【正文】 師都承擔(dān)了大量的教學(xué)工作，平均年課時(shí)達(dá)200學(xué)時(shí)以上，在教學(xué)與工作中，全體教師都能按時(shí)完成教學(xué)計(jì)劃的制定，認(rèn)真研究教材，仔細(xì)備課，充分做好課前準(zhǔn)備，準(zhǔn)時(shí)上課，從未有人上課遲到。課后認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)登記成績(jī)，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)、答疑。三、日常教學(xué)管理方面學(xué)期初制定出科學(xué)合理的教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，并據(jù)此組織實(shí)施。采取聽(tīng)課、座談會(huì)等方式完成本教研室任課教師教學(xué)質(zhì)量的考評(píng)工作。我們于5月份組織了學(xué)期期中教學(xué)檢查，對(duì)理論教學(xué)進(jìn)度、實(shí)踐教學(xué)進(jìn)度、教案、多媒體課件、教學(xué)秩序、教師理論授課情況、實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)工作的規(guī)范性進(jìn)行了檢查。組織教師擬定期末試卷、評(píng)閱試卷、試卷分析及成績(jī)登錄等工作。四、今后需改進(jìn)的問(wèn)題科研方面：在全體教師取得較好科研業(yè)績(jī)和教學(xué)成績(jī)的同時(shí)，也看到還有一部分教師的科研經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，成果不多，科研能力還需進(jìn)一步提高，一些教師的科研方向不夠穩(wěn)定，應(yīng)在各重點(diǎn)研究方向內(nèi)進(jìn)一步明確，科研與教學(xué)的相互協(xié)調(diào)問(wèn)題也待解決。教學(xué)方面：對(duì)教師的基本情況，上課效果，及格率等情況應(yīng)加以重視；提倡教師間以提高教學(xué)水平，取長(zhǎng)補(bǔ)短為目的的相互聽(tīng)課，對(duì)年輕教師，應(yīng)多加關(guān)心和幫助，在教學(xué)工作中幫助他們提高質(zhì)量，建立自信。會(huì)上熊仕濤院長(zhǎng)作了題為《加強(qiáng)高職教育理論與政策研究，提高引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展能力》的輔導(dǎo)報(bào)告。熊院長(zhǎng)從高職教育改革的新背景、高職院校建設(shè)的新使命和學(xué)院發(fā)展的新機(jī)遇等三個(gè)方面進(jìn)行了全面論述。梁書(shū)記指出充分認(rèn)識(shí)專(zhuān)題學(xué)習(xí)討論的意義重大，全體教職工應(yīng)加強(qiáng)理論與政策學(xué)習(xí)。大家紛紛表示，要認(rèn)真學(xué)習(xí)高職教育理論，解放思想，更新觀念，努力工作，為學(xué)院的建設(shè)發(fā)展作貢獻(xiàn)。一、及時(shí)召開(kāi)教育思想大討論專(zhuān)題會(huì)議，對(duì)大討論活動(dòng)進(jìn)行宣傳部署。在教研室大會(huì)上李曉莉老師更加深入地傳達(dá)了學(xué)校文件，對(duì)此次到討論活動(dòng)更進(jìn)一步地進(jìn)行了宣傳發(fā)動(dòng)，并講明此項(xiàng)活動(dòng)的目的意義、方法步驟，要求各位老師高度重視、積極參與、認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入討論、交流思想、領(lǐng)會(huì)實(shí)質(zhì)、提高認(rèn)識(shí)。二、集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合，加強(qiáng)督促檢查，保證學(xué)習(xí)效果。集中學(xué)習(xí)時(shí)間沒(méi)有教師缺席，學(xué)習(xí)討論完主要問(wèn)題后，大家結(jié)合工作實(shí)際和體會(huì)，分別就“公共基礎(chǔ)課在高職教育中的定位”、“適應(yīng)中職生特點(diǎn)的高職公共基礎(chǔ)課教學(xué)改革”、“國(guó)內(nèi)外高等職業(yè)教育公共基礎(chǔ)課教學(xué)特點(diǎn)比較”等話(huà)題進(jìn)行初步研討交流。三、積極討論、廣泛交流、效果明顯。在會(huì)上，教研室的教師先后進(jìn)行發(fā)言，結(jié)合實(shí)際，敞開(kāi)思想，暢談自己的體會(huì)，大家普遍感到這次教育思想觀念大討論活動(dòng)抓得及時(shí)有效，澄清了過(guò)去對(duì)一些問(wèn)題的模糊認(rèn)識(shí)，思想觀念得到了轉(zhuǎn)變更新，這將為評(píng)建工作注入強(qiáng)大動(dòng)力，奠定良好的思想基礎(chǔ)。社會(huì)對(duì)英語(yǔ)培訓(xùn)需求的多元化也表明，越來(lái)越多的求職者認(rèn)為英語(yǔ)已經(jīng)成為一種社會(huì)技能，以突出能力為本位和增強(qiáng)學(xué)生未來(lái)適應(yīng)性為主要內(nèi)容的英語(yǔ)教學(xué)理念已成為英語(yǔ)教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急；基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)既是一種實(shí)用性教學(xué)，又是一種實(shí)踐性教學(xué)。教師必須在課堂教學(xué)的過(guò)程中滲透專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練，讓學(xué)生盡早了解未來(lái)崗位的基本要求，實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)與就業(yè)的零過(guò)渡。教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)生專(zhuān)業(yè)和課程教學(xué)的實(shí)際，不追求好高騖遠(yuǎn)的目標(biāo)，講究一步一個(gè)腳印，提倡學(xué)一點(diǎn)，用一點(diǎn)，會(huì)一點(diǎn)?