這樣啊。（如果）與這種態(tài)度相反，就會激化與上司的矛盾。在地方上當從事是這樣，在朝廷上當公卿士丈夫的人，不這樣的又有幾個呢！ 臨川蔡元振君，到汀州去作從事，開始嘗試著進行政事活動。你既不要激化與上司的矛盾，也不要一味隨聲附和，凡事只要做得適合分寸就好，這是蔡君你的責任啊。你怎么能不自勤自勉呢？蔡君臨行前，來求我寫一篇文章，所以寫了這篇贈序送給他。 峴山亭記（歐陽修） 峴山臨漢上，望之隱然①，蓋諸山之小者。其謂誰？羊祜叔子、杜預元凱②是已。至于風流余韻，藹然被于江漢之間者，至今人猶思之，而于思叔子也尤深。余頗疑其反自汲汲于后世之名者，何哉？ 傳言叔子嘗登茲山，慨然語其屬，以謂此山常在，而前世之士皆已湮滅于無聞，因自顧而悲傷。元凱銘功于二石，一置茲山之上，一投漢水之淵。豈皆自喜其名之甚而過為無窮之慮歟？將自待者厚而所思者遠歟？ 山故有亭，世傳以為叔子之所游止也。熙寧元年，余友人史君中輝以光祿卿來守襄陽。君知名當世，所至有聲，襄人安其政而樂從其游也。君皆不能止也，乃來以記屬于余。襄人愛君而安樂之如此，則君之為政于襄者，又可知矣。若其左右山川之勝勢，與夫草木云煙之杳靄，出沒于空曠有無之間，而可以備詩人之登高，寫《離騷》之極目者，宜其覽考自得之。 熙寧三年十月二十有二日，六一居士歐陽修記。②羊祜、杜預，人名，均為西晉名臣。6．下列句中加點詞解釋不正確的一項是 （ ） A．其功烈已蓋于當世矣 蓋：大概 B．然皆足以垂于不朽 垂：流傳 C．既周以回廊之壯 周：四周環(huán)繞 D．若其左右山川之勝勢 勝：美好7．下列各組加點詞的意義和用法不相同的一項是 （ ） A．①豈非以其人哉 ②宜其覽者自得之 B．①因亭之舊，廣而新之 ②君之為政于襄者，又可知矣 C．①乃來以記屬于余 ②以與叔子、元凱之名并傳于久遠 D．①而其名特著于荊州者 ②元凱銘功于二石8．下列句子中，加點詞的意義與現(xiàn)代漢語不相同的一項是 （ ） A．至于風流余韻，藹然被于江漢之間者 B．是知陵谷有變而不知石有時而磨滅也 C．而二子相繼于此，遂以乎吳而成晉業(yè) D．可以備詩人之登高，寫《離騷》之極目者9．下列四組句子中，全都是說明其人“好名”的一組是 （ ） ①遂以平吳而成晉業(yè) ②此山常在，而前世之士皆已湮滅于無聞，因自顧而悲傷 ③元凱銘功于二石 ④因亭之舊，廣而新之 ⑤名其后軒為光祿堂 ⑥故其屢廢而復興者，由后世慕其名而思其人者多也 A．①②⑥ B．②③⑤ C．①④⑤ D．③④⑥10．下列對原文有關內(nèi)容的理解，不正確的一項是 （ ） A．本文是作者為峴山亭寫一的篇碑記，但文章幾乎未寫峴山自然風景，而著重抒發(fā)由這一名勝所引起的感想。 C．本文既肯定了羊枯、杜預“垂于不朽”的功業(yè)，也指出了他們“汲汲于后世之名”的過于看重名聲的心理。11．用“/”線給下面未斷句處斷句，并將畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語?！蹲x孟嘗君轉(zhuǎn)》（王安石） ①斷句在原文上進行（3分）。 閑依農(nóng)圃鄰，偶似山林客。 來往不逢人，長歌楚天碧。②榜，此指船。 （1）首聯(lián)中的“簪組”用了什么修辭手法？（1分） 答： （2）請結合具體意境，簡析頸聯(lián)的“夜榜響溪石”一名句的表達效果。