【正文】 使之更加準(zhǔn)確和嚴(yán)謹(jǐn)。二是在第二部分“新時期的愛國主義”中，對第一個要點“愛國主義的時代特征”的內(nèi)容作了一些改動，強調(diào)：“中國人民具有自己的民族自尊心和自豪感，以熱愛祖國、報效人民為最大光榮，以損害祖國利益、民族尊嚴(yán)為最大恥辱。將第一個要點的標(biāo)題由“弘揚民族自尊、自信和自強精神”改為“弘揚民族精神”，在內(nèi)容上貫徹了十六大精神。在第二個要點“維護(hù)民族團結(jié)，促進(jìn)祖國統(tǒng)一”中，按照黨的十六大報告對內(nèi)容作了調(diào)整。在第一個要點“理想的涵義和類型”中，增加了“最基本的理想是社會理想”。將第三個要點由“人生需要理想和信念”改為“理想和信念對青年成長的巨大作用”。將原來的第二、三兩個目整合為一個要點，即第二個要點“科學(xué)認(rèn)識當(dāng)代社會主義的歷史命運”，對其內(nèi)容作了一些壓縮和修改。我國加入世貿(mào)組織后，以市場經(jīng)濟為基礎(chǔ)，以自由貿(mào)易和公平競爭為核心的世貿(mào)組織運行機制必然會給我國的經(jīng)濟、社會生活以及人們的世界觀、人生觀、價值觀帶來重大而深遠(yuǎn)的影響。而提高“兩課”教育教學(xué)實效性可靠的保障之一在于形成一支高素質(zhì)的“兩課”教師隊伍，“兩課”教師應(yīng)以積極的姿態(tài)，全面提高自身的素質(zhì)，以迎接新的挑戰(zhàn)。伴隨著經(jīng)濟全球化的進(jìn)程，人才國際化成為一種發(fā)展趨勢。而人才的基本素質(zhì)不是單向度的條條框框，而是全面的，必須具有健康開放的心態(tài)、良好的適應(yīng)能力、團隊精神和協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新能力等基本素質(zhì)。朱永紅：.來自價值觀念多元化的挑戰(zhàn)。備 注教師積極發(fā)言，談看法?！皟烧n”教師的工作是“正人”，即通過馬克思主義理論的傳授，幫助大學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀。首先要自覺地加強自身的理論學(xué)習(xí)，同時還要學(xué)習(xí)與理論相關(guān)的各種背景知識、前沿知識、邊緣知識和交叉知識，不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu)，厚積薄發(fā)，使得對理論的闡述深刻到位；其次要自覺地從事本專業(yè)的理論研究、比較研究、實踐研究等，以較強的科研創(chuàng)新能力，用現(xiàn)代化的教育手段，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。要加快學(xué)校師資管理運行機制的改革與完善，建立優(yōu)勝劣汰的競爭機制，物質(zhì)與精神獎勵相結(jié)合的激勵機制，按勞分配的利益機制，完善考核評價體系，形成有利于“兩課”教師成長和教師資源開發(fā)的新氛圍。徐志麗：廣泛開展教師培訓(xùn)工作。通過開展教師知識更新的進(jìn)修工作、“全國‘兩課’教師在職攻讀碩士學(xué)位”的人才培養(yǎng)工作、出國學(xué)習(xí)與合作科研以及相關(guān)的學(xué)科帶頭人、骨干教師的培養(yǎng)工作等，全面提高“兩課”教師群體的業(yè)務(wù)水平、學(xué)歷水平和整體素質(zhì)。20112012 學(xué)年第 一 學(xué)期思政 教研室教研活動記錄表系部基礎(chǔ)部教研室思政活動時間主要議題新加坡的思想政治教育及其啟示主持人王向東參加人員安紅衛(wèi) 張亮 朱永紅 韓國芳 程維明 徐志麗 周京亮 活 動 內(nèi) 容 記 錄王向東：結(jié)合我國國情，從新加坡的成功經(jīng)驗中得出有益的啟示，對于提高我們思想政治教育實效性具有促進(jìn)作用。亞洲近鄰新加坡，在較短時期內(nèi)迅速崛起，成為一個經(jīng)濟發(fā)達(dá)的國家，而且政局穩(wěn)定、社會秩序良好，其思想政治 教育起了重要作用。研究和借鑒新加坡成功的思想政治教育經(jīng)驗，對于提高我國思想政治教育實效性具有積極的促進(jìn)作用。重視學(xué)校思想政治教育，明晰教育層次講求教育方法，注重教育實踐注重法紀(jì)教育，堅持德法兼施?；顒觾?nèi)容記錄周京亮：新加坡結(jié)合自身特點采取各種措施進(jìn)行愛國主義教育，突出強調(diào)國家和社會利益，增強了民族凝聚力，激發(fā)了民族自豪感，鼓舞了各民族人民為新加坡的文明進(jìn)步而團結(jié)奮斗，充分體現(xiàn)了愛國主義的感召力。新加坡倡導(dǎo)國家利益第一和集體利益，具有一定的進(jìn)步性，但基于其社會性質(zhì)，其所謂的集體原則與我們所倡導(dǎo)的集體主義原則仍有所不同。