【正文】 百年鳳岡厚積人文沃土 和諧發(fā)展培育世紀(jì)英才——南頭中學(xué)創(chuàng)建廣東省國(guó)家級(jí)示范性普通高中自評(píng)報(bào)告一、學(xué)校歷史與現(xiàn)狀概況南頭中學(xué)自創(chuàng)辦至今已有204年發(fā)展歷史，其前身“鳳岡書(shū)院”建于1801年，1906年改制為“鳳岡學(xué)?！保夥懦醺麨閷毎部h立第一中學(xué)，曾是深港兩地的最高學(xué)府、廣東省的重點(diǎn)中學(xué)和紅旗學(xué)校，學(xué)子遍布海內(nèi)外，僅海外校友就達(dá)三萬(wàn)人。前任市委書(shū)記張高麗同志稱南頭中學(xué)為“深圳教育的根”。學(xué)校座落在美麗的前海灣畔，背靠中山公園，依山臨海，風(fēng)景秀麗。校園現(xiàn)占地面積51832平方米，已經(jīng)市、區(qū)政府部門(mén)批準(zhǔn)“從相鄰的中山公園劃地17000平方米，擴(kuò)建南頭中學(xué)”。擴(kuò)建后，校園占地面積68902平方米，；現(xiàn)有建筑面積23200平方米，在建面積3500平方米，已批待建面積9800平方米，到2007年，建筑面積達(dá)到54271平方米，；校園綠化面積38026平方米，%。學(xué)?，F(xiàn)有56個(gè)教學(xué)班級(jí)，其中初中8個(gè)畢業(yè)班，高中48個(gè)班，學(xué)生總數(shù)達(dá)2629人（到2005年秋季，學(xué)校純辦高中，規(guī)模達(dá)60個(gè)教學(xué)班，學(xué)生接近3000人）；現(xiàn)有專任教師181人，其中特級(jí)教師8人，高級(jí)教師92人，深圳名師6人，獲省級(jí)以上榮譽(yù)稱號(hào)的20人，在省市級(jí)以上的學(xué)科學(xué)術(shù)委員會(huì)任理事等職務(wù)的31人，省市區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人和骨干教師占教師總數(shù)的一半以上。近年來(lái)，在各級(jí)政府的高度重視和大力支持下，學(xué)校步入迅速發(fā)展的快車道，先后被評(píng)為“廣東省一級(jí)學(xué)?！薄皬V東省綠色學(xué)?！薄皬V東省現(xiàn)代教育實(shí)驗(yàn)學(xué)?！薄吧钲谑懈咧薪逃虒W(xué)先進(jìn)單位”“全國(guó)詩(shī)教先進(jìn)單位”。2002年9月啟動(dòng)了創(chuàng)建國(guó)家示范性普通高中的工程，在創(chuàng)建進(jìn)程中，學(xué)校堅(jiān)持“以人為本，為每一位師生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)”的辦學(xué)理念，樹(shù)立先進(jìn)的辦學(xué)思想和辦學(xué)宗旨，堅(jiān)持正確的辦學(xué)方針和辦學(xué)思路，制定明確的辦學(xué)目標(biāo)和工作計(jì)劃，實(shí)施有效的辦學(xué)方略和工作措施；建立健全了組織機(jī)構(gòu)和決策運(yùn)作系統(tǒng)，統(tǒng)整教育資源，激活辦學(xué)機(jī)制，深化內(nèi)部改革，優(yōu)化教育質(zhì)量，提升辦學(xué)特色；百年鳳岡厚積人文沃土，和諧發(fā)展培育世紀(jì)英才，顯著的辦學(xué)效益得到了社會(huì)各界的普遍贊譽(yù)，示范性的輻射效應(yīng)引領(lǐng)了區(qū)域性課程改革和素質(zhì)教育的不斷深化。梁道行副市長(zhǎng)視察南中后欣慰地說(shuō)：“南頭中學(xué)的發(fā)展是深圳教育發(fā)展的縮影，將南頭中學(xué)擴(kuò)建、改建并辦成國(guó)家級(jí)示范性高中有著深遠(yuǎn)的政治影響”。二、推進(jìn)素質(zhì)教育的做法與成績(jī)（一）創(chuàng)新文化，重塑品牌，形成具有鮮明特色的辦學(xué)思想和發(fā)展戰(zhàn)略　 作為一所百年老校，面對(duì)新形勢(shì)、新目標(biāo)，我校重新思考定位確定發(fā)展道路，深度挖掘深厚的文化底蘊(yùn)，重塑品牌彰顯辦學(xué)特色，用不斷變化、發(fā)展、進(jìn)步的事實(shí)證明教學(xué)實(shí)力，提升辦學(xué)品質(zhì)?！　