【正文】 作中學習新技能、新方法并促進專業(yè)知識的成長。學習工作化則是指將學習視為一項必要的工作。在工作與學習中，我們特別強調(diào)把由學習過程中獲得的信息、知識、技能轉化為自己教學實踐的行為，又能把實際工作中存在的不足當作課題來研究、學習，體現(xiàn)工作與學習的完美結合。和諧的發(fā)展目標①培養(yǎng)目標：培養(yǎng)身心和諧，有民族道義和世界情懷的高素質(zhì)的現(xiàn)代人。“民族道義”是指繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，弘揚民族精神，有為民族振興和社會進步作貢獻的志向與愿望?！案咚刭|(zhì)的現(xiàn)代人”指的是具有終身學習的愿望和能力，初步具有獨立生活的能力、職業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃能力，具有初步的科學與人文素養(yǎng)、環(huán)境意識、創(chuàng)新精神與實踐能力?！皣鴥?nèi)一流”是指：學校在教育思想、教育觀念、教育管理、教育科研、教育水平、學生素質(zhì)、教育設施、校園環(huán)境諸方面達到全國一流水平，特別是在課程設置、教育評價、現(xiàn)代教育技術應用、師資水平和辦學體制等方面要有新的突破。（二）科學管理，人文關懷，蓄積學校和諧發(fā)展的內(nèi)驅力專家型領導班子專家治校：我校校級領導，平均年齡45歲，結構合理，均有20年以上的高中教學實踐和5年以上的校長任職經(jīng)歷，學歷高、職稱高、榮譽高。科研引領：專家型校級領導班子擁有其獨特的科研引領資源，具有學科帶頭人和專業(yè)化校長的雙重素養(yǎng)，近三年，他們共在省級以上刊物上發(fā)表教學與管理論文合計30多篇，出版專著一部。專業(yè)化教師隊伍在人才戰(zhàn)略的指引下，我校十分重視精良教師隊伍的建設，始終把教師的高尚職業(yè)道德、基本素養(yǎng)、創(chuàng)新人格作為師資塑造的重點，力求使每一位教師具有研究、反思、互動、重建的能力，成為科研型、藝術創(chuàng)造型的教師。①“廣納英才”機制我校的“納才”機制堅持“兩條腿”走路的原則：一是向全國公開招聘名師，二是向全國著名的七所師范院校招聘優(yōu)秀的碩士研究生。② “全員提升”工程 （“一班”“兩證”“五必須”）我校形成了在原則上堅持理論聯(lián)系實際、在方式上側重參與性培訓和反思性教學、在內(nèi)容上通識培訓和學科培訓并舉、在層次上全員培訓和骨干培訓相結合的校本培訓基本模式，堅持實施“全員提升”工程。③ “3+4”名師培養(yǎng)工程為了盡快培養(yǎng)名師群體，提升現(xiàn)有名師檔次，我校搭建了“3+4”的名師培養(yǎng)和提升工程（3條選拔渠道，4個培養(yǎng)平臺）。4個培養(yǎng)“平臺”即：校內(nèi)自培、境外培訓、名師工作室、宣傳推介。我校的語文科組不僅是南山區(qū)語文教學的一張名片，被評為2004年南山區(qū)教育系統(tǒng)兩個先進教研組之一，在全市也是公認的實力派團隊。數(shù)學科組的教師以奧林匹克一級以上教練為主要成員組成，特級教師3人，深圳市名師1人，地市級以上學科帶頭人、骨干教師和省級以上優(yōu)秀教師8人。更令人欣喜的是我校大批青年教師迅速成長、脫穎而出，在國家級、省級教學比武和論文比賽中屢獲大獎，李林老師在第三屆全國“語文報”杯中青年教師課堂教學大賽中榮獲一等獎，填補了廣東省該項賽事的空白。