在當(dāng)前我國步入全面建設(shè)小康社會和加速社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時期，迫切需要強調(diào)愛國主義精神和集體主義原則，密切團結(jié)各民族人民，同心同德，共同奮斗。我國歷來重視學(xué)校思想政治教育，而且也是從小抓起，但是卻存在著教育內(nèi)容分層不明顯等問題，一定程度上影響了教學(xué)效果。要避免用政治教育代替思想教育，避免提出超出學(xué)生接受能力的道德要求。 20112012 學(xué)年第 一 學(xué)期 思政 教研室教研活動記錄表系部基礎(chǔ)部教研室思政活動時間主要議題通過聽課評課來探討“思想道德修養(yǎng)”課教學(xué)模式設(shè)計主持人王向東參加人員安紅衛(wèi) 張亮 朱永紅 韓國芳 程維明 徐志麗 周京亮 活 動 內(nèi) 容 記 錄王向東：這段時間大家通過聽課和評課，今天我們來總結(jié)一下。在這里，我們結(jié)合多年來從事“思想道德修養(yǎng)”課的教學(xué)實踐，對這一問題進(jìn)行探討。運用“理論導(dǎo)引+材料分析+問題討論”的教學(xué)形式，是提高“思想道德修養(yǎng)”課教學(xué)實效性的有益嘗試程維明：我們認(rèn)為“思想道德修養(yǎng)”課教學(xué)模式設(shè)計的基本要求是：要在把握教學(xué)基本要點和了解大學(xué)生需要的基礎(chǔ)上，設(shè)計課堂教學(xué)體系。因此，要根據(jù)課程的特點要求，處理好理論體系和教學(xué)體系的關(guān)系，根據(jù)對教材理論體系基本脈絡(luò)的把握，設(shè)計課堂教學(xué)體系。備 注聽取、發(fā)言、記錄。引導(dǎo)學(xué)生對人生修養(yǎng)和實踐過程中所遇到的理論問題進(jìn)行深入的分析探究，培養(yǎng)學(xué)生的理論思維能力，提高學(xué)生的理論水平。通過對一些典型材料、案例的分析，提高學(xué)生對現(xiàn)實生活中善惡美丑是非的分辨能力，引發(fā)思考，加深他們對理論問題的理解。學(xué)生主體性道德的發(fā)展是以活動為中介的，在活動中表現(xiàn)出主體性。經(jīng)過不斷實踐，我們探索出“理論導(dǎo)引+材料分析+問題討論”的課堂教學(xué)模式，具體做法是，將每個專題的教學(xué)內(nèi)容分為三個部分，三位一體，相互配合，師生互動，共同為一個教學(xué)主題服務(wù)，充分發(fā)揮課堂教學(xué)中教師的主導(dǎo)性和學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，使“思想道德修養(yǎng)”課的教學(xué)實效性顯著提高。教師在完成理論講授、材料分析后，就要結(jié)合社會現(xiàn)實和大學(xué)生實際擬出相關(guān)思考題，進(jìn)行實踐性教學(xué)或情境模擬或行為訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識，創(chuàng)造和諧、寬松、民主的教育教學(xué)環(huán)境，引發(fā)討論和辯論，把對理論知識的學(xué)習(xí)引向深入。實踐證明，運用這種課堂教學(xué)模式符合教育的基本規(guī)律和“思想道德修養(yǎng)”課的教學(xué)特點，做到了把理論知識講授與社會現(xiàn)實、大學(xué)生的實際相結(jié)合，把教師的主導(dǎo)性與學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性相結(jié)合，有利于調(diào)動教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的積極性，有利于提高“思想道德修養(yǎng)”課的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。20112012 學(xué)年第 一 學(xué)期思政 教研室教研活動總結(jié)系部基礎(chǔ)部教研室思政負(fù)責(zé)人王向東活動次數(shù)8成員數(shù)7成員名單安紅衛(wèi) 張亮 朱永紅 韓國芳 程維明 徐志麗 周京亮教 研 活 動 總 結(jié)這一學(xué)期我們教研室承擔(dān)了大一新生的思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)這門課程。得到了全體學(xué)生的喜愛和認(rèn)可。大家在相互學(xué)習(xí)和討論中共同進(jìn)步。第一，教研室建設(shè)還有待加強。這些方面的不足之處雖然不致于影響到正常工作，但還是有提升空間的。第二，課程建設(shè)有待加強。這幾年來，教研室對課程建設(shè)方面的要求也僅停留在教師備好課、上好課、完善教學(xué)環(huán)節(jié)這一比較低的層面上，還談不上真正地課程建設(shè)。