≡诔浞终{(diào)研、深入思考、廣泛討論的基礎(chǔ)上，我校確立了鮮明的辦學(xué)思想和發(fā)展戰(zhàn)略。它的核心是：價(jià)值引領(lǐng)，和諧發(fā)展；創(chuàng)新文化，人文見(jiàn)長(zhǎng)；國(guó)際視野，國(guó)內(nèi)一流。尊崇的教育哲學(xué)有什么樣的教育哲學(xué)，就有什么樣的教育價(jià)值觀、教育文化觀，進(jìn)而就有什么樣的德育實(shí)踐、教學(xué)行為。為此我校提出的理念是：以思想者的眼光審視教育，以教育者的情懷感悟生活。它的基本內(nèi)涵有：教育需要思考，因循守舊和人云亦云，故步自封和盲目跟風(fēng)都不是真正的教育；教育需要情懷，仁厚寬憫、博學(xué)愛(ài)生、樂(lè)教善導(dǎo)應(yīng)該成為教育的訴求。在這種教育哲學(xué)觀下，我校提出教育是一種“服務(wù)”，學(xué)生和教師是學(xué)校的最主要“服務(wù)對(duì)象”，學(xué)校的各個(gè)部門(mén)、各項(xiàng)工作構(gòu)成一條服務(wù)鏈；最終由教師將一種優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)提供給學(xué)生。學(xué)校讓每個(gè)人體會(huì)到服務(wù)才有尊嚴(yán)，體會(huì)到管理思想越進(jìn)步，就越要體現(xiàn)出深厚的人道主義。在這種教育哲學(xué)觀下，我校提出工作是一種學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的過(guò)程是提升生命質(zhì)量的過(guò)程。在這種教育哲學(xué)觀下，師生關(guān)系就會(huì)變得簡(jiǎn)單、和諧而又美好。在這種教育哲學(xué)觀下，我校提出學(xué)校管理的四個(gè)理念：以高水平的管理凝聚人心，以有思想的教學(xué)震撼人心，讓有進(jìn)取的學(xué)習(xí)鼓舞人心，讓有質(zhì)量的數(shù)量深入人心。追求的教育價(jià)值觀。教育的對(duì)象是人，人是教育的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿。人通過(guò)接受教育成為具有豐富的內(nèi)心世界、高尚生活情趣和鮮明個(gè)性特征的人。教育的目的始終應(yīng)該是追求人的全面和自由發(fā)展。在這樣的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，我校確立的教育價(jià)值觀主要表現(xiàn)為陶冶人性、發(fā)展人性。這種人性既包含了物質(zhì)性生存能力，也包含了獲得精神性意義的精神生活能力。這種教育價(jià)值觀具體表現(xiàn)為：第一，促進(jìn)學(xué)生人性、德性、理性、智性的發(fā)展。第二，尊重個(gè)體生命的價(jià)值及其人格的尊嚴(yán)。第三，重視個(gè)性的存在價(jià)值及個(gè)性發(fā)展。第四，突出做“人”的教育。第五，強(qiáng)調(diào)教育的責(zé)任在于幫助學(xué)生學(xué)會(huì)選擇，并養(yǎng)成一種真誠(chéng)、負(fù)責(zé)任的生活態(tài)度。第六，尊重學(xué)生基本的自由權(quán)利，它是一切創(chuàng)造的開(kāi)始。在這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，學(xué)校應(yīng)通過(guò)提供更多的優(yōu)質(zhì)教育資源，來(lái)滿足人的教育需求，最終提高人的生活質(zhì)量和促進(jìn)人的發(fā)展。所以“以人的發(fā)展為本”是南中當(dāng)前一切工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，也是南中面向未來(lái)超越發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。學(xué)校的發(fā)展方略——提高核心競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展學(xué)校發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力是一種提升人的素養(yǎng)情操和生命價(jià)值的學(xué)校文化，是一種調(diào)動(dòng)人的才智激情和激勵(lì)人奮發(fā)向上的學(xué)校精神，是一種能讓人為共同的事業(yè)追求而擁護(hù)、信奉、堅(jiān)持和執(zhí)行的凝聚人心的核心價(jià)值觀。