（3分） 答： 6．A（蓋：超過） 7．C（A．其，代詞，那、那些，均指代人。C．前一個“以”，介詞，拿、用；后一個“以”，連詞，來。8．A（“風流”此指流傳下來值得稱道的事跡）9．B（①言其功績。⑥是說后人對兩人的敬仰）。（以上每小題3分）。（5分） 世 皆 稱 蓋 君 能 得 士 /士 以 故 歸 之/ 而 卒 賴 其 力/ 以 脫 于 虎 豹 之 秦/嗟 乎/ 孟 嘗 君 特 雞 鳴 狗 盜 之 雄 耳 /豈 足 以 言 得 士 ？不然，擅齊之強，得一士焉，宜可以南面而制秦，尚取難鳴狗盜之力哉？雞鳴狗盜之出其門，此士之所以不之也。（斷句共3分，每斷對兩處得1分。12．①借代（1分）。這里以有聲表現(xiàn)無聲，烘托出詩人“溪居”之所靜謐的氛圍，反襯了四周環(huán)境的寂靜。答案不必拘泥于“答案示例”所選的角度）。但是，“不逢人”，無以交流，畢竟太孤單了，表面的閑適背后又隱藏著難言的抑郁寂寞情懷（意思符合即可，不必拘泥文字；主要有兩種心情，答出一種得1分，語言表達1分）。然而它在荊州特別著名，難道不是因為那兩個人嗎？那兩個人是誰呢？是羊祜叔子、杜預元凱。他們功勞業(yè)績已經(jīng)超過了當時所有的人。大概是元凱憑他的武功，叔子憑他的仁德，二人的所為雖然不同，然而卻都足以流傳不朽。然而（他）惟獨沒有料想到這座山是因為自己才出名的。（他）知道山巒溝壑會有變化，但不知道石碑也有磨滅的時候。亭子之所以屢興屢廢，就是因為后人敬慕他們的名聲而思念他們的人很多。第二年，依據(jù)亭子舊有的規(guī)模，加以擴大、更新；既在環(huán)繞著亭子建造了壯觀的回廊，又擴展了亭子后軒，使后軒與亭子的大小規(guī)模相稱。襄陽人滿意于他的行政措施，喜歡跟從著他游覽，于是就根據(jù)史君的官銜名號，為后軒命名為光祿堂；又想在石碑上記錄史君的事跡，來與羊叔子、杜元凱的名聲一起流傳久遠。 我認為，史君知道并敬慕羊叔子的風范而（想）沿襲他的遺跡，那么史君的為人和志向（如何）就可以了解了。這些就是襄陽人想要寫下來的內(nèi)容。至于這座山的亭子的屢興屢廢，有的本來已有記載，有的不必深究它的詳情，（這些）我都不再寫了。 秦且滅六國，兵已臨易水。 樊將軍亡秦之燕，太子容之。愿太子急遣樊將軍入匈奴以滅口。是丹命固卒之時也，愿太傅更慮也?！?太子跪而逢迎，卻行為道。田先生坐定，左右無人，太子避席而請曰：“燕、秦不兩立，愿先生留意也。雖然，光不敢以乏國事也。”太子曰：“愿因先生得交于荊軻，可乎？”田光曰：“敬諾。”田光俯而笑。光言足下于太子，愿足下過太子于宮?！碧锕庠唬骸霸缸阆录边^太子，言光已死，明不言也。 軻見太子，言田光已死。今田先生死，豈丹之心哉！”荊軻坐定，太子避席頓首曰：“田先生不知丹不肖，使得至前，愿有所道，愿有所道，此天所以哀燕不棄其孤也。誠得劫秦王，使悉反諸侯之侵地，則大善矣；則不可，因而刺殺之。以其間諸侯得合從，其破秦必矣，此丹之上愿，而不知所以委命。”久之，荊軻曰：“此國之大事，臣駑下，恐不足任使。然后許諾。 （選自《戰(zhàn)國策 B．光不敢以乏國事也 乏：荒廢。 D．太子前頓首，固請無讓 讓：責備。 C．田先生坐定，（田光顧）左右無人。9．