第三，教研活動效果還有待進(jìn)一步提高。這種情況的產(chǎn)生有多種原因，主要原因是院系的會議、活動及上課占用了許多時間，使得教研活動的時間不足或次數(shù)減少；行政事務(wù)太多，擠占了每次活動中進(jìn)行教學(xué)研究的時間等。教 研 活 動 總 結(jié)總之，這學(xué)期是緊張的一學(xué)期、充實的一學(xué)期，同時也是取得了極大進(jìn)展的一學(xué)期、收獲頗豐的一學(xué)期。希望我們能在下學(xué)期，乘著勝利的步伐，取得更大的進(jìn)步！　 20112012 學(xué)年第 二 學(xué)期 思政 教研室教研活動計劃周次日期活動主題活動方式1“概論”課教學(xué)基本要求研討2改革開放時期 毛澤東思想是否過時了？研討3毛鄧三科學(xué)發(fā)展觀作為馬克思主義中國化的成果是一脈相承研討4思政課聽課評課教學(xué)活動研討5教師師德師風(fēng)總結(jié)研討6思政課教學(xué)方法研討研討7學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀研討8大學(xué)生思想政治教育研討 20112012 學(xué)年第 二 學(xué)期 思政 教研室教研活動記錄表系部基礎(chǔ)部教研室思政活動時間主要議題“概論”課教學(xué)基本要求主持人王向東參加人員安紅衛(wèi) 張亮 朱永紅 韓國芳 程維明 徐志麗 周京亮 活 動 內(nèi) 容 記 錄王向東：本課的教學(xué)基本要求，教育部社政司在2001年組織修訂過一次（見《思想理論教育導(dǎo)刊》2001年第5期）。江澤民同志在慶祝中國共產(chǎn)黨成立80周年大會上的講話和黨的十六大的報告中，對三個代表重要思想作了全面系統(tǒng)深入的論述。與舊社會體現(xiàn)的“人性是自私的”謬論劃清了界限。此次修訂的指導(dǎo)思想是：認(rèn)真落實教育部關(guān)于兩課全面貫徹十六大精神的通知要求，在教學(xué)基本要求中充分滲透和體現(xiàn)三個代表重要思想，進(jìn)一步推進(jìn)三個代表重要思想的三進(jìn)工作?；顒觾?nèi)容記錄張亮：新教學(xué)基本要求的框架與結(jié)構(gòu)。主要有：這樣做，既是服從于此次修訂的統(tǒng)一要求，又是為了給教材的編寫和課堂教學(xué)留下必要的空間，便于第一線的教師充分發(fā)揮各自的主動性、積極性和創(chuàng)造性。2001年的修訂將新民主主義革命理論和探索社會主義建設(shè)道路分別分為上、下兩章。這樣做，既符合毛澤東同志的本意和毛澤東思想的本義，又進(jìn)一步規(guī)范了每一部分的教學(xué)內(nèi)容。這樣做是為了使相關(guān)內(nèi)容相對集中，增強教學(xué)基本要求的科學(xué)性、條理性和可操作性。 安紅衛(wèi)：新教學(xué)基本要求增加了關(guān)于黨的最低綱領(lǐng)和最高綱領(lǐng)的辯證統(tǒng)一、社會主義這個階段又可分為兩個階段、中國共產(chǎn)黨致力于中國的工業(yè)化和現(xiàn)代化等內(nèi)容。這樣，既可以深化毛澤東思想概論課的教學(xué)內(nèi)容，又可以凸現(xiàn)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想之間內(nèi)在的既堅持又發(fā)展、既繼承又創(chuàng)新的綿綿不絕、生生不已的歷史關(guān)聯(lián)，生動體現(xiàn)一代又一代中國共產(chǎn)黨人是如何不斷解放思想、實事求是、與時俱進(jìn)，既堅持馬克思主義基本原理，又譜寫新的理論篇章的。毛澤東思想是馬克思列寧主義在中國的運用和發(fā)展，是被實踐證明了的關(guān)于中國革命和建設(shè)的正確的理論原則和經(jīng)驗總結(jié)，是中國共產(chǎn)黨集體智慧的結(jié)晶。隨后，又在恢復(fù)國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)上，通過三大改造，建立了社會主義制度。今天的中國已經(jīng)進(jìn)入改革開放的新時期，正在發(fā)生著新的歷史性巨變。實踐證明，在當(dāng)代中國，毛澤東思想仍然具有強大的生命力，仍然發(fā)揮著巨大的指導(dǎo)作用。顯然，這是兩個主題不相同卻又相聯(lián)系的時代?；顒觾?nèi)容記錄對于近代以來的中國來說，毛澤東思想連接了前后兩個不同的時代。隨后，又在恢復(fù)國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)上，通過對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會主義改造，建立了社會主義制度，順利實現(xiàn)了由新民主主義向社會主義的過渡。實踐證明，毛澤東思想成功地解決了處于戰(zhàn)爭與革命時代的有關(guān)中國革命的一系列基本