【正文】 應(yīng)用及本地化二次開發(fā)研究”等課題實(shí)驗(yàn)。大力開展校本教研成果評(píng)選推廣活動(dòng)。對優(yōu)秀校本教研成果編輯成冊，對其中有典型性的論文、教學(xué)敘事、教學(xué)杞記等文章，由教研員加以點(diǎn)評(píng)，印發(fā)全縣學(xué)科教師，引導(dǎo)教師繼續(xù)反思提高。四、創(chuàng)建“三區(qū)四級(jí)一網(wǎng)絡(luò)”教學(xué)管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)管理資源共享我縣學(xué)校布局分散，師資力量不平衡，為了提高教學(xué)管理水準(zhǔn)，進(jìn)一步挖掘優(yōu)質(zhì)教育管理資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)段間、區(qū)域間管理資源共享，成立了以三所高中為龍頭，三所初中為基地校，以高中帶動(dòng)初中，以初中帶動(dòng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校輻射所有村小，以職教中心帶動(dòng)其它職中的“三區(qū)四級(jí)一網(wǎng)絡(luò)”連片管理協(xié)作機(jī)制，形成了學(xué)校管理、學(xué)區(qū)管理、協(xié)作區(qū)管理、縣區(qū)管理的“四級(jí)聯(lián)動(dòng)”管理格局。實(shí)現(xiàn)了學(xué)段之間、校際之間、區(qū)域之間的優(yōu)質(zhì)管理資源共享。五、全面落實(shí)“人人都是教育資源開發(fā)者和建設(shè)者”理念，全員參與學(xué)科資源庫建設(shè)，實(shí)現(xiàn)“研修、研訓(xùn)、研習(xí)”一體化為了全面創(chuàng)新資源應(yīng)用機(jī)制，實(shí)現(xiàn)信息化資源建設(shè)內(nèi)涵發(fā)展，我們根據(jù)承擔(dān)的國家社會(huì)科學(xué)基金“十一五”規(guī)劃課題 ——“農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育衛(wèi)星教學(xué)資源的應(yīng)用及本地化二次開發(fā)研究”的要求，按照“以編寫促應(yīng)用，以應(yīng)用促提高”的策略，在校長層面開展編寫教育管理資源庫活動(dòng)，在教師層面開展全員參與的遠(yuǎn)教資源學(xué)科應(yīng)用手冊編寫活動(dòng)。學(xué)末，開展全縣中小學(xué)學(xué)科資源應(yīng)用編寫成果展示交流活動(dòng)，將優(yōu)秀案例納入縣級(jí)資源庫，在全縣推介共享。六、以新課程評(píng)價(jià)改革為導(dǎo)向，優(yōu)化過程，注重發(fā)展，創(chuàng)造性開展縣域展示性評(píng)價(jià)建立符合新課程改革理念的評(píng)價(jià)體系是進(jìn)一步促進(jìn)課改深化的重要保證，也是解決課程改革實(shí)施的瓶頸問題的主要抓手。全面實(shí)施學(xué)生“1234展”評(píng)價(jià)。創(chuàng)造性實(shí)施教師“三級(jí)五維”評(píng)價(jià)改革?！叭?jí)”是指三個(gè)層次的評(píng)價(jià)主體?！叭?jí)五維”評(píng)價(jià)是一個(gè)動(dòng)態(tài)、開放的評(píng)價(jià)體系，它淡化了評(píng)價(jià)的獎(jiǎng)懲性、凸顯了評(píng)價(jià)的導(dǎo)向性和發(fā)展性，打破了唯“學(xué)生學(xué)業(yè)成績”論教師工作業(yè)績的傳統(tǒng)做法，關(guān)注教師的專業(yè)成長與需要，建立了促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，推動(dòng)了教師的專業(yè)能力和整體素質(zhì)的不斷提升。進(jìn)一步擴(kuò)大評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，充分體現(xiàn)了以活動(dòng)促發(fā)展的新課程評(píng)價(jià)理念。2000年舉行了“基礎(chǔ)教育學(xué)段整體改革”實(shí)驗(yàn)成果展示，2001年，我們舉行了“1256”教師培養(yǎng)工程教師綜合素質(zhì)縣級(jí)舞臺(tái)展示，其用意是回答“學(xué)校如何讓教師”成長的問題。