周廣明、秦衛(wèi)兵在全國美術、地理科教學比武中分別獲二、三等獎。近年來，我校不僅為本校培養(yǎng)了優(yōu)秀的中層干部、校級領導，還為南山區(qū)其他學校輸送了16名校級干部。師德高尚、素質(zhì)精良、學歷達標、現(xiàn)代教育技術熟練的專業(yè)化教師隊伍，這是南中持續(xù)發(fā)展的無形資產(chǎn)、精神動力和智力資源，這也是南中發(fā)展的信心所在，希望所在。②管理信息化：學校之間的競爭，很大一部分是學校管理上的競爭。我校建立了CMI管理系統(tǒng)，包括教學管理、學生管理、人事管理、資產(chǎn)管理、財務管理和其他事務管理。③運作科學化：學校建立了包括崗位職能、職務聘任、績效獎勵、權力制約等方面的相互依存、相互制約、相互促進的完整而科學的內(nèi)部運行體系；建立了“計劃、實施、檢查、督導、總結、反饋、調(diào)控”的科學管理程序；實行了校長負責制和定崗、定職、定責的暢通有效的層級管理機制；引進了優(yōu)化組合、能上能下的競爭機制；構建了與考評結果、職稱評聘、評優(yōu)評先掛鉤的責任制、考核制、獎勵制；形成了以民主為基礎的黨總支領導，校長負責，教代會民主監(jiān)督的管理機制；實行了使決策更加科學民主的校務公開制；全面推行精細化管理模式，強化了對教育教學各項工作的過程管理，解決了管理措施難操作、難落實等實際問題。因此，南中的管理者們竭力營造和諧寬松的人文氛圍，在管理中尊重教職工，在政治上信任教職工，在工作上支持教職工，在業(yè)務上培養(yǎng)教職工，在生活上關心教職工。正是這種人文關懷使南中教職工在共同的事業(yè)中建立一種互相關心、互相愛護、互相幫助、休戚與共的情感，這種情感凝聚成基于共同價值觀的利益共同體，使南中人有“校榮我榮，校衰我恥”的共同榮辱觀。（三）植根傳統(tǒng)，兼收并蓄，構建“三位一體”“多維互動”的現(xiàn)代德育新框架重塑老品牌我校的德育老品牌“以中華魂教育為主線的‘一三三’德育網(wǎng)絡”（一條主線——‘中華魂’教育；“三大德育陣地”——課堂教育、校園文化、家庭社區(qū)；“三項主題系列活動” ——愛我南中，興我中華活動，講文明、愛科學、樹新風活動，法制安全教育活動）是中央教科所的“九五’規(guī)劃子課題中期檢查評估優(yōu)秀學?！钡鹊掠龑ｍ棯剟?1次，獲得了中央教科所“九近年來，根據(jù)特區(qū)中學生的現(xiàn)實狀況，我校對德育老品牌的內(nèi)容和形式作了新的研究和探索，在老課題的基礎上，建立了“中華魂教育資源的開發(fā)——特區(qū)中學生民族精神的塑造研究”的新課題，該課題于2003年通過中央教科所的開題論證并被列入‘十滲透新理念經(jīng)濟發(fā)展的全球化和社會發(fā)展的不斷進步，使知識經(jīng)濟時代的學校德育工作承載嶄新的使命。我校根據(jù)新形勢下學校德育的發(fā)展趨勢，提出了新理念下的德育新對策：①重視學生道德的生活體驗。②重視學生道德的環(huán)境營造。如設置模擬法庭、自我反思成長記錄袋；④重視學生道德的自我培育。 搭建新框架社會轉型時期學校德育面臨困境，成人世界道德失范，誠信缺失給未成年人思想道德建設帶來惡劣影響；德育目標過高過泛、德育的泛政治化、“告知式”德育的弊病等等造成學校德育實效性過低。