余高青年教師困惑與關(guān)注的調(diào)查報(bào)告-文庫吧
2025-07-17 18:45 本頁面
【正文】 有關(guān)結(jié)婚生子和工作矛盾的問題比較多，因?yàn)橥桥栽诩彝ギ?dāng)中要承擔(dān)較多的家務(wù)，而且生育，養(yǎng)育小孩的責(zé)任也主要落在女性身上。而男教師更為關(guān)注的是經(jīng)濟(jì)問題，買房、按揭在問卷中體現(xiàn)為最為主要的問題。（二）“自我專業(yè)發(fā)展”的困惑和關(guān)注表二 青年教師“自我專業(yè)發(fā)展”的問題統(tǒng)計(jì)問題舉例n%1．專業(yè)發(fā)展缺乏專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，需要進(jìn)修2652%2．對(duì)待專業(yè)的態(tài)度缺乏激情，思路不夠開闊1836%3．學(xué)術(shù)研究如何撰寫論文，缺乏競賽培訓(xùn)1224%從表二看，青年教師期盼自己的專業(yè)能夠進(jìn)一步發(fā)展，主要體現(xiàn)在兩方面：一是學(xué)科培訓(xùn)；一是專業(yè)技能（奧賽輔導(dǎo)、論文寫作）的培訓(xùn)?，F(xiàn)代社會(huì)是個(gè)信息社會(huì)，余高青年教師又面對(duì)思維活躍的重點(diǎn)中學(xué)學(xué)生，教師的不斷進(jìn)修成為非常迫切的事情，但是現(xiàn)有本學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)（特別是脫產(chǎn)培訓(xùn)）機(jī)會(huì)很少。這里有個(gè)問題是，各級(jí)各類培訓(xùn)與青年教師專業(yè)培訓(xùn)需求的矛盾。各級(jí)各類培訓(xùn)并不少，但青年教師普遍感覺培訓(xùn)對(duì)其價(jià)值不大，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足青年教師專業(yè)發(fā)展的需求。如：自己的生活計(jì)劃總是被各類培訓(xùn)，進(jìn)修打亂，疲于應(yīng)付評(píng)職稱需要論文，可是自己寫論文的時(shí)候總是覺得抓不住方向。很多時(shí)候我們確實(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，在各類培訓(xùn)或進(jìn)修過程中不少青年教師總顯得很被動(dòng)，甚至?xí)霈F(xiàn)很明顯的抵觸情緒，也許我們各類培訓(xùn)的發(fā)起人員該從培訓(xùn)的質(zhì)量與內(nèi)容上下下工夫，多考慮該如何真正起到培訓(xùn)及發(fā)展青年教師專業(yè)的目的，而不僅僅是走過場。以上是從問答卷了解青年教師的“內(nèi)”關(guān)注的情況。下面我們分析選擇卷情況，可以了解青年教師在專業(yè)發(fā)展上的“外”關(guān)注。表三 青年教師“自我關(guān)注”情況關(guān)注類型題項(xiàng)關(guān)注程度 1=很少或無關(guān)注；2=有些關(guān)注；3=中等關(guān)注；4=很關(guān)注，下同1234自我關(guān)注得到積極的教學(xué)評(píng)價(jià)12%919%1124%2655%感到適合做教師12%1328%2042%1328%為專業(yè)人士所接受49%1838%2042%511%領(lǐng)導(dǎo)在場時(shí)好好表現(xiàn)919%1736%1736%49%從表三看，在專業(yè)發(fā)展上，青年教師十分關(guān)注“得到積極的教學(xué)評(píng)價(jià)”（55%很關(guān)注，24%中等關(guān)注），占79%，位居自我關(guān)注之首。積極的教學(xué)評(píng)價(jià)來自學(xué)校、同行和學(xué)生，青年教師希望自己的教學(xué)工作得到他人的認(rèn)同，他人成為自己專業(yè)發(fā)展的“鏡子”和“外在動(dòng)力”。他們對(duì)“為專業(yè)人士所接受”很關(guān)注和中等關(guān)注的占53%，所謂專業(yè)人士，一般指教研員和其他專家，他們對(duì)青年教師的評(píng)價(jià)也很受重視。余高的青年教師，很關(guān)注“領(lǐng)導(dǎo)在場好好表現(xiàn)”的只占9%、中等關(guān)注的只占36%，55%的青年教師無關(guān)注和有些關(guān)注，這是可貴的專業(yè)人格。他們很關(guān)注和中等關(guān)注“是否適合做教師”的，占70%，位居第二，這是他們的職業(yè)生存需要。余高青年教師職業(yè)意識(shí)較強(qiáng)，工作責(zé)任心較強(qiáng)，把教書育人當(dāng)作一番事業(yè)，一份責(zé)任來對(duì)待，并沒有特意和功利地以獲得領(lǐng)導(dǎo)，專家的認(rèn)可而工作。這是令人欣喜的事實(shí)。（三）“教學(xué)任務(wù)”的困惑和關(guān)注表四 青年教師“教學(xué)任務(wù)”的問題統(tǒng)計(jì)問題舉例n%1．教學(xué)手段與技巧課堂紀(jì)律的控制，缺乏風(fēng)格，新課標(biāo)的體現(xiàn)1326%2．教學(xué)負(fù)擔(dān)備
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