下列各句，全都直接表現(xiàn)太子丹“仁而下士”的一組是 （ ） ①秦王之暴，而積怨于燕，又況攀將軍之在乎？ ②燕有田光先生者，可與之謀也。 ④丹所報，先生所言者，國大事也，愿先生勿泄也。 ⑥太子前頓首，固請無讓。 B．攀將軍從秦流亡到燕后，太傅鞠武以為大患，急遣攀將軍入匈奴，想借匈奴之手來殺掉攀將軍。 D．太子重用荊軻，是想讓他脅迫秦王返還諸侯土地；或者刺殺秦王使秦大亂，六國趁機合縱破秦。（5分） ①是委肉當餓虎之蹊，禍必不振矣。12．閱讀下面兩首唐詩，完成后面問題?；◤讲辉壙蛼?，蓬門今始為君開?？吓c鄰翁相對飲，隔籬呼取盡余杯。恰到溪窮處，山山枳殼花②。②枳殼花：春天開放的幽香白花。請分別簡析二者的不同寫法。] 7．A．[A項：兩個“固”都是副詞，作“本來”講。C項：前“因”，介詞，“通過”；后“因”，介詞，“趁（機）”。） 8．C．[田先生坐定，（太子顧）左右無人。②是鞠武向太子推薦田光。④雖是太子對田光所言，但表現(xiàn)太子尚有猜疑的心理。⑥中“頓首”、“固請”都表現(xiàn)了太子的“下士”，即對荊軻的看重。] 【古文閱讀參考譯文】 秦國將滅掉六國，秦兵又已逼近易水。 樊將軍逃離秦國到燕國，太子丹接納了他。太子丹說：“樊將軍在這個世界上已經(jīng)走投無路了，才投奔到我這里來，我總不能因為被強秦壓迫，便拋棄了我所可憐的朋友，將他送到匈奴去。希望太傅再想一個別的計策?！?太子丹跪著上前迎接田光，向后倒著走為田光引路。”田光說：“現(xiàn)在太子您聽到的是我精力旺盛時的情況，可不知道現(xiàn)在我的精力已經(jīng)消耗完了。（慶幸的是）我有一位好朋友荊軻可以為您所用?？梢詥?？”田光說：“可以。”田光俯下身子笑了笑。我向太子推薦了您，希望您到宮中去拜見太子。”田光說：“希望您趕快去拜見太子，說我已經(jīng)死了，表明我不會把我們的談話內(nèi)容泄漏出去了。荊軻見到太子丹，說田光已經(jīng)自刎而死。過了一會才說：“我所以請?zhí)锕庀壬灰f出去，是想通過他來實現(xiàn)一個偉大事業(yè)的計劃。我想如果能夠找到一位勇冠天下之士出使秦國，用重利引誘秦王，秦王貪圖那些厚重的禮物，（我們）一定能實現(xiàn)愿望。那些秦國大將這時都在國外指揮軍隊，而國內(nèi)出現(xiàn)了大亂，這樣，君臣會互相猜疑。這是我的最大愿望，但不知這個使命用來交給誰好，（我）希望您多多關心這件事?！碧由锨斑殿^至地，堅決請他接受這個使命，不要推辭。于是太子尊荊軻為上卿。 ②希望您趕快去拜見太子，說我已經(jīng)死了，表明我不會把我們的談話內(nèi)容泄漏出去了?！拔薄磅琛薄罢瘛薄斑^”“不言”為采分點。[評分標準：本題4分。只答“景中含情”或“情景交融”等術語，不給分。陳詩，通篇沒有著力描寫人物的活動，通過“船中酒”、不覺船“擱春沙”、恰見漫山“枳殼花”等抒寫（1分），將主客交往的陶醉、忘情及觀景的余興巧妙地流露出來（1分），將詩人的喜悅之情表達得含蓄、委婉。兩首詩“怎么樣”各2分，其中抓詩語1分，合理分析1分。]崇文第一學期期末二、本大題共5小題，每小題3分，共15分。問 說劉 開 君了學必好問。好學而不勤問，非真能好學者也。不如己者，問焉以求一得，所謂以能問于不能，以多問于寡也?！稌凡辉坪酰俊昂脝杽t裕。子思①言“尊德性”，而歸于“道問學”，問且先于學也。