①德育新框架的基本思路：在教育目標上實現(xiàn)從重智輕德到德才兼?zhèn)涞霓D軌、在教育途徑上實現(xiàn)從重課堂傳授到與實踐結合的轉軌、在教育方法上實現(xiàn)從重知識繼承到更重創(chuàng)新的轉軌、在教育對象上實現(xiàn)從只重學生到既重學生又重教師的轉軌、在教育著眼點上實現(xiàn)從重學生在校三年到重學生終生的轉軌、從教育的體制上從學校的單向管理到“學校、家庭、社區(qū)”三位一體，“課堂、基地、網(wǎng)絡”多維互動的引導的轉軌。近兩年來，針對目前中學生基本實行封閉式管理的實際，進行了系列專題活動。還有“青春永恒”、“撥亮心燈，擁有健康”、“十八歲，人生的新起點”、“自信、勤奮”等專題講座。通過講座教育學生成為有政治頭腦的人，有責任感的人，有奉獻精神的人。形式多樣化：學校打破政治課獨立支撐德育的單一模式，結合各學科特點滲透“中華民族魂”教育：從語文、歷史教材鮮活的事例中體會“中華民族魂”的內(nèi)涵，從科學家、哲人的生命不止、奮斗不已的拼搏精神中領悟成功的奧秘；結合數(shù)學、物理課程的定理、定律的論證及科學發(fā)明，明了務實、創(chuàng)新的道理；根據(jù)生物、心理、地理學科的特點，探尋人與人、人與自然和諧相處的途徑。開展“詩教與育魂”的活動：請中國科學院院士楊叔子教授到校作專題報告，編輯《中華詩詞誦讀本》詩集，還先后開展了“中華詩詞書法作品競賽”、“校園詩詞作品寫作報刊評比”、“中華詩詞進校園大型吟誦演唱會”等豐富多彩的活動。開設德育網(wǎng)站：我校已開設德育活動站、心理輔導站、自我評價站、家校聯(lián)絡站等專題德育欄目。我們各年級、各班均成立了家長委員會，學校成立了家長學校，定期和不定期地與家長聯(lián)系配合，共同開展活動，家長積極配合學校，對學生開展的社會實踐活動給與積極的支持。學校、家庭、社會“三位一體”，形成了教育合力，使我校德育工作落到了實處，收到了實效。因此，我校將教師的德育放在與學生的德育同樣重要的位置上。鼓勵教師愛崗敬業(yè)，關愛每一位學生，用教師的高尚師德，真摯情感言傳身教。 新德育框架的構建，進一步推動了我校各項工作再上臺階，向著全國示范性普通高中的目標不斷邁進。（四）全面發(fā)展、張揚個性，探索以新課程體系建設為突破口的素質(zhì)教育途徑多年來，我校狠抓常規(guī)教學管理，提高課堂教學效率；實行高中課程改革，統(tǒng)整課程資源與網(wǎng)絡資源，構建新理念下的課堂教學模式；分層教學，培優(yōu)補差，優(yōu)化教學，教研結合。學科組的建設①強化科組功能：通過競聘上崗，讓各學科的領軍人物擔任學科組長的重任，強化學科組長的引領作用和協(xié)調(diào)作用，以帶動科組整體的發(fā)展和進步；并以各學科組為單位，展開橫向（本學科與相關學科之間的合作與聯(lián)系）、縱向（本學科與本區(qū)、市、及學術界的聯(lián)系）的學術交流活動和教學科研競賽活動。茹清平等8位特級教師分別開設了語文、數(shù)學、物理、化學、政治學科的“特級教師學科講壇”；袁智鳳等“名師”開設了“名師工作室”。③倡導幫帶風尚：以“拜師”的方式和加強學科競賽的方式，促進青年教師的成長。教風、學風的建設①建立教學常規(guī)管理機制。如集體備課制度，學科競賽輔導制度，培優(yōu)補差制度，作業(yè)跟蹤制度等。近年來，我校已出現(xiàn)名牌學科。數(shù)學科組的以奧林匹克競賽和希望杯競賽的多年佳績，贏得了市區(qū)教研室和社會的一致好評，所培養(yǎng)的學生任何因數(shù)學素養(yǎng)高而被英國劍橋大學錄取。近年來，我校在構建課堂教學有效模式上作了有益的探索。在以問題為背景，以知識發(fā)生過程為線索，以學生能力形成為宗旨的思路指引下，我校構建了以語文科為代表的文科的“問題點撥探究”教