學(xué)校教育改革和發(fā)展的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，教師是學(xué)校文化建設(shè)的主體，是形成學(xué)校精神和核心價(jià)值觀的支柱。建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良的教師隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展核心競(jìng)爭(zhēng)力的基石。基于此，提升教師的專業(yè)能力、職業(yè)情操和人格素養(yǎng)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，應(yīng)該是提高學(xué)校發(fā)展核心競(jìng)爭(zhēng)力的最關(guān)鍵的要素。①經(jīng)營(yíng)學(xué)校文化名校的一半是文化，這是因?yàn)閷W(xué)校首先是傳播知識(shí)和文化的地方；其次真正意義上的教育實(shí)際上就是一個(gè)文化化過(guò)程；第三文化及人文精神所關(guān)注的是人的生存方式和生命意義。所以，文化是學(xué)校之根，是學(xué)校師生精神生活的守護(hù)神。一所學(xué)校的文化缺失就意味著學(xué)校品牌的貶值和師生精神生命的枯萎。▲我校文化建設(shè)的立足點(diǎn)是使人更成其為人?！?我校文化建設(shè)的著力點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生也培養(yǎng)教師，實(shí)現(xiàn)師生的主動(dòng)發(fā)展，共同成長(zhǎng)。▲我校文化建設(shè)的核心是學(xué)校精神的重塑?！?我校文化建設(shè)的基本思路是：扣住為實(shí)施素質(zhì)教育服務(wù)的中心，建構(gòu)指導(dǎo)學(xué)校文化建設(shè)的思想觀念平臺(tái)和實(shí)際發(fā)揮作用的素質(zhì)教育平臺(tái)；解決學(xué)校文化建設(shè)創(chuàng)新“為什么”、“是什么”、“怎樣做”的三個(gè)問(wèn)題；爭(zhēng)取在形成學(xué)校文化的特色上、創(chuàng)新上、模塊上有所突破?！?我校文化建設(shè)的策略是傳承百年傳統(tǒng)，創(chuàng)新學(xué)校文化。▲ 我校文化建設(shè)的總體規(guī)劃是：建立和完善以傳承、拓展南中百年傳統(tǒng)文化為主線，以形成現(xiàn)代化開(kāi)放式學(xué)校文化環(huán)境為重點(diǎn)，以發(fā)展主體性、張揚(yáng)個(gè)性、提升人的生命價(jià)值為根本宗旨，以筑就師生共同的精神家園為目標(biāo)，促進(jìn)科學(xué)精神與人文精神的整合，物質(zhì)文化、制度文化和觀念文化協(xié)同發(fā)展的開(kāi)放式現(xiàn)代學(xué)校文化體系。②重塑質(zhì)量新品牌樹(shù)立育人為本的質(zhì)量意識(shí)，在全面提高學(xué)生素質(zhì)的基礎(chǔ)上，重塑德育老品牌；強(qiáng)化高考質(zhì)量意識(shí)，變“低進(jìn)高出”為“高進(jìn)優(yōu)出”；與名校聯(lián)合，創(chuàng)辦大學(xué)預(yù)科班，爭(zhēng)取直接向高校輸送優(yōu)秀學(xué)生，從而創(chuàng)立學(xué)校質(zhì)量新品牌。③搶占課改制高點(diǎn) 把課程改革作為教學(xué)教研工作創(chuàng)新的核心，上下努力，全面推進(jìn)。2004年廣東省全面啟動(dòng)的高中課改實(shí)踐，已對(duì)我校進(jìn)一步深化素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了較大的帶動(dòng)效應(yīng)。我校將加強(qiáng)對(duì)課改實(shí)驗(yàn)的科學(xué)研究，以科學(xué)研究成果指導(dǎo)課程改革實(shí)踐；進(jìn)一步提高校本課程建設(shè)與管理的能力，逐步形成具有我校特色的科學(xué)的校本課程體系。