制定閔行區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)“十二五”規(guī)劃的建議(討論稿)-在線瀏覽
2024-09-11 18:51本頁(yè)面
【正文】 、“十二五”時(shí)期教師隊(duì)伍建設(shè)的任務(wù)堅(jiān)持把師德建設(shè)擺在教師隊(duì)伍建設(shè)的首位，使廣大教師特別是青年教師樹立遠(yuǎn)大的職業(yè)理想和敬業(yè)精神，形成正確的教育觀念和教育方法，確立教育教學(xué)工作中全員、全程、全方位育人的工作機(jī)制，教師普遍具有良好的師德風(fēng)范和師德形象，學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)教師的滿意度顯著提高。到2015年，各學(xué)段新任教師全部達(dá)到大學(xué)本科及以上學(xué)歷，提高研究生學(xué)歷（學(xué)位）教師在教師隊(duì)伍中的比例。幼兒園和小學(xué)教師中碩士研究生比例達(dá)到 %；初中教師95％以上達(dá)到大學(xué)本科及以上學(xué)歷，其中碩士研究生達(dá)到6％；高中階段學(xué)校教師全部達(dá)到大學(xué)本科及以上學(xué)歷，其中碩士研究生達(dá)到15％；中等職業(yè)學(xué)?！半p師型”（指既擁有教師資格證，同時(shí)又擁有行業(yè)技能等級(jí)證書的教師）教師達(dá)到50％（其中具有高級(jí)技能等級(jí)證書達(dá)到20%）,有一批能指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)的企業(yè)技能導(dǎo)師。學(xué)校之間、學(xué)段之間教師高級(jí)職務(wù)配置不均衡的狀況得到明顯改善，全區(qū)幼兒園和小學(xué)教師中具有高級(jí)職務(wù)的比例分別達(dá)到 %和 % ，初中教師具有高級(jí)職務(wù)的比例達(dá)到15%。所有民辦學(xué)校教師均由區(qū)教育人才交流中心實(shí)行人事代理，民辦學(xué)校教師在職培訓(xùn)、職務(wù)評(píng)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)先、教育科研等與公辦學(xué)校教師享受同等待遇。到2015年，選拔和培養(yǎng)1500名區(qū)級(jí)骨干教師后備人選，500名區(qū)級(jí)骨干教師，150名上海市名師后備人選（市優(yōu)秀青年教師），100名區(qū)學(xué)科帶頭人，60名有發(fā)展?jié)撡|(zhì)、有國(guó)際交往能力的中青年英才教師。建立義務(wù)教育學(xué)校師資均衡配置的工作機(jī)制，明確政策導(dǎo)向，合理調(diào)配骨干教師和有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處熢趨^(qū)域內(nèi)學(xué)校間的流動(dòng)，并與評(píng)優(yōu)評(píng)先、年度考核、職務(wù)晉升、提拔任用掛鉤；擴(kuò)大專家型教師、區(qū)級(jí)及以上骨干教師的覆蓋面，同類學(xué)校間區(qū)級(jí)骨干教師、高級(jí)職務(wù)教師的比例基本均衡，各級(jí)骨干教師有效發(fā)揮引領(lǐng)、輻射作用；到2015年，每所學(xué)校的每個(gè)學(xué)科教研組至少有一名在區(qū)內(nèi)有影響、能引領(lǐng)教研組發(fā)展的領(lǐng)軍教師，偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校教師隊(duì)伍整體水平得到明顯提升，全區(qū)學(xué)校學(xué)科教研組合格率達(dá)100％。研訓(xùn)員全部達(dá)到區(qū)級(jí)及以上骨干教師水平，50%以上成為區(qū)學(xué)科帶頭人，并在全市同學(xué)科中具有較大的影響。以區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院搬遷新址為契機(jī)，充分利用華東師大的教師教育資源優(yōu)勢(shì)，努力實(shí)現(xiàn)教師教育制度、模式、內(nèi)容、管理等方面的全方位變革，滿足區(qū)域特征和課程改革背景下教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求，全面提升研訓(xùn)工作的質(zhì)量和效能，全區(qū)教師實(shí)施課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育的能力得到明顯提高。