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2024-11-15 22:14本頁(yè)面
【正文】 近十萬(wàn)人次，對(duì)縣域課程改革產(chǎn)生了明顯的引領(lǐng)效果。連續(xù)多年在全縣各級(jí)各類學(xué)校開(kāi)展了以評(píng)教反思活動(dòng)為中心的大型賽教活動(dòng)，全縣科任教師參任率達(dá)到98%。同職稱全程式賽教克服了已往賽教重賽輕研、重結(jié)果輕過(guò)程的現(xiàn)象，使賽教活動(dòng)真正成為教師公開(kāi)競(jìng)技的場(chǎng)所、自我反思的場(chǎng)所、協(xié)作提高的場(chǎng)所，達(dá)到研訓(xùn)、研修、研習(xí)“三位一體”的目的，促進(jìn)教師在教學(xué)中反思，在反思中成長(zhǎng)。加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐反思是深化課改，促進(jìn)教師自我研修，不斷提高專業(yè)化水平的重要手段。全縣所有學(xué)科教師都參加初賽，之后推選近1000名教師參加縣級(jí)決賽。幾年來(lái)，我縣形成了以“依托遠(yuǎn)教、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享”的培訓(xùn)格局，實(shí)現(xiàn)了“研訓(xùn)、研修、研習(xí)齊創(chuàng)新，校長(zhǎng)、教師、學(xué)生同成長(zhǎng)”的目標(biāo)。我們按照“再造課程、重組知識(shí)、依托資源，創(chuàng)新課堂”的基本思路，以構(gòu)建信息化、主體化、體驗(yàn)化的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)為主旨，連續(xù)開(kāi)展了“教育信息化年”、“遠(yuǎn)程教育應(yīng)用年”、“資源應(yīng)用年”主題活動(dòng)，大力推廣“三四四”課堂教學(xué)模式，著力于新課程資源與學(xué)科教學(xué)的整合，促進(jìn)了義務(wù)教育階段新課程改革的升華以及高中階段新課程改革的健康有序進(jìn)行。堅(jiān)持“資源班班通、堂堂用、人人會(huì)”原則，按照“四個(gè)研究”、“三個(gè)重組”、“三個(gè)拓展”、“兩個(gè)及時(shí)”的要求，重點(diǎn)關(guān)注和研究應(yīng)用信息資源的日常課。創(chuàng)建集體備課合作磨課平臺(tái)、同課異上課例展示平臺(tái)、課堂反思專題論壇平臺(tái)、專家講座名師示教平臺(tái)、課堂競(jìng)賽成果評(píng)選平臺(tái)。縣上成立了校本課程建設(shè)專業(yè)指導(dǎo)小組，對(duì)各中學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教委的校本課程建設(shè)及時(shí)進(jìn)行督評(píng)、指導(dǎo)和推介，對(duì)有傾向性的問(wèn)題，進(jìn)行網(wǎng)上合作攻關(guān)，實(shí)現(xiàn)了資源互補(bǔ)、促進(jìn)了我縣校本課程建設(shè)的均衡發(fā)展。在實(shí)踐中，我們以課題研究作為校本教研的有效形式，以“科研管理現(xiàn)代化，課題研究網(wǎng)絡(luò)化，讓科研親近教學(xué)，讓網(wǎng)絡(luò)服務(wù)科研”為主導(dǎo)思想，堅(jiān)持“問(wèn)題即課題、過(guò)程即研究、解決即成果”的方法，積極開(kāi)展“課改網(wǎng)上沙龍、課例視頻研討、空中課堂、資源應(yīng)用設(shè)計(jì)比賽、優(yōu)質(zhì)課錄像巡回示教”等活動(dòng)，形成了“培訓(xùn)、教研、科研、管理”四位一體相結(jié)合的現(xiàn)代校本教研格局。在課題研究中，我們創(chuàng)新研究手段，對(duì)“研究過(guò)程數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析、難點(diǎn)子課題的發(fā)布、階段性研究成果的評(píng)選、推廣、交流”實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理，提高課題研究的實(shí)效性。我們連續(xù)多年在全縣中小學(xué)教師中舉行教研成果評(píng)選活動(dòng)，內(nèi)容包括教學(xué)敘事、教學(xué)模式、我與學(xué)生一同成長(zhǎng)、典型課例剖析等。這些活動(dòng)及時(shí)鞏固升華了校本教研成果，把活動(dòng)進(jìn)一步引向深入。由龍頭校和平臺(tái)校牽頭，定期召開(kāi)“片區(qū)內(nèi)的校長(zhǎng)管理視頻例會(huì)”，“學(xué)校管理問(wèn)題診斷會(huì)”“優(yōu)質(zhì)管理資源信息發(fā)布”“教學(xué)常規(guī)落實(shí)通報(bào)會(huì)”。在聯(lián)片教研管理中，遵循“問(wèn)題集中——課例帶動(dòng)——集體研討——資源共享”的原則，經(jīng)常性地開(kāi)展示范課、公開(kāi)課、研討課、專題論壇等多種活動(dòng)，推進(jìn)校內(nèi)和校際間的同伴交流與互動(dòng)，及時(shí)研討大家普遍關(guān)心的共性問(wèn)題，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法。在具體實(shí)施中，按照“縣級(jí)組織、鄉(xiāng)校負(fù)責(zé)、學(xué)科組實(shí)施”的辦法，學(xué)期初縣上制定方案，學(xué)科下達(dá)編寫(xiě)課題任務(wù)，各單位、學(xué)校按照集中學(xué)習(xí)集體
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