2003年，我們舉行了創(chuàng)建教育強(qiáng)縣與“1256”工程終結(jié)性成果舞臺(tái)展示。2005年，大規(guī)模舉行以校本研訓(xùn)促教師專業(yè)化成長的“1256”教師培養(yǎng)成果展示活動(dòng)。參加展示的有學(xué)校管理人員、學(xué)科教師、學(xué)生。2006年，我們舉行了生態(tài)創(chuàng)生模式教育研究終結(jié)性成果舞臺(tái)展示。2001—2009年，每年都舉行科技制作成果廣場展示。堅(jiān)持年年展評(píng)，方方面面的潛能得到挖掘，縣域教育現(xiàn)代化的理論探索進(jìn)一步加深，實(shí)踐操作體系基本形成。今年上半年，我們又結(jié)合全省開展的義務(wù)教育階段課程改革成果展評(píng)活動(dòng)，部署安排了我縣的新課程改革成果展評(píng)活動(dòng)，從3月份起，舉行全縣中小學(xué)教師校本教研成果團(tuán)體對抗賽活動(dòng)，活動(dòng)遵循“協(xié)作研訓(xùn)、以訓(xùn)促教、展示成果”的原則，內(nèi)容包括：“有效教學(xué)年”實(shí)施論壇、“教師人人都是培訓(xùn)者”校本協(xié)作研訓(xùn)活動(dòng)展示、“有效課堂教學(xué)”團(tuán)體展示、“有效管理”成果展示等，目前這項(xiàng)活動(dòng)正在基層如火如荼的進(jìn)行。經(jīng)過幾年不懈的努力，我縣教育教學(xué)管理品位進(jìn)一步提升，教師隊(duì)伍的專業(yè)化素養(yǎng)不斷提高、學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力進(jìn)一步發(fā)展、教育質(zhì)量不斷攀升，教育強(qiáng)縣的成果得到了鞏固和發(fā)展。教研員是理論與實(shí)踐的紐帶，我們的職責(zé)就是把先進(jìn)的教育理念、教育手段引入學(xué)校，引入課堂。承擔(dān)著兩校一園的教育教研工作，并以努力提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，構(gòu)建高標(biāo)準(zhǔn)師資力量為己任。一、明確目標(biāo)，深入課堂，進(jìn)行教學(xué)實(shí)地調(diào)研。對部分新招聘的青年教師、成熟教師及畢業(yè)年級(jí)、結(jié)業(yè)學(xué)科教師的課堂教學(xué)進(jìn)行調(diào)研。今年，教研室還積極深入到中心幼兒園進(jìn)行新教材的使用情況調(diào)研，觀摩幼兒園新教師課堂教學(xué)展示，以及參與了中心幼兒園組織的園長交流活動(dòng)，為她們著重講解了杜絕幼兒教育“小學(xué)化”傾向，給各位園長更新了教育理念，協(xié)助她們的幼兒教學(xué)管理。多次深入一中、二中參與創(chuàng)建“有效課堂”的研討課、展示課活動(dòng)，與業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師一起探討研究創(chuàng)建“有效課堂”的方法與策略，以主人翁的姿態(tài)暢所欲言，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。以服務(wù)教學(xué)為目的，立足實(shí)際，開展有目的性有實(shí)效性的課堂教學(xué)交流活動(dòng)。通過座談會(huì)，各位教師能各抒己見，暢所欲言，收到了良好的效果。相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及教師參加了本次活動(dòng)。五月，為了青年教師的快速成長，兩校三名體育教師進(jìn)行了青年教師課堂展示，其他體育教師進(jìn)行了觀摩、交流，對如何上好體育課教師們提高了認(rèn)識(shí)，有了信心。為此，我們積極參加各級(jí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)和自我研修。6月，教研主任參加“創(chuàng)新杯”初中語文教學(xué)展評(píng)活動(dòng)。這些培訓(xùn)，使我們在理念認(rèn)識(shí)上，在思維方法上都有很大收獲，并將課改先進(jìn)地區(qū)的好經(jīng)驗(yàn)好做法，在下一步的教學(xué)及管理工作中不斷落實(shí)。這項(xiàng)工作使我們的教研指導(dǎo)能力、眼界視野等綜合素質(zhì)得到歷練。