【正文】 都應(yīng)在低溫、低氧情況下，不同的是種子還應(yīng)保持干燥，而蔬菜和水果應(yīng)保持一定濕度。 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) (2)若產(chǎn)生 CO2的物質(zhì)的量比吸收 O2的物質(zhì)的量多，則兩種呼吸同時(shí)存在 (圖中 AC段 )。 (4)B點(diǎn)表示無(wú)氧呼吸與有氧呼吸速率相等 (用 CO2釋放量表示 )，此時(shí) CO2的總釋放量最低。 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 為此，他對(duì)室內(nèi)空氣中的二氧化碳含量進(jìn)行 24小時(shí)的測(cè)定，下列曲線中能正確表示其測(cè)定結(jié)果的是 ( ) 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 答案 ： C 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 解析 ： 本題考查影響細(xì)胞呼吸作用的因素及乙烯的生理作用。在低溫條件下，呼吸酶活性降低；低氧狀態(tài)下，細(xì)胞有氧呼吸弱，無(wú)氧呼吸受到抑制，整個(gè)細(xì)胞呼吸強(qiáng)度處于最低狀態(tài)下，可以有效減少營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的消耗，但若溫度低于零度，則會(huì)凍傷水果。乙烯具有催熟作用，不利于水果貯藏。配人教生物 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 2． 實(shí)驗(yàn)中的關(guān)鍵步驟 (1)通入 A瓶的空氣中不能含有 CO2，以保證使第三個(gè)錐形瓶中的澄清石灰水變混濁是由酵母菌有氧呼吸產(chǎn)生的 CO2所致。 【 名師點(diǎn)睛 】 該實(shí)驗(yàn)為對(duì)比實(shí)驗(yàn)，有氧和無(wú)氧條件下的實(shí)驗(yàn)都為實(shí)驗(yàn)組。配人教生物 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 答案 ： D 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 (2008年天津理綜 )下列有關(guān) ATP的敘述，正確的是 ( ) ① 人長(zhǎng)時(shí)間劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)，骨骼肌細(xì)胞中每摩爾葡萄糖生成 ATP的量與安靜時(shí)相等 ② 若細(xì)胞內(nèi) Na＋ 濃度偏高，為維持 Na＋ 濃度的穩(wěn)定，細(xì)胞消耗 ATP的量增加 ③ 人在寒冷時(shí)，腎上腺素和甲狀腺激素分泌增多，細(xì)胞產(chǎn)生 ATP的量增加 ④ 人在饑餓時(shí)，細(xì)胞中 ATP與 ADP的含量難以達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡 A． ①② B． ②③ C． ③④ D． ①④ 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 一分子的葡萄糖在有氧呼吸時(shí)產(chǎn)生 38個(gè) ATP分子，在無(wú)氧呼吸時(shí)產(chǎn)生 2個(gè)ATP分子，因此劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)每摩爾葡萄糖生成的 ATP比安靜狀態(tài)時(shí)要少。細(xì)胞內(nèi) Na＋ 濃度偏高，為維持 Na＋ 濃度的穩(wěn)定，需要將細(xì)胞內(nèi)的 Na＋ 及時(shí)排到細(xì)胞外，需消耗 ATP的量增加。 ATP在細(xì)胞內(nèi)的含量很少，但轉(zhuǎn)化速率很快，從而使細(xì)胞內(nèi)的 ATP與 ADP的含量處于動(dòng)態(tài)平衡之中。配人教生物 將酵母菌研磨成勻漿，離心后得上清液 (細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) )和沉淀物 (含線粒體 )，把等量的上清液、沉淀物和未曾離心的勻漿分別放入甲、乙、丙三個(gè)試管中，各加入等量葡萄糖溶液，然后置于隔絕空氣的條件下。配人教生物 【 解析 】 由題干可獲取的主要信息有 ① 甲試管中含細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，乙試管中含有線粒體，丙試管中含有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體， ② 三支試管均處于無(wú)氧環(huán)境，即只發(fā)生無(wú)氧呼吸。 酵母菌無(wú)氧呼吸的第一階段是由葡萄糖生成丙酮酸，第二階段是丙酮酸生成酒精和 CO2，兩個(gè)階段的場(chǎng)所都是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)。 【 答案 】 B 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) (2)________點(diǎn)的生物學(xué)含義是無(wú)氧呼吸消失點(diǎn)，由縱軸、 CO2生成量和 O2吸收量共同圍成的面積所代表的生物學(xué)含義是________________________________________________________________________。配人教生物 (3)在原圖中繪出無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的 CO2隨氧氣濃度變化而變化的曲線。 (5)在長(zhǎng)途運(yùn)輸新鮮蔬菜時(shí)，常常向塑料袋中充入氮?dú)?，目的?______________。 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 解題時(shí)應(yīng)注意： Q點(diǎn)只進(jìn)行無(wú)氧呼吸， P點(diǎn)只進(jìn)行有氧呼吸， B點(diǎn)有氧呼吸、無(wú)氧呼吸釋放的 CO2量相等， R點(diǎn)釋放的 CO2量最少，此時(shí)有利于蔬菜運(yùn)輸。