蒙臺梭利教育在中國的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢ppt-在線瀏覽
2024-09-11 16:04本頁面
【正文】 種 排斥和批判的態(tài)度。此時也出現(xiàn)了與此相關(guān)的專著。 第四階段（ 1990～今） 20世紀(jì) 90年代以后，對蒙臺梭利學(xué)前教育思想的介紹多了起來 1993年任代文譯的 《 蒙臺梭利兒童教育科學(xué)方法 》 1996年霍力巖完成博士學(xué)位論文 《 蒙臺梭利教育法研究 》 進入 21世紀(jì)，蒙臺梭利學(xué)前教育思想的研究也達到了空前的水平。 梁志燊教授極力主張用蒙臺梭利學(xué)前教育思想來指導(dǎo)中國的學(xué)前教育，在實 踐中總結(jié)出蒙臺梭利學(xué)前教育思想運用于中國學(xué)前教育的問題。至此拉開了蒙臺梭利學(xué)前、 教育思想在我國學(xué)前教育實踐領(lǐng)域應(yīng)用的序幕。 在此階段 引進和傳播的內(nèi)容 主要集中在： 第一，在具體剖析蒙臺梭利學(xué)前教育思想的基礎(chǔ)上開始構(gòu)建 蒙臺梭利教育理論框架，把蒙臺梭利學(xué)前教育思想分 五部分加以介紹，包括蒙臺梭利教育目的論、蒙臺梭 利兒童觀、蒙臺梭利教育原則、蒙臺梭利教學(xué)論、蒙 臺梭利教師論五部分。 第三，對蒙臺梭利學(xué)前教育思想在國外引進情況的介紹。 第五，蒙臺梭利學(xué)前教育思想在家庭中的應(yīng)用情況等方面。 第二，宣傳隊伍日益壯大，對蒙臺梭利學(xué)前教育思 想的學(xué)習(xí)研究已經(jīng)不再是專家學(xué)者的專利， 很多實踐工作者開始重視理論與實踐結(jié)合， 許多家庭也開始用這一科學(xué)的思想來引導(dǎo)其 進行科學(xué)的教育。 蒙臺梭利教育的引進和傳播對 中國學(xué)前教育的影響 （ 1）改變了人們的學(xué)前教育觀念 （ 2）為學(xué)前教育改革提供了可資借鑒的模式 （ 3）推動了我國學(xué)前教育改革的進程 （二）蒙臺梭利教育在中國發(fā)展過程中存在的問題 造成學(xué)前教育實踐領(lǐng)域的盲目效仿 （ 1）重形式輕理念 （ 2）忽視蒙臺梭利教育法本身存在的局限 導(dǎo)致學(xué)前教育中功利心的加劇 （ 1）辦園功利心 （ 2）教師培訓(xùn)的功利心 教育實踐不規(guī)范，存在誤區(qū) 貴族化傾向 二、蒙臺梭利教育在中國的未來發(fā)展趨勢 （一）蒙臺梭利教育現(xiàn)代發(fā)展性的基礎(chǔ) —— 對比 《 幼兒園指導(dǎo)綱要（試行） 》 看蒙臺梭利教育思想的發(fā)展 （二）蒙臺梭利教育本土化的途徑 （一）蒙臺梭利教育現(xiàn)代發(fā)展性的基礎(chǔ) —— 對比 《 幼兒園指導(dǎo)綱要（試行） 》 看蒙臺梭利教育思想的發(fā)展 《 幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行） 》 第一部分 總則 第二部分 教育內(nèi)容與要求 第三部分 組織與實施 第四部分 教育評價 —— 對比 《 幼兒園指導(dǎo)綱要（試行） 》 看蒙臺梭利教育思想的發(fā)展
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