制定閔行區(qū)教師隊伍建設(shè)“十二五”規(guī)劃的建議(討論稿)-wenkub.com
2025-07-29 18:51 本頁面
【正文】 區(qū)教育局委托社會中介機(jī)構(gòu)定期調(diào)查，了解本規(guī)劃各項行動計劃的組織實施、機(jī)構(gòu)建設(shè)、經(jīng)費投入和使用效益等情況，并于2013年對本規(guī)劃的實施進(jìn)行中期評估，2016年進(jìn)行總結(jié)性評估，形成《閔行區(qū)教師發(fā)展報告》，并向社會公布。要將學(xué)校教師隊伍建設(shè)工作列入年度績效考核項目，對高一層次學(xué)歷、高級教師職務(wù)比例、教師教育教學(xué)規(guī)范、教研組建設(shè)和課堂教學(xué)質(zhì)量、師德建設(shè)和績效工資實施等相關(guān)指標(biāo)作為學(xué)校工作的基礎(chǔ)性要求予以考核，對培養(yǎng)高層次教師以及骨干教師在校內(nèi)外發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用等作為發(fā)展性要求予以獎勵。進(jìn)一步完善教師隊伍建設(shè)經(jīng)費投入機(jī)制，財政教育經(jīng)費向教師隊伍建設(shè)傾斜，確保規(guī)劃確定的各項目標(biāo)和行動計劃配套經(jīng)費落實到位。區(qū)教育局成立教師隊伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和辦公室，負(fù)責(zé)本規(guī)劃的實施推進(jìn)、政策制定、研究指導(dǎo)、資源整合和評估監(jiān)控，分析和解決教師隊伍建設(shè)中的重大問題，創(chuàng)建規(guī)范有序、優(yōu)質(zhì)高效的管理體制和工作機(jī)制，保證規(guī)劃各項工作的落實。設(shè)計符合課改要求和區(qū)域特點的培訓(xùn)課程體系，建設(shè)和充實培訓(xùn)資源庫，搭建培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)平臺，為教師提供豐富的選擇和便捷的共享條件。 ，進(jìn)一步滿足不同層次教師需求。運用現(xiàn)代信息技術(shù)提高研訓(xùn)效能。繼續(xù)推進(jìn)“教研組建設(shè)伙伴合作”項目，加強(qiáng)研訓(xùn)員對學(xué)科教研組建設(shè)的服務(wù)與指導(dǎo)，發(fā)揮優(yōu)秀教研組對同類學(xué)校教研組的示范輻射作用；探索利用學(xué)院“綜合功能區(qū)”、“公共資源區(qū)”等設(shè)施資源促進(jìn)教師之間的學(xué)術(shù)交流和合作研究。實施“行動研究項目”提升校本教研的實效性。逐步建立一支相對穩(wěn)定、學(xué)科齊全、有較高研訓(xùn)水平和業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力的高素質(zhì)專兼職研訓(xùn)員和學(xué)科中心組隊伍。研訓(xùn)員納入全區(qū)骨干教師培養(yǎng)系列。 ，進(jìn)一步提升服務(wù)引領(lǐng)水平明確進(jìn)修學(xué)院功能定位和建設(shè)目標(biāo)，強(qiáng)化隊伍建設(shè)和管理模式的變革，營造濃郁的學(xué)術(shù)研究氛圍，建設(shè)“多功能、大服務(wù)、高品質(zhì)”，能引領(lǐng)全區(qū)教師發(fā)展的“人才高地”和滿足區(qū)域教育現(xiàn)代化需要的教師發(fā)展中心，全面發(fā)揮學(xué)院在全區(qū)基礎(chǔ)教育教師隊伍建設(shè)中的“工作母機(jī)”作用。要創(chuàng)新名師工作室的運行機(jī)制，把工作室建在基層學(xué)校，規(guī)范工作室管理，探索基于網(wǎng)絡(luò)的“在線名師工作室”，進(jìn)一步拓寬名師發(fā)揮示范、輻射作用的渠道，實現(xiàn)“出成果、出人才”的目標(biāo)。完善區(qū)、校兩級骨干教師評價考核制度，區(qū)教育局組織專家定期對骨干教師的培養(yǎng)和使用情況進(jìn)行評估。教育行政、研訓(xùn)、科研各部門要與有關(guān)學(xué)校聯(lián)手，確定特級教師培養(yǎng)對象、制訂培養(yǎng)計劃、實行動態(tài)管理、搭建展示平臺，促進(jìn)培養(yǎng)對象的專業(yè)成長，特別要加強(qiáng)學(xué)前教育、義務(wù)教育階段的特級教師培養(yǎng)力度。學(xué)校在黨組織的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由黨政一把手親自抓，各職能部門和工會、共青團(tuán)等各司其職，形成師德建設(shè)的工作合力；校長在規(guī)劃、部署學(xué)校工作時，要把師德建設(shè)工作置于更加突出的位置，并制定相應(yīng)的政策措施；學(xué)校對教師的考核以及對中青年骨干教師的培養(yǎng)和選拔要突出師德和教書育人的實績，考核重點是教師的思想品德素質(zhì)、教學(xué)態(tài)度、育人效果等，對師德考核不合格者在教師職務(wù)評聘等方面實行“一票否決”制。區(qū)教育局相關(guān)部門深入學(xué)校，發(fā)現(xiàn)先進(jìn)典型，針對存在問題采取切實措施加以改進(jìn)。 繼續(xù)實施骨干教師項目獎勵、農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校教師從教津貼、特級教師項目考核獎勵等各類激勵政策；完善民辦學(xué)校教師統(tǒng)一管理機(jī)制，落實各項配套措施，提升民辦學(xué)校教師隊伍建設(shè)水平。區(qū)教育局加強(qiáng)對新進(jìn)教師的統(tǒng)籌管理，在源頭上優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)。研訓(xùn)員全部達(dá)到區(qū)級及以上骨干教師水平，50%以上成為區(qū)學(xué)科帶頭人，并在全市同學(xué)科中具有較大的影響。到2015年，選拔和培養(yǎng)1500名區(qū)級骨干教師后備人選，500名區(qū)級骨干教師，150名上海市名師后備人選（市優(yōu)秀青年教師），100名區(qū)學(xué)科帶頭人，60名有發(fā)展?jié)撡|(zhì)、有國際交往能力的中青年英才教師。學(xué)校之間、學(xué)段之間教師高級職務(wù)配置不均衡的狀況得到明顯改善，全區(qū)幼兒園和小學(xué)教師中具有高級職務(wù)的比例分別達(dá)到 %和 % ，初中教師具有高級職務(wù)的比例達(dá)到15%。到2015年，各學(xué)段新任教師全部達(dá)到大學(xué)本科及以上學(xué)歷，提高研究生學(xué)歷（學(xué)位）教師在教師隊伍中的比例。三、“十二五”時期教師隊伍建設(shè)的指導(dǎo)思想和目標(biāo)5.“十二五”時期的指導(dǎo)思想“十二五”期間，閔行區(qū)教師隊伍建設(shè)要以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，根據(jù)《閔行區(qū)教育“十二?五”發(fā)展規(guī)劃》的總體目標(biāo)，堅持教師隊伍優(yōu)先優(yōu)質(zhì)發(fā)展戰(zhàn)略，以深化學(xué)校人事制度改革為抓手，以提升教師育德能力、創(chuàng)新精神、專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力為核心，以骨干教師隊伍建設(shè)為
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