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留守兒童的心理特點(diǎn)與教育策略分析-在線瀏覽

2024-09-11 12:18本頁面
  

【正文】 不善于利用正確的方法解決。究其原因,主要是監(jiān)護(hù)人不會(huì)管,管不了,外出父母則管不到,留守學(xué)生幾乎生活在無限制狀態(tài)下,無形中助長了其自私任性、霸道蠻橫、逆反心理重、以自我為中心,甚至不會(huì)尊敬長輩、尊重別人等極端性格。(三)心理、情感因素脆弱由于長期脫離了家長的教育,家庭教育不完善,很多心理、生理方面的知識(shí)欠缺,特別是一些生理上的變化,學(xué)生不理會(huì),加上不善于跟別人交流,所以在心理上就會(huì)產(chǎn)生恐懼感,形成心理上的障礙,引發(fā)種種心理病癥,如感情脆弱、自暴自棄、焦慮自閉、缺乏自信、悲觀消極。關(guān)心學(xué)習(xí)更無從談起。(四)不能正視自己的價(jià)值觀現(xiàn)在,我們的社會(huì)是一個(gè)法治的社會(huì),部分外出打工者的父母平時(shí)對子女的倫理道德教育、法制教育關(guān)注較少,學(xué)生還不擅于操持自己的生活,對生活的開支不能進(jìn)行合理支配,造成亂花零錢的現(xiàn)象, 2不會(huì)珍惜別人的勞動(dòng)成果,隨意浪費(fèi),形成孩子功利主義價(jià)值觀和享樂主義人生觀,養(yǎng)成好逸惡勞、奢侈浪費(fèi)、亂花錢、擺闊氣的陋習(xí),并直接導(dǎo)致“讀書無用淪”、“拜金主義”等錯(cuò)誤思想。二、改進(jìn)措施綜述以上情況,我覺得可以從以下方面進(jìn)行心理上的教育和發(fā)展:(一)學(xué)校建立家校聯(lián)系制度建立行之有效的家庭和學(xué)校聯(lián)系的運(yùn)作機(jī)制,定期召開學(xué)校留守兒童的情感教育會(huì)議、法制教育會(huì)議,政府要加大對留守兒童關(guān)愛宣傳力度,培養(yǎng)全社會(huì)關(guān)注留守兒童的良好氛圍,增強(qiáng)他們的心理承受能力;監(jiān)護(hù)人要營造良好的家庭教育環(huán)境,使孩子能夠充分感受到家人的愛。俗話說:父母是孩子的第一任教師。為了“留守兒童”能夠像其他兒童一樣健康快樂地成長,即使家長自己不能陪在孩子身邊也應(yīng)該盡可能地保持和孩子天天聯(lián)系,經(jīng)常交流!關(guān)心他的生活,了解他的想法,讓他們時(shí)時(shí)3刻刻感受到父母的關(guān)愛,恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)孩子健康的成長。讓學(xué)生主動(dòng)跟老師、同學(xué)、家長交往,做到“知無不言,言無不盡”的境界。如果有學(xué)生出現(xiàn)缺課現(xiàn)象,教師要在第一時(shí)間了解清楚學(xué)生不到校的原因,及時(shí)跟學(xué)生家長溝通,在行動(dòng)上對學(xué)生進(jìn)行關(guān)心、重視,使學(xué)生感受到班集體的溫暖,感受到自己的存在感。(三)把學(xué)生看做自己的孩子 由于學(xué)生普遍存在著學(xué)業(yè)失教,生活失助,心理失衡,道德失范,安全失保等問題。只有對他們關(guān)愛,他們才有興趣學(xué)習(xí),才能把成績提高上去。善于調(diào)節(jié)和控制自己的情緒,有助于兒童建立良好的人際關(guān)系,有益于兒童的心理健康。留守兒童由于常時(shí)間得不到父母的關(guān)愛,缺乏疏導(dǎo),常常比較沖動(dòng),經(jīng)常一點(diǎn)小事而把矛盾激化、放大,讓自己的人際關(guān)系出于比較緊張、被動(dòng)的狀態(tài),不利于其健康成長。由于學(xué)生的自控能力差,所以會(huì)經(jīng)常犯錯(cuò)誤,作為老師我們要用愛感化學(xué)生,讓學(xué)生體會(huì)到老師是愛他的,就像自己的母親一樣,雖然母親不在身邊,但自己并不缺乏愛。 例如我校四年級一個(gè)班的男學(xué)生黃某某,爸爸媽媽離異,跟爺爺奶奶一起生活,爺爺奶奶經(jīng)常教育他要遵守
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