是故狂夫之言，圣人擇之，芻蕘②之微，先民詢之，舜以天子而詢于匹夫，以大知而察及邇言，非茍為謙，誠取善之弘也。學有未達，強以為知，理有未安，妄以臆度，如是，則終身幾無可問之事。人不足服矣，事無可疑矣，此唯師心自用耳。不然，則所問非所學焉：詢天下之異文鄙事以快言論；甚且心之所已明者，問之人以試其能，事之至難解者，問之人以窮其短。 嗟乎！學之所以不能幾于古者，非此之由乎？且夫不好問者，由心不能虛也；心之不虛，由好學之不誠也。智者千慮，必有一失。理無專在，而學無止境也，然則問可少耶？《周禮》，外朝以詢?nèi)f民，國之政事尚問及庶人，是故貴可以問賤，賢可以問不肖，而老可以問幼，唯道之所成而已矣。古人以問為美德，而并不見其有可恥也，后之君子反爭以問為恥，然則古人所深恥者，后世且行之而不以為恥者多矣，悲夫！ 【注】①子思：戰(zhàn)國初期思想家，孔子的孫子。o）：割草打柴的人。” ③詢天下之異文鄙以快言論 ④事之至難解者，問之人以窮其短 ⑤智者千慮，必有一失 ⑥理無專在，而學無止境也，然則問可少耶 A．①②⑥ B．①③⑤ C．②③④ D．④⑤⑥1,3,510．下列理解和分析，不符合文意的一項是 （ ） A．本文開頭提出中心論點“君子學必好問”，接下來從正反兩方面闡明為什么要勤問。 C．文章對有學無問者“是己非人”、“自知其陋而謹護其失”、“所問非也學”、“求一屈己焉而不可得”的諸般表現(xiàn)提出了批評。1,3,5第II卷（共120分）注意事項： 1．用鋼筆或圓珠筆將答案直接寫在試卷上。三、本大題共3小題，共18分。（5分） 所 謂 治 國 必 先 齊 其 家 者，其 家 不 可 教 而 能 教 人 者 無 之 故 君 子不 出 家 而 成 教 于 國 孝 者 所 以 事 君 也 悌 者 所 以 事 長 也 慈 者 所 以 使 眾 也。（7分）聽 箏柳中庸①抽弦促柱聽秦箏，無限秦人悲怨聲。誰家獨夜愁燈影？何處空樓思月明？更入幾重離別恨，江南歧路洛陽城。②啼鳥：這里指杜鵑鳥。 ①下列對本詩的賞析不正確的兩項是（3分） A．首句“抽弦促柱聽秦箏”中“抽弦促柱”點出彈箏的特殊動作，“聽”是此詩的“詩眼”，下面的內(nèi)容均從“聽”字而來。 C．箏弦促動心弦，詩人在箏聲中感時傷別，進而推人及己，觸發(fā)了對親人的懷念之情，最后一句“江南歧路洛陽城”便道出了南北遠離、兩地相思之苦。 E．詩題是“聽箏”，詩的內(nèi)容卻又不直接寫箏聲，沒有用一個象聲詞，而是著力刻畫發(fā)出“悲怨聲”的形象，使人見其形似聞其聲。讀到此處，你眼前會出現(xiàn)一幅什么樣的景象？哪兩個字傳達了作者此時的情懷？哪兩個字又強化了這種情懷？（4分） 答： 傳達作者此時情懷的兩個字是（ ）（ ），強化這種情懷的兩個字是（ ）（ ）。 評分：共5分，“/”為必斷處，答對一處給1分；“//”為可斷可不斷處，此處斷句不得分，亦不減分；錯誤的斷句，錯一處減1分，減完得分為止。 ②示例：燈下慈母盼子、樓頭思婦望夫的哀怨的景象。 評分：共4分。附：文言譯文 君子學習一定喜愛問。喜愛學習卻不多問，不是真的喜愛學習的人。（對）不如自己的人，向他們問，借以求得一點正確的見解，（這就是曾子）所說的以高才能向低才能（的人）問，以道德高知識多向道德低知識少（的