蒙臺梭利教育在中國的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢ppt(更新版)
【正文】 想的介紹僅僅出現(xiàn)在很少的一些報刊 雜志上，沒有象國外能有與之匹配的蒙臺梭利教師培訓機構(gòu)和蒙臺梭 利協(xié)會。此時也出現(xiàn)了與此相關的專著。 在此階段 引進和傳播的內(nèi)容 主要集中在： 第一，在具體剖析蒙臺梭利學前教育思想的基礎上開始構(gòu)建 蒙臺梭利教育理論框架，把蒙臺梭利學前教育思想分 五部分加以介紹，包括蒙臺梭利教育目的論、蒙臺梭 利兒童觀、蒙臺梭利教育原則、蒙臺梭利教學論、蒙 臺梭利教師論五部分。 蒙臺梭利教育的引進和傳播對 中國學前教育的影響 （ 1）改變了人們的學前教育觀念 （ 2）為學前教育改革提供了可資借鑒的模式 （ 3）推動了我國學前教育改革的進程 （二）蒙臺梭利教育在中國發(fā)展過程中存在的問題 造成學前教育實踐領域的盲目效仿 （ 1）重形式輕理念 （ 2）忽視蒙臺梭利教育法本身存在的局限 導致學前教育中功利心的加劇 （ 1）辦園功利心 （ 2）教師培訓的功利心 教育實踐不規(guī)范，存在誤區(qū) 貴族化傾向 二、蒙臺梭利教育在中國的未來發(fā)展趨勢 （一）蒙臺梭利教育現(xiàn)代發(fā)展性的基礎 —— 對比 《 幼兒園指導綱要（試行） 》 看蒙臺梭利教育思想的發(fā)展 （二）蒙臺梭利教育本土化的途徑 （一）蒙臺梭利教育現(xiàn)代發(fā)展性的基礎 —— 對比 《 幼兒園指導綱要（試行） 》 看蒙臺梭利教育思想的發(fā)展 《 幼兒園教育指導綱要（試行） 》 第一部分 總則 第二部分 教育內(nèi)容與要求 第三部分 組織與實施 第四部分 教育評價 —— 對比 《 幼兒園指導綱要（試行） 》 看蒙臺梭利教育思想的發(fā)展 從 指導思想 上看： 根本上激發(fā)兒童內(nèi)在自發(fā)性學習動力，為兒童一生的教育 與自我教育奠定基礎。 ? 四、幼兒園應為幼兒 提供健康、豐富的生活和活 動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他 們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展 的經(jīng)驗。耐心傾聽，努力 理解幼兒的想法感受，支持、鼓勵他們大膽探索與表達。 三、評價的過程，是教師運用專業(yè)知識審視教育實踐，發(fā)現(xiàn)、分析、研究、 解決問題的過程，也是其自我成長的重要途徑。 (四 )教育內(nèi)容、要求能否兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發(fā)展，都有成功感。 （二）蒙臺梭利教育本土化的途徑 觀念上強調(diào)蒙氏教育的實質(zhì)而非形式 思想上消除移植蒙臺梭利法的文化障礙 對象上倡導蒙氏教育的普及化 教學上追求創(chuàng)新
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