余高青年教師困惑與關(guān)注的調(diào)查報(bào)告-在線瀏覽
2024-09-11 18:45本頁(yè)面
【正文】 教師，很關(guān)注“領(lǐng)導(dǎo)在場(chǎng)好好表現(xiàn)”的只占9%、中等關(guān)注的只占36%，55%的青年教師無關(guān)注和有些關(guān)注，這是可貴的專業(yè)人格。余高青年教師職業(yè)意識(shí)較強(qiáng)，工作責(zé)任心較強(qiáng)，把教書育人當(dāng)作一番事業(yè)，一份責(zé)任來對(duì)待，并沒有特意和功利地以獲得領(lǐng)導(dǎo)，專家的認(rèn)可而工作。（三）“教學(xué)任務(wù)”的困惑和關(guān)注表四 青年教師“教學(xué)任務(wù)”的問題統(tǒng)計(jì)問題舉例n%1．教學(xué)手段與技巧課堂紀(jì)律的控制，缺乏風(fēng)格，新課標(biāo)的體現(xiàn)1326%2．教學(xué)負(fù)擔(dān)備課時(shí)間久，教學(xué)跨頭，批作業(yè)強(qiáng)度大918%3．班主任負(fù)擔(dān)與壓力壓力過大，與教學(xué)相沖突816%4．副科地位地位低，缺乏配套教材，會(huì)考制度的限制48%表五 青年教師“任務(wù)關(guān)注”情況關(guān)注類型題項(xiàng)關(guān)注程度1234任務(wù)關(guān)注維持對(duì)課堂的適度控制00%511%2042%2246%教學(xué)情境中的例行和常規(guī)工作12%613%2145%1940%感到有很大的時(shí)間壓力24%613%1737%2246%非教學(xué)的任務(wù)太多49%1532%2042%817%缺少教學(xué)材料919%1328%1225%1328%缺少有效的設(shè)施/裝備1021%1532%1838%49%教學(xué)是余高教師職業(yè)生活的主旋律。從兩份問卷調(diào)查結(jié)果看，教學(xué)上，青年教師的最大問題是課堂駕馭能力，由于經(jīng)驗(yàn)和威信等限制，他們力不從心。2．教學(xué)負(fù)擔(dān)（備課時(shí)間久，教學(xué)跨頭，批作業(yè)強(qiáng)度大，即選擇卷中的“教學(xué)情境中的例行和常規(guī)工作”）重。因而許多教師華在教學(xué)上的時(shí)間和精力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過日常的工作時(shí)間，真真留給家人和朋友的時(shí)間寥寥無幾，“工作機(jī)器”少老師這么自嘲。3．班主任壓力（即選擇卷中的“非教學(xué)的任務(wù)太多”）大。另一方面，無論學(xué)校還是社會(huì)對(duì)教師的要求和期望值愈來愈高，無形中增加了不少教師“非教學(xué)任務(wù)”的關(guān)注，在某種程度上數(shù)也是增加了教師精神和時(shí)間上的壓力。（四）“學(xué)生關(guān)注”的困惑和關(guān)注表六 青年教師“學(xué)生教育”的問題統(tǒng)計(jì)問題舉例n%1．學(xué)生的心理與情感教育難以了解學(xué)生的心理，學(xué)生對(duì)老師的尊重缺乏2448%2．處理個(gè)別學(xué)生的問題早戀，個(gè)體教育的展開，后進(jìn)生，尖子生教育2040%3．德育與教學(xué)的關(guān)系德育教育空泛，如何融德育于學(xué)科教學(xué)1122%4．與家長(zhǎng)的關(guān)系溝通問題36%表七 青年教師“學(xué)生關(guān)注”情況關(guān)注類型題項(xiàng)關(guān)注程度1234學(xué)生關(guān)注引導(dǎo)學(xué)生在智力和情感方面的成長(zhǎng)00%511%2553%1736%診斷學(xué)生存在的問題00%919%1838%2042%激勵(lì)缺少動(dòng)機(jī)的學(xué)生00%1124%1838%1838%是否滿足了每一個(gè)學(xué)生的需要00%1430%1838%1532%滿足不同學(xué)生的需要00%613%1430%2727%根據(jù)卡茨的
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