今后我們將加大教研組建設(shè)力度，進(jìn)一步深化以集體備課為主的校本教研，完善教研制度，拓寬工作思路，改進(jìn)工作方法，推進(jìn)精細(xì)化管理，實(shí)行人性化服務(wù)，更好地服務(wù)于我場教育教學(xué)，為我場教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，努力開創(chuàng)女工工作新局面。一系列行之有效的舉措，切實(shí)提升了我區(qū)的教育教學(xué)質(zhì)量。多年來，我區(qū)教研室一直堅(jiān)持年初制定鹽湖區(qū)教育局教研室工作要點(diǎn)，年末進(jìn)行全年工作總結(jié)。為全區(qū)管理制度規(guī)范化樹立良好示范形象。切實(shí)履行了教研室教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)服務(wù)、教學(xué)管理、教學(xué)評(píng)價(jià)的職能。為營造上下一心、同心同德搞教學(xué)的良好局面，力求各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)齊心協(xié)力抓管理。一年來，各中心校和所轄學(xué)校校長均能深入一線及時(shí)督導(dǎo)檢查教學(xué)中出現(xiàn)的問題。規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)行為。做好各學(xué)段（組）安排部署。2月23日，鹽湖區(qū)教育局小學(xué)教學(xué)工作會(huì)議在教育局五樓會(huì)議室召開。小學(xué)教研室相永革主任，就2010年全區(qū)小學(xué)教學(xué)工作進(jìn)行了整體回顧與總結(jié)，充分肯定了大家一年來的辛勤工作。局工會(huì)主席、教研室主任邢世杰同志進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了教學(xué)工作是一切工作的重中之重，要求大家盡職盡責(zé)，做好本職工作，搞好我區(qū)小學(xué)教學(xué)工作，辦人民滿意教育。會(huì)議由局工會(huì)主席、教研室主任邢世杰同志主持，張俊星主任對上學(xué)期期末統(tǒng)考作了全面細(xì)致的分析和總結(jié)，并對新學(xué)期主要工作做了縝密的安排和部署。3月15日，高中教研室召開了高中校長會(huì)議，李主任對新學(xué)期的教學(xué)工作做了詳實(shí)的安排部署，局工會(huì)主席、教研室主任邢世杰同志親臨會(huì)議，對各位校長提出了“認(rèn)清形勢，明確責(zé)任，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量；走進(jìn)課堂，深入一線，切實(shí)抓好各項(xiàng)工作的落實(shí)；珍惜 2平臺(tái)，展示自我，把平凡的事做好，把簡單的事做細(xì)”的明確要求。相主任同參會(huì)校長溝通工作思路，認(rèn)真聽取了各位校長對小學(xué)教學(xué)工作的意見和建議。為切實(shí)做好高三年級(jí)備考工作，確保鹽湖區(qū)2011年高考再鑄輝煌，2月25日，區(qū)教育局在運(yùn)城中學(xué)召開了2011年高考百日備考動(dòng)員大會(huì)。運(yùn)城中學(xué)書記胡隨社、運(yùn)城三中校長郭文革分別作了表態(tài)發(fā)言，各高中校長、副校長、教務(wù)主任、高三年級(jí)主任及班主任百余人參加了會(huì)議。認(rèn)真?zhèn)淇迹ズ寐鋵?shí)，以確保今年全區(qū)高考取得更加優(yōu)異的成績。為了提升我區(qū)青年教師的業(yè)務(wù)能力，確保教育教學(xué)工作能夠持續(xù)高效有序開展。通過對我區(qū)青年教師基本情況的統(tǒng)計(jì)，教研室下發(fā)了青年教師業(yè)務(wù)達(dá)標(biāo)考試的具體安排。全區(qū)語文、數(shù)學(xué)、英語三科約500名教師參加了考試。其中語文125人，數(shù)學(xué)84人，英語110人，物理27人，歷史14人，政治36人。這一舉措促使教師養(yǎng)成下手作題習(xí)慣，避免眼高手低，有力地提升了教師自學(xué)修養(yǎng)，激發(fā)了教師自我學(xué)習(xí)熱情，激勵(lì)教師向更高層次，更高品位發(fā)展，豐富了教師的文化底蘊(yùn)。教學(xué)能手評(píng)選是一項(xiàng)影響較大的教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)，為了全面提高我區(qū)教師教學(xué)水平，打造一支課改理念強(qiáng)，業(yè)務(wù)素質(zhì)高，