④培養(yǎng)科研型教師充分利用新課程給我們教師專業(yè)成長(zhǎng)提供的平臺(tái)，堅(jiān)持走校本教研之路，建立和完善校本教研機(jī)制，通過(guò)校本培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、國(guó)內(nèi)培訓(xùn)、出國(guó)考察等方式加大教師培訓(xùn)力度，啟動(dòng)名師工程。⑤打造學(xué)習(xí)型學(xué)校大力倡導(dǎo)樹(shù)立工作學(xué)習(xí)化和學(xué)習(xí)工作化的觀念。工作學(xué)習(xí)化是指將每一項(xiàng)工作視為一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，把工作過(guò)程看成是學(xué)習(xí)的過(guò)程，把工作中的反思看作是最好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，從工作中學(xué)習(xí)新技能、新方法并促進(jìn)專業(yè)知識(shí)的成長(zhǎng)。學(xué)校積極鼓勵(lì)教師主動(dòng)承擔(dān)工作，人人都能在機(jī)會(huì)來(lái)臨時(shí)選擇挑戰(zhàn)而不是逃避，通過(guò)每一次的比賽和活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自我超越。學(xué)習(xí)工作化則是指將學(xué)習(xí)視為一項(xiàng)必要的工作。學(xué)校要求教師不但每天能不斷地學(xué)習(xí)，而且對(duì)學(xué)習(xí)也和工作一樣，提出要求，進(jìn)行規(guī)劃、檢查、考核。在工作與學(xué)習(xí)中，我們特別強(qiáng)調(diào)把由學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得的信息、知識(shí)、技能轉(zhuǎn)化為自己教學(xué)實(shí)踐的行為，又能把實(shí)際工作中存在的不足當(dāng)作課題來(lái)研究、學(xué)習(xí)，體現(xiàn)工作與學(xué)習(xí)的完美結(jié)合。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們更強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，要把個(gè)人基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)上升為組織的學(xué)習(xí)，通過(guò)組織的學(xué)習(xí)與交流，形成以多信息、多反思、資源共享為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)模式。和諧的發(fā)展目標(biāo)①培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)身心和諧，有民族道義和世界情懷的高素質(zhì)的現(xiàn)代人?！吧硇暮椭C”指的是既要讓學(xué)生具有強(qiáng)健的體魄、頑強(qiáng)的意志，還要有積極健康的生活方式和審美情趣以及豐富的心靈、高貴的靈魂。“民族道義”是指繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，弘揚(yáng)民族精神，有為民族振興和社會(huì)進(jìn)步作貢獻(xiàn)的志向與愿望。“世界情懷”是指理解、接納文化的多樣性，初步具有面向世界的開(kāi)放意識(shí)和情感?！案咚刭|(zhì)的現(xiàn)代人”指的是具有終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，初步具有獨(dú)立生活的能力、職業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和人生規(guī)劃能力，具有初步的科學(xué)與人文素養(yǎng)、環(huán)境意識(shí)、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。②辦學(xué)目標(biāo)：把我校建設(shè)成為具有國(guó)際視野，居國(guó)內(nèi)一流的示范性普通高中?！皣?guó)內(nèi)一流”是指：學(xué)校在教育思想、教育觀念、教育管理、教育科研、教育水平、學(xué)生素質(zhì)