配人教生物 【 答案 】 (1)氧氣濃度增加，無(wú)氧呼吸受抑制 (2)P氧濃度逐漸增大的過(guò)程中，無(wú)氧呼吸生成的 CO2總量 (3)(所繪曲線應(yīng)能表現(xiàn)下降趨勢(shì)，并經(jīng)過(guò) Q、 B以及 P點(diǎn)在x軸上的投影點(diǎn) )如圖 (點(diǎn)線 )所示。配人教生物 【 規(guī)律探究 】 酵母菌細(xì)胞呼吸類型的判斷 ①若只產(chǎn)生 CO2，不消耗 O2，則只進(jìn)行無(wú)氧呼吸 (圖中 A點(diǎn) )。 ③若產(chǎn)生 CO2的摩爾數(shù)與吸收 O2的摩爾數(shù)相等，則只進(jìn)行有氧呼吸 (圖中 C點(diǎn)以后 )。 D點(diǎn)表示 O2濃度超過(guò)一定值(10%)以上時(shí)，無(wú)氧呼吸消失，說(shuō)明有 O2存在時(shí)，無(wú)氧呼吸受到抑制。配人教生物 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 下列敘述正確的是 ( ) A．甲組不產(chǎn)生 CO2而乙組產(chǎn)生 B．甲組的酒精產(chǎn)量與丙組相同 C．丁組能量轉(zhuǎn)換率與丙組相同 D．丁組的氧氣消耗量大于乙組 解析 ： 酵母菌無(wú)氧條件下能產(chǎn)生酒精和 CO2， A錯(cuò)。丁組有氧，酵母菌能量轉(zhuǎn)換率大于丙組，所以 C錯(cuò)。 答案 ： D 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 解析 ： 適當(dāng)?shù)脱鹾瓦m當(dāng)?shù)蜏丨h(huán)境有利于水果的保鮮，若真正無(wú)氧，細(xì)胞進(jìn)行無(wú)氧呼吸，不利于保鮮，若零下低溫，水果可能被凍壞，也不利于保鮮。夏季連續(xù)陰天，大棚中白天適當(dāng)增加光照可以提高光合作用，夜晚適當(dāng)降低溫度可以適當(dāng)降低呼吸作用，從而提高作物產(chǎn)量。配人教生物 3． (2008年廣東生物 )利用地窖貯藏種子、果蔬在我國(guó)歷史悠久。 答案 ： A 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 答案 ： B 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 酶 酶 2和酶 3依次分別存在于 ( ) A．線粒體、線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) B．線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體 C．細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) D．細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的第一階段葡萄糖 → 丙酮酸的過(guò)程發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中；丙酮酸徹底氧化，生成 CO2和 H2O是有氧呼吸的第二、三階段，發(fā)生在線粒體中；丙酮酸不徹底氧化，生成乳酸 (或酒精和 CO2)，是無(wú)氧呼吸第二階段，發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，故酶 1和酶 3在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，酶 2在線粒體。配人教生物 6． (2008年廣東理基 )下列過(guò)程存在無(wú)氧呼吸的是 ( ) A．植物葉片在光下放出 O2 B．動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)的糖分解為 H2O和 CO2 C．酵母細(xì)胞不產(chǎn)酒精的呼吸過(guò)程 D．蘋果貯藏期間果肉積累酒精 解析 ： 一般情況下，動(dòng)、植物細(xì)胞通過(guò)有氧呼吸來(lái)獲得能量，但在缺氧狀態(tài)下，還可以通過(guò)無(wú)氧呼吸及氧化分解有機(jī)物獲得少量能量。 答案 ： D 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 在 25176。請(qǐng)回答： (1)在 t1～ t2期間，瓶?jī)?nèi) O2含量的降低主要是由種子的________引起的， A種子比 B種子的呼吸速率 _______，A、 B種子釋放 CO2量的變化趨勢(shì) __________________。 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) A、 B種子在瓶?jī)?nèi)有氧時(shí)進(jìn)行有氧呼吸產(chǎn)生的 CO2多，釋放 CO2量呈遞增的趨勢(shì)，隨著 O2的減少，有氧呼吸逐漸減慢，甚至停止，無(wú)氧呼吸替代有氧呼吸，釋放 CO2的量呈遞減的趨勢(shì)。 答案 ： (1)有氧呼吸 快 先遞增后遞減 (2)種子的無(wú)氧呼吸產(chǎn)生了 CO2 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 測(cè)得系統(tǒng)的呼吸速率和光合速率變化曲線如圖，請(qǐng)回答問(wèn)題。 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實(shí)基礎(chǔ) 考點(diǎn)精析演練提升 考綱實(shí)驗(yàn)精講精練 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時(shí)作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) (3)若在 8 h時(shí)，將容器置于冰浴中，請(qǐng)推測(cè)呼吸速率會(huì)出現(xiàn)的變化及其原因。配人教生物 解析 ： (1)由圖可知：在 6～ 8 h間光合速率大于呼吸速率，容器內(nèi) O2含量上升， CO2含量下降，植物干重增加。體 O2消耗盡線粒體也不能合成 ATP，只有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)合成 ATP。 答案 ： (1)大于 上升 下降 增加 (2)光照強(qiáng)度 葉綠體 線粒體 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) (3)呼吸速率下降，相關(guān)酶的活性因降溫而下降 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