區(qū)教育局加強(qiáng)對(duì)新進(jìn)教師的統(tǒng)籌管理，在源頭上優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。完善教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘與崗位聘用相結(jié)合的用人制度，實(shí)現(xiàn)教師職務(wù)聘任和崗位聘用的統(tǒng)一，對(duì)長(zhǎng)期在農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校任教教師的高級(jí)職務(wù)評(píng)聘繼續(xù)實(shí)行傾斜政策，完善優(yōu)秀教師破格評(píng)聘政策。 繼續(xù)實(shí)施骨干教師項(xiàng)目獎(jiǎng)勵(lì)、農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校教師從教津貼、特級(jí)教師項(xiàng)目考核獎(jiǎng)勵(lì)等各類激勵(lì)政策；完善民辦學(xué)校教師統(tǒng)一管理機(jī)制，落實(shí)各項(xiàng)配套措施，提升民辦學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)水平。建設(shè)一支優(yōu)秀的班主任和德育工作者隊(duì)伍，完善師德建設(shè)的考核、監(jiān)督和激勵(lì)機(jī)制，弘揚(yáng)師德先進(jìn)典型，營(yíng)造良好的氛圍，進(jìn)一步提高全體教師的師德水平和育德能力。區(qū)教育局相關(guān)部門深入學(xué)校，發(fā)現(xiàn)先進(jìn)典型，針對(duì)存在問題采取切實(shí)措施加以改進(jìn)。繼續(xù)開展“優(yōu)秀班主任”、“班主任名師”、“德育先進(jìn)工作者”等評(píng)選活動(dòng)，促進(jìn)班主任的專業(yè)化發(fā)展。學(xué)校在黨組織的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由黨政一把手親自抓，各職能部門和工會(huì)、共青團(tuán)等各司其職，形成師德建設(shè)的工作合力；校長(zhǎng)在規(guī)劃、部署學(xué)校工作時(shí)，要把師德建設(shè)工作置于更加突出的位置，并制定相應(yīng)的政策措施；學(xué)校對(duì)教師的考核以及對(duì)中青年骨干教師的培養(yǎng)和選拔要突出師德和教書育人的實(shí)績(jī)，考核重點(diǎn)是教師的思想品德素質(zhì)、教學(xué)態(tài)度、育人效果等，對(duì)師德考核不合格者在教師職務(wù)評(píng)聘等方面實(shí)行“一票否決”制。完善骨干教師選拔、特級(jí)教師培養(yǎng)機(jī)制。教育行政、研訓(xùn)、科研各部門要與有關(guān)學(xué)校聯(lián)手，確定特級(jí)教師培養(yǎng)對(duì)象、制訂培養(yǎng)計(jì)劃、實(shí)行動(dòng)態(tài)管理、搭建展示平臺(tái)，促進(jìn)培養(yǎng)對(duì)象的專業(yè)成長(zhǎng)，特別要加強(qiáng)學(xué)前教育、義務(wù)教育階段的特級(jí)教師培養(yǎng)力度。區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院建立骨干教師信息庫(kù)和電子檔案袋。完善區(qū)、校兩級(jí)骨干教師評(píng)價(jià)考核制度，區(qū)教育局組織專家定期對(duì)骨干教師的培養(yǎng)和使用情況進(jìn)行評(píng)估。推進(jìn)特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人的區(qū)域性資源共享，建立以特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人為主體的項(xiàng)目指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，承擔(dān)骨干教師培訓(xùn)、學(xué)科建設(shè)、課題研究等任務(wù)。要?jiǎng)?chuàng)新名師工作室的運(yùn)行機(jī)制，把工作室建在基層學(xué)校，規(guī)范工作室管理，探索基于網(wǎng)絡(luò)的“在
物理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1