；A(chǔ)英語(yǔ)課程設(shè)置主要以教師向?qū)W生講授必需的、實(shí)用的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)及語(yǔ)言技能，介紹英語(yǔ)國(guó)家的文化及習(xí)俗等為主要教學(xué)內(nèi)容，其目的一方面培養(yǎng)學(xué)生國(guó)際交往意識(shí)，另一方面為學(xué)生專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在“適應(yīng)中職生特點(diǎn)的高職公共基礎(chǔ)課教學(xué)改革”為主題的討論中，教師們認(rèn)為，高職院校的單獨(dú)招生，是改革高職教育的一個(gè)重要方面，也是保重其健康發(fā)展的有效探索。對(duì)于他們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中面臨的眾多亟待解決的矛盾和問(wèn)題，廣大的教育者和管理者都要給與足夠的重視，讓中職生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和教學(xué)成為高職大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的又一亮點(diǎn)。為了搞好基礎(chǔ)課程的教學(xué)，我們首先要明確公共基礎(chǔ)課在相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程體系中的定位，結(jié)合相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的人才培養(yǎng)需要來(lái)確定公共基礎(chǔ)課的教學(xué)目標(biāo)。除此之外，我們有必要學(xué)習(xí)、了解、領(lǐng)會(huì)和借鑒國(guó)內(nèi)外職業(yè)教育公共基礎(chǔ)課的一些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校公共基礎(chǔ)課開(kāi)設(shè)的實(shí)際情況進(jìn)行理性思考。通過(guò)討論，老師們對(duì)國(guó)內(nèi)外高等職業(yè)教育公共基礎(chǔ)課程的設(shè)置有了一個(gè)基本的了解，明確了差異與差距，認(rèn)識(shí)到公共基礎(chǔ)課程的重要性和地位，就公共基礎(chǔ)課的定位、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等提出了一些建設(shè)性的意見(jiàn)和改革思路，對(duì)我院公共基礎(chǔ)課的建設(shè)具有一定的參考價(jià)值。除了自學(xué)、集體討論以外，基礎(chǔ)英語(yǔ)教研室全體教師還認(rèn)真傾聽(tīng)了院紀(jì)委書(shū)記、工會(huì)主席何讓波作的題為“從教育使命來(lái)認(rèn)識(shí)和把握高職教育面臨的改革和發(fā)展”的專(zhuān)題講座。他強(qiáng)調(diào)我院發(fā)展中遇到的首要挑戰(zhàn)就是思想觀念的轉(zhuǎn)變，全體教職工要建立職業(yè)教育人才觀、重視學(xué)生職業(yè)潛能的開(kāi)發(fā)，其次要根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行評(píng)估、改革人才培養(yǎng)模式、改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。通過(guò)此次專(zhuān)題講座，教師們對(duì)公共課教師如何更好地完成教育使命，推進(jìn)高職教育改革發(fā)展進(jìn)程有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。通過(guò)本次學(xué)習(xí)和討論，教師們?nèi)〉昧斯沧R(shí)：要解決教育同社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展需要不完全適應(yīng)的矛盾，最根本、最核心、最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是教育觀念的轉(zhuǎn)變。怎樣結(jié)合我院的評(píng)建工作，深化課程建設(shè)與改革，突出培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，是今后工作的重點(diǎn)。一、2013年教研工作重點(diǎn)：（一）加強(qiáng)教研隊(duì)伍建設(shè)，提高教研工作水平一是加強(qiáng)教研員隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高教研員專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。另外，教研室還積極組織教研員參加上級(jí)教育部門(mén)組織的各種專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、名師專(zhuān)家的講座及新課程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，注重學(xué)習(xí)和借鑒發(fā)達(dá)地區(qū)先進(jìn)的教育科研經(jīng)驗(yàn)。并利用調(diào)研、視導(dǎo)之機(jī)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，努力提高自身理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。另外，本，教研室還進(jìn)一步改革和完善了教研員考核、管理規(guī)章制度，強(qiáng)化常規(guī)管理，努力推進(jìn)教研方式的創(chuàng)新，對(duì)各學(xué)科教研員常規(guī)工作及專(zhuān)項(xiàng)工作提出了嚴(yán)格的要求，并將工作目標(biāo)具體到每一位人員、每一項(xiàng)工作中，每周定期反饋匯報(bào)，及時(shí)總結(jié)改進(jìn)。二是健全兼職教研員隊(duì)伍，增強(qiáng)骨干教師力量為與“縣—學(xué)區(qū)—學(xué)?！比?jí)教研網(wǎng)絡(luò)相配合，加強(qiáng)教研工作實(shí)效性，教研室從各學(xué)區(qū)的優(yōu)秀骨干教師中分學(xué)科、語(yǔ)種選拔出了 24 名兼職教研員，重建了學(xué)區(qū)兼職教研員隊(duì)伍，他們?cè)趯W(xué)區(qū)教研活動(dòng)中發(fā)揮積極作用，營(yíng)造“校校聯(lián)合、人人參與”的濃厚教研氛圍。（二）強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展一年來(lái)，我們積極為教師爭(zhēng)取和創(chuàng)設(shè)條件，采取多種途徑和措施，努力促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。各校大力支持教師外出學(xué)習(